小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案(冀教版)

1、第一課：節(jié)日的餐桌教材分析：中國(guó)的飲食文化歷史悠久，別具特色。中國(guó)的食品，不僅講究味道，而且 講究造型與色彩。尤其在節(jié)日，一頓豐盛的菜肴，不僅在視覺(jué)上給人以美的享 受，那洋溢著濃郁親情的歡快氛圍更是使人難忘。作為一節(jié)綜合探索課，本課 不僅要讓學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，“制作”菜肴，更要以節(jié)日的餐桌為切入點(diǎn)，綜合探 索中國(guó)飲食文化的歷史及中國(guó)食品造型的特點(diǎn)，感受美好的親情友情。本課有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、在“制作”節(jié)日的菜肴時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，巧妙地利用廢舊 物品表現(xiàn)色、形俱美的“菜肴”，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能 力；2、在用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂(lè)的氣氛時(shí)，要求學(xué)生在觀 察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運(yùn)

2、用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐 桌旁的歡樂(lè)氣氛。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。2. 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用 材料的能力。3. 能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn) 能力。4. 通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神 以及集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和 了解中國(guó)燦爛的飲食文化。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣 的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線

3、等。同時(shí)請(qǐng) 學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特 點(diǎn)。師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。二、課題引入：師生談話：說(shuō)說(shuō)節(jié)日的餐桌生：展示自己通過(guò)電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識(shí)與圖片資料。（了解中國(guó)的食品文化，豐富學(xué)生的感受）師：可以抓住學(xué)生對(duì)本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造出和諧、自由 的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽耗慵沂窃鯓舆^(guò)節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)

4、充典型 的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形 俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國(guó)飲食文化的歷史知識(shí)讓學(xué)生了解。）三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型 1、讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦 法，使這些廢品變廢為寶，制作出一道道美味佳肴？”（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜 譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣 搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。） 小組合作： 學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

5、 （在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的 活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。） 學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。（通過(guò)學(xué)生對(duì)媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維 的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。 綜合探索。（由一盤(pán)盤(pán)美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有 趣的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。） 學(xué)生集體交流想法。2 、動(dòng)手制作菜肴師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣 的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？ 從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色

6、和外形特點(diǎn) 使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。（大家集思廣益想辦法，最終來(lái)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。） 小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日 的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)。 學(xué)生創(chuàng)作師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng) 腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？用怎 樣的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)等。（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同 情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué) 生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）四、作業(yè)展評(píng)進(jìn)行與游戲相結(jié)合的

7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評(píng)價(jià) .比如，哪道菜讓你看了流口水？誰(shuí)做菜的想法最奇特？誰(shuí)的菜名起的最美 等。（師要注意將知識(shí)技巧性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育，如學(xué)生表演一家人過(guò)節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的尊老愛(ài)幼、待人接物的禮貌等都應(yīng) 該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。）五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)更 好。）讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂(lè)。（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂(lè)氣氛開(kāi)始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐 桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場(chǎng) 面？還可以通過(guò)模仿自己親人的動(dòng)作及表情來(lái)加深對(duì)人物具體形象的理解。） 師：重

8、點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌 前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。注：創(chuàng)作以學(xué)生獨(dú)立完成為主。表現(xiàn)形式：除了教材上提供的表現(xiàn)形式以外，還可采用水粉、水墨、版畫(huà) 等平面造型方式。（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，弓I導(dǎo)他們以自己的方式去表現(xiàn)自己眼中、自己感受 到的“節(jié)日的餐桌”，避免千篇一律的創(chuàng)作。另外，對(duì)于集體出現(xiàn)的問(wèn)題教師 也要及時(shí)的輔導(dǎo)，例如，人物的造型、動(dòng)態(tài)上的困難等，有必要時(shí)教師還應(yīng)親 自示范。）注明：兩個(gè)活動(dòng)（制作和繪畫(huà)）可以同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生選擇自己喜歡的 表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)作也是可取的。教學(xué)內(nèi)容：2、腳的經(jīng)歷授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大

