三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-副本(三)

1、雪兒【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D（第一幅畫(huà)有一只受傷的鴿子，第二幅畫(huà)有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課

2、文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D【教學(xué)過(guò)程】一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書(shū)：注意“雨”字頭的寫(xiě)法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線(xiàn) 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，

3、讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語(yǔ)明媚的春天 美麗的弧線(xiàn) 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬(wàn)水 輕輕捧起 十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀（3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回，我為雪兒，盼望。聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。雪兒展開(kāi)，我望著心里。這三句話(huà)分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第

4、二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D（第一幅畫(huà)有一只受傷的鴿子，第二幅畫(huà)有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。【教學(xué)過(guò)程】一、出示圖片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課雪兒，你們看，雪兒飛來(lái)了?。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?？?qǐng)你說(shuō)一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒

5、受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿(mǎn)了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？3、你們說(shuō)得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？4、相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文 2、3 小結(jié)1、默讀課文 2、3 自然段。“我”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn) 。（生 、畫(huà)、 巡 ）2、交流。3、你 得他 得怎么 ？4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看 天，去看 天上那 悠悠的白云”我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看 天，去看 天上那 悠悠的白云，心

6、里會(huì)怎 想呢？是啊， 句 不 要 出 雪兒的憐 ， 要 出作者 雪兒能早日展翅 翔的盼望，以及自己 外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)老 是怎么 的 ？（范 ） 得怎么 ？你 也想 得和老 一 好 ？要想 得好，不但要注意聲音， 要注意表情。（自由 、指名 、 ）5、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此勇敢、忠 ，是人