9、膽流暢的線條進(jìn)行描繪。2、逐步提咼觀察能力和線描與生的能力。3、愿意進(jìn)行趣味寫(xiě)生練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：腳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。線條的組織。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊P教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、欣賞課本中的作品請(qǐng)學(xué)生三四人一組設(shè)問(wèn)：這節(jié)課主要講的是什么內(nèi)容？互相觀察，也可以讓學(xué)三、布置本節(jié)課作業(yè)：寫(xiě)生自己的腳或鞋，再想一生拿來(lái)鞋觀察。想，腳走過(guò)的地方或經(jīng)歷過(guò)的事情，把他們組成一引導(dǎo)學(xué)生從整體一幅有意思的畫(huà)。部分；由上一下的順序四、學(xué)生作畫(huà)，教學(xué)輔導(dǎo)。來(lái)觀察。提示要點(diǎn)：1、用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。引導(dǎo)思考：鞋從整五、展示與評(píng)價(jià)。體看是什么形狀？側(cè)面1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作品。看有什么不同？鞋有

10、幾2、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。3、教師總評(píng)。部分組成,教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)2、腳的經(jīng)歷教學(xué)內(nèi)容3、朋友你好授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫(xiě)生的基本方法和一般規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫(xiě)生造型能力。3、激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：人物的性格特點(diǎn)；人體動(dòng)態(tài)的與生。教具準(zhǔn)備：小鏡子、照片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、翻開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們看課本上的照片的學(xué)生作品。2、找一個(gè)身體比例正常的學(xué)生站在講臺(tái)上。 提問(wèn)：a人體有那幾部分組成？b以頭為單位，看身咼有幾個(gè)頭長(zhǎng)，胳膊和腿各有幾個(gè)頭長(zhǎng)？3、老師邊講邊示范。4、講授寫(xiě)生時(shí)用線方法。

11、a 用線冃疋、流暢，下毛大膽，不一點(diǎn)一點(diǎn) 蹭。B線條的疏與密、簡(jiǎn)與繁互相襯托，相互搭 配。衣服上的小裝飾，花邊等細(xì)部用密集的線 畫(huà)。三、學(xué)生寫(xiě)生仔細(xì)觀察好朋友的體貌特征，用線描寫(xiě)生的方法為好朋友畫(huà)張像。四、小結(jié)1 、選出好的學(xué)生作品展示交流。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。使學(xué)生對(duì)身體有一個(gè)整 體的認(rèn)識(shí)。掌握用線方法。教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)觀察好朋友的體貌特征，用線描寫(xiě)生的方法為朋友畫(huà)像，增添了 學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通。存在不足：學(xué)生用線要肯定。將頭發(fā)的線條畫(huà)得更細(xì)致些。 抓住人物的動(dòng)態(tài)特征就更好了。板書(shū)設(shè)計(jì)3、好朋友教學(xué)內(nèi)容：4、哪里藏授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、巧妙構(gòu)思并制作有趣的書(shū)頁(yè)，感受設(shè)計(jì)與

12、生活的關(guān)系。2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)作的能力。3、體驗(yàn)米用多種創(chuàng)作方式作美術(shù)作品的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：“趣味圖書(shū)”的設(shè)計(jì)與制作教具準(zhǔn)備：紙、彩筆、膠棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、故事導(dǎo)入：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，想知道他們?cè)诟墒裁磫?？老和尚給小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟,激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課哪里藏板出課題2、發(fā)給小組教師自制的教具，讓他們親自去分析去觀察。3、想一想，自己知道的哪個(gè)故事最適合做成這樣的書(shū)頁(yè)？最能給讀到它的人帶來(lái)驚奇？4、制作方法：挖洞法根據(jù)課

13、本中的圖進(jìn)行分|析及自制的教具加紙“遮蓋法”丿三、學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo)：1、故事的內(nèi)容可以書(shū)寫(xiě)于書(shū)頁(yè)適當(dāng)位置或書(shū)頁(yè) 才匕匚二冃后。2、能用書(shū)上的方法成功地做出書(shū)頁(yè)已經(jīng)很好 了，如果有學(xué)生能發(fā)明出新的方法來(lái)制作趣味圖 書(shū)，教師給予大力表?yè)P(yáng)。四、展示與評(píng)價(jià)：互相介紹并傳閱有趣的書(shū)頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng) 腦能力。教學(xué)反思1、學(xué)生能夠根據(jù)教師的示范作品制作出有趣的作品；2、在課上，還可以讓學(xué)生參考科學(xué)等書(shū)籍進(jìn)行創(chuàng)作；3、不足：學(xué)生在制作中應(yīng)再細(xì)致些便更好了。板書(shū)設(shè)計(jì)4、哪里藏教學(xué)內(nèi)容：5、可愛(ài)的蛋殼玩具授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。2、訓(xùn)練學(xué)生的畫(huà)、粘、剪等動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)

14、：1、如何將頭腦中的人物或動(dòng)物概括成為蛋殼形狀。2、采取哪種手段表現(xiàn)和制作。教具準(zhǔn)備：紙、彩筆、膠棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、欣賞課本中的蛋殼作品，并說(shuō)說(shuō)是怎樣制作出 來(lái)的。三、讓我們仔細(xì)打量這枚蛋殼，看它能帶給我們什 么樣的聯(lián)想？試試看，所有精彩的創(chuàng)意，大家都會(huì) 為你鼓掌。四、請(qǐng)學(xué)生試著做一做，教師巡視指導(dǎo)。在蛋殼外形的基礎(chǔ)上大膽聯(lián)想，用彩紙、橡皮 泥、畫(huà)筆等適合的工具材料，制作出既好玩又好看 的蛋殼玩具。五、展示與評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、教師總評(píng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思 路。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力教學(xué)反思我認(rèn)為對(duì)于動(dòng)手制作的課，材料準(zhǔn)備的充分，是上好課的前提；

15、如果學(xué)生 手中的材料，準(zhǔn)備齊全，那么便可以制作出精美的作品來(lái)。在上這一節(jié)課時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)帶蛋殼，他們兩個(gè)同學(xué)利用彩紙加入些 水，揉成紙團(tuán)，自制蛋殼，然后再往上面添加圖案，效果也很好。在課上，我經(jīng)常發(fā)給學(xué)生一些材料（毛線、及時(shí)貼等）這樣有利于學(xué)生更 好地完成作品，看著學(xué)生津津有味的做者，我不禁一笑。板書(shū)設(shè)計(jì)5、可愛(ài)的蛋殼玩具教學(xué)內(nèi)容6、捏把小椅子授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：椅子的造型。教具準(zhǔn)備：泥教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、展示學(xué)生收集的資料1、請(qǐng)學(xué)生課下搜

16、集造型各異的椅子圖片，并展 示給大家。2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生從椅子的外形、色 彩、功能等方面進(jìn)行分析。二、打開(kāi)課本，欣賞課本中的作品。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。1 、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)方 法。2 、鼓勵(lì)學(xué)生探索新的表現(xiàn)方法。五、展示與評(píng)價(jià)1、舉行一個(gè)泥塑展覽。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。以拓寬學(xué)生的眼界。開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。教學(xué)反思這節(jié)課我?guī)W(xué)生去室外上的課，學(xué)生以小組為單位，圍坐在一起合作。 有的學(xué)生帶的是橡皮泥，有的學(xué)生帶的是大泥，學(xué)生感受到了不同材質(zhì)的 不同感覺(jué)，并感受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。雖然有的同學(xué)捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出來(lái)了，看起來(lái)很有質(zhì) 感。最后，將捏得較好的

17、作業(yè)進(jìn)行了收藏。板書(shū)設(shè)計(jì)6、捏把小椅子教學(xué)內(nèi)容：7、頑皮的猴子授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解水墨畫(huà)藝術(shù)形式，感受和體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)情趣。2學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)表現(xiàn)動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的 情感。教學(xué)重難點(diǎn)：用筆、用墨的方法；猴子的動(dòng)態(tài)特征。教具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、小水桶、舊毛巾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講述猴子的故事和趣聞，觀看猴子的圖片 引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解猴子的形象特征和生動(dòng)有趣的神態(tài)。三、欣賞表現(xiàn)猴子的水墨畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生如何用 水墨畫(huà)藝術(shù)形式表現(xiàn)猴子，用簡(jiǎn)練、概括的筆墨把 猴子的自然形象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形象。四、教師示范用鉛筆輕輕

18、勾畫(huà)出猴子的外輪廓，猴子的動(dòng)態(tài)要 生動(dòng)，活潑。用濃墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興 趣。征，用濕潤(rùn)的紅色畫(huà)出猴子的臉龐。用枯筆焦墨擦猴子全身的皮毛。待畫(huà)面半干時(shí)， 用淡墨或淡褐色染色，畫(huà)出猴子的身體。再用干墨畫(huà)出猴子的手和腳，毛茸茸的猴子就畫(huà) 好了。取后根據(jù)自己的想象，還可以添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng) 腦能力。教學(xué)反思不管學(xué)生畫(huà)得像不像，我都會(huì)給予肯定。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生既從猴 子身上學(xué)到了繪畫(huà)又知道了很多知識(shí)，互動(dòng)交流中還發(fā)現(xiàn)了他們不僅有活躍的 思維，還有豐富的感情。他們是熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的，從他們作品中我深深 體會(huì)到這一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)7、頑皮的猴子教學(xué)內(nèi)容：8

19、、彩墨瓶瓶罐罐授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)2、用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對(duì)瓶花的感受。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)美好生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：用水墨表現(xiàn)瓶花教具準(zhǔn)備：毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、筆洗教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、教學(xué)過(guò)程（一）欣賞名家作品1、從形、色、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析2、學(xué)生討論后回答（二）欣賞課本中的作品設(shè)問(wèn)：1、這些作品使用什么顏料畫(huà)的？畫(huà)得怎 樣？2 、你認(rèn)為他的色彩表現(xiàn)得如何？（三）教師出示一枝花 一一雛菊，供學(xué)生欣 賞，然后學(xué)生嘗試表現(xiàn)。（四）教師示范教師示范1-2種花的畫(huà)法，用筆用墨的具體方 法。三

20、、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)1、注重學(xué)生自由多兀和個(gè)性，全方位解放學(xué)生。2、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考自由創(chuàng)造。3、對(duì)好的地方要肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題要 及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。四、展示與評(píng)價(jià)學(xué)生將自己的作品展示到黑板上，學(xué)生之間自 評(píng)、互評(píng)。讓學(xué)生充分感受和分析 藝術(shù)的特色。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)水 分的控制很重要。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫(huà)很大膽，但學(xué)生的筆墨控制還是不太 好，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)8、彩墨瓶瓶罐罐教學(xué)內(nèi)容：9、美麗的花邊授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解花邊的用途，特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。2、了解嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并

21、能夠制作出美麗的花邊。3、喜歡電腦美術(shù)，喜歡用電腦繪制作品。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊的基本構(gòu)成形式并運(yùn)用其形狀設(shè)計(jì)花邊圖案教具準(zhǔn)備：彩色筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些是以花邊做激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，善裝飾的實(shí)物？于仔細(xì)觀察生活的熱情（領(lǐng)邊、袖口、前胸、褲腳、餐桌上碗、盤(pán)和能力。子）2、花邊帶狀紋樣，二方連續(xù)是一個(gè)概念，是以一個(gè)或一組紋樣為單位紋樣做縱向或橫向反復(fù)排列可無(wú)限延伸的紋樣。3、花邊的構(gòu)成形式大體分為：散點(diǎn)式、直立式、波浪式、傾斜式四大類。（1）散點(diǎn)式O O O O O（2） 直立式TTTTTTT ； T ； T ；(3) 波

22、浪式(4) 傾斜式/ / / / W / W/ / / /4、花邊的制作方法、步驟5、應(yīng)用花邊的程序開(kāi)展教學(xué)(也可以，剪貼或 繪畫(huà))三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。四、展示與評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)2、教師總評(píng)教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)9、美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：10、大花雞授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。2、能夠初步了解動(dòng)物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)物變形與裝飾教具準(zhǔn)備：彩色筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)雞嗎？你能說(shuō)出雞長(zhǎng)什么 樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看2、

23、學(xué)生討論后教師總結(jié)雞有紅紅的冠子、頭、勁、軀干連在一起，左 右側(cè)各有一個(gè)翅膀，后部是尾巴，卜面長(zhǎng)著兩條結(jié) 實(shí)有力的腿和鋒利的爪子。3、對(duì)比生活中的雞和藝術(shù)家的作品有什么不 同？說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行裝飾和變形的？三、教師演示1、基本形態(tài)2、用裝飾變形的手法進(jìn)行裝飾四、學(xué)生作畫(huà)，教學(xué)輔導(dǎo)。觀察雞的形象特點(diǎn)，用裝飾變形的手法把它表現(xiàn)得 更美麗。五、學(xué)生收拾用具第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)三、欣賞課本中的作品四、展示與交流1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作品。2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。對(duì)公雞的形態(tài)有一 個(gè)了解。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué) 習(xí)，主動(dòng)探究。3、教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思1、學(xué)生在畫(huà)雞的外

24、形時(shí)，各有特色，精彩紛呈。2、還有的同學(xué)在這課與哪里藏一課結(jié)合起來(lái)，還畫(huà)出了雞蛋里面藏著 一只小雞。板書(shū)設(shè)計(jì)10、大花雞（吉慶的象征）教學(xué)內(nèi)容：11、禮品巧包裝授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解商品包裝的形式及作用。2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華 程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā) 給各個(gè)小組。提問(wèn)：你收到禮物后

25、的心情是怎樣的？ 你的禮品的包裝有什么特色？ 會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想？讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開(kāi)來(lái)看看？ 學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等。3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 女口：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。1、教師可以請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知 道的包裝方法介紹給大家。2、對(duì)于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作 禮品包裝。1、著重講解一下存在的問(wèn)題，以便即使糾正。2、提出要求：你想送給誰(shuí)？并寫(xiě)好贈(zèng)言。

26、三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。2、對(duì)于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。四、展示與交流1、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。 說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。 說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受。解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方 法是探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)反思學(xué)生在課下收集了大量的廢舊材料，如紙盒、包裝紙等，本節(jié)課，采取小 組合作的方式進(jìn)行，通過(guò)合作，同學(xué)們的資料可以共享。在活動(dòng)中，有的學(xué)生 進(jìn)行包裝，有的學(xué)生進(jìn)行折花，還有的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意 ,我在巡視中，對(duì)創(chuàng)作 困難的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣的創(chuàng)作過(guò)程，不但 學(xué)生的興趣提高了，而且感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。板書(shū)設(shè)計(jì)11、禮品包

27、裝教學(xué)內(nèi)容：12、各式各樣的鞋授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解鞋在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國(guó)傳統(tǒng)鞋文化。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇，加工運(yùn)用材料的能力。3、領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，感受成功后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：鞋的造型結(jié)構(gòu)教具準(zhǔn)備：各種彩色紙、紙盒、廢舊材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、展示學(xué)生搜集的資料了解鞋的不同款式三、新授1、感受鞋的原始作用。2、趣味活動(dòng)：讓學(xué)生用手的中指和食指裝扮人使學(xué)生通過(guò)不同的兩只腳，分別在粗砂紙、玻璃板、水槽等這些不“路面”的感覺(jué)，聯(lián)想同質(zhì)感的物體上“行走”，說(shuō)一說(shuō)腳的感受。到不穿鞋的腳的感受。提出問(wèn)題：你

28、怎樣能夠是你的腳在水中走卻不濕？在粗糙不平的路面上長(zhǎng)時(shí)間行走而不被磨壞？（師提供布頭、塑料、線繩讓學(xué)生選擇）3、欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋的造型。體會(huì)其美感，以及4、以實(shí)物的鞋作教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的結(jié)美好的寓意。構(gòu)提出疑問(wèn)。女口：鞋有哪幾部分組成？每部分都有哪些特色和變化？無(wú)論什么季節(jié)，鞋上必不可少的是什么？5、鞋的特征：最根本的目的：實(shí)用、以人為本 設(shè)計(jì)的。6讓學(xué)生穿各式各樣的鞋進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生 想象猜測(cè)所穿著的鞋是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？他們 這樣設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)缺？引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)鞋首先要想到什么？你是為 什么樣的人設(shè)計(jì)的？你所設(shè)計(jì)的鞋能為穿著它的人 提供哪些方便？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的

29、功 能和特點(diǎn)？三、小結(jié)：下節(jié)課進(jìn)行鞋的制作和設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、新授1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的材料來(lái)完 成？請(qǐng)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。2、考慮用什么樣的辦法制作？還有沒(méi)有更好的 辦法？3、準(zhǔn)備一些作品讓學(xué)生進(jìn)行探究。請(qǐng)學(xué)生用自 己獨(dú)特的方法設(shè)計(jì)最好的作品。三、小組合作使用廢舊材料制作一雙有特色的鞋。四、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)1、鼓勵(lì)制作細(xì)致，認(rèn)真的學(xué)生。2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)：舉行一次“鞋展覽會(huì)”學(xué)生評(píng)價(jià)鞋的設(shè)計(jì)、造型、色彩、樣式等方面進(jìn)一步完善學(xué)生的思路教學(xué)反思學(xué)生利用廢舊材料：紙盒、彩紙等，制作出了高跟鞋、拖鞋、涼鞋,學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，感

30、受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，收到了良好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)12、各式各樣的鞋教學(xué)內(nèi)容：13、我的課余生活授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解豐富多彩的課余生活，能夠表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)場(chǎng)面。2、能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所 想。3、在表現(xiàn)過(guò)程中喚起對(duì)愉悅心情的回憶，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：課余生活的情景如何表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：彩色筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的或自己感興趣的課余生 活。三、1、以小組為單位讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己 課余生活中最感興趣的一件事，表達(dá)一下為什么感 興趣及自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的心情。2、教師利用圖例，來(lái)說(shuō)

31、明如果想表現(xiàn)一件事， 選擇典型的場(chǎng)景是關(guān)鍵。3、欣賞課本中的作品并進(jìn)行分析。4、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生們了解課 余生活應(yīng)是豐富多彩 的。五、展示與評(píng)價(jià)1學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、教師總評(píng)教學(xué)反思學(xué)生能夠用自己的畫(huà)筆描繪出最感興趣的課余生活，有的學(xué)生畫(huà)的是下象棋，有的學(xué)生畫(huà)的是踢足球，還有的學(xué)生畫(huà)的是扭秧歌 ,不足：人物的畫(huà)法不是很好，今后還要加強(qiáng)學(xué)生在人物的畫(huà)法上下功夫。板書(shū)設(shè)計(jì)13、我的課余生活教學(xué)內(nèi)容：14、古老的面具授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭 配

32、，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。教學(xué)重難點(diǎn)：面具的造型設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：氣球、報(bào)紙、膠水、彩色筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、讓幾位同學(xué)戴上面具，其他同學(xué)猜猜他們分別 是誰(shuí)？三、欣賞展示激發(fā)學(xué)生對(duì)面具的 好奇心。1、探索和感受面具文化。用提問(wèn)的形式介紹面具的由來(lái)。2、讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。3、教師通過(guò)大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察去 欣賞。四、向?qū)W生介紹古老的面具的色彩及形象象征 意義。五、學(xué)生利用手中的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。六、教師巡視輔導(dǎo)。七、展示與評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的面具，一起玩耍、嬉戲。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么材

33、料來(lái) 完成？1、舉辦一個(gè)小型比賽：讓學(xué)生把紙蒙在臉上， 然后采用比賽的形式，看誰(shuí)能用最恰當(dāng)?shù)霓k法透過(guò) 紙，使兩個(gè)眼睛都能看到老師？原則是去掉的紙?jiān)缴僭胶谩?、教師示范利用氣球，報(bào)紙條、膠水等材料進(jìn) 行制作面具的外殼。3、提問(wèn)：你準(zhǔn)備利用什么材料進(jìn)行裝飾？三、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作，教師巡視指 導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中資料、廢舊材料的共 享。四、舉行“化妝舞會(huì)”進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)拓展學(xué)生的知識(shí) 面。讓學(xué)生制作出最簡(jiǎn) 單的面具雛形，并引導(dǎo) 學(xué)生快速準(zhǔn)確地確定出 兩個(gè)眼孔之間的距離。教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)14、古老的面具教學(xué)內(nèi)容：15、彩印版畫(huà)授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解版畫(huà)知識(shí)，感受版畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特

34、藝術(shù)效果。2、掌握彩色版畫(huà)的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：彩印版畫(huà)的制作方法教具準(zhǔn)備：吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究（一）展示版畫(huà)資料，并向?qū)W生介紹版畫(huà)的形 成。版畫(huà)形成于兩千年以前，是美術(shù)中的一個(gè)重要 門類。古代版畫(huà)主要指木刻，也有少數(shù)是銅版刻和 套色漏印。（二）講授彩印版畫(huà)的制作方法、步驟1、請(qǐng)學(xué)生探究課本中的制作方法，并討論，說(shuō) 一說(shuō)。2、教師再次示范。（三）欣賞課本中的作品。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生，加深對(duì)課題的理 解。2、引導(dǎo)學(xué)生充分

35、的表現(xiàn)自己的童真、童趣、童 心。四、展示與評(píng)價(jià)1、注重學(xué)生的創(chuàng)新。2、對(duì)有特點(diǎn)的作品大力表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行彩印版畫(huà)的創(chuàng)作1、學(xué)生在創(chuàng)作中教師巡視指導(dǎo)。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。3、用心去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新精神的畫(huà)。三、展示與評(píng)價(jià)1、舉行一次“小小彩印辦畫(huà)展”2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)。使他們的作品題材 豐富多樣，表現(xiàn)形式純 樸、自然。激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)反思在教授學(xué)生彩印版畫(huà)方法時(shí)，重點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下劃痕，線條的粗細(xì)、排列的 變化，怎樣使圖像印得更清晰。在學(xué)生制作的時(shí)候，有的學(xué)生水分控制得不夠好，因此，要在水粉顏料中 加一些洗衣粉。板書(shū)設(shè)計(jì)15、彩印版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容：16、我和動(dòng)物交朋友授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠選擇合適內(nèi)容和形式，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感。2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，以及組織畫(huà)面的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：人物及動(dòng)物的畫(huà)法教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、談感受：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆笫窃鯓臃?wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的感受？2、師利用多媒體讓學(xué)生欣賞大量的動(dòng)物圖片。進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的美麗特征、美麗動(dòng)態(tài)及群體動(dòng)物之間顏色的對(duì)比美和協(xié)調(diào)美。3、學(xué)生交流，動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，必須一齊關(guān)心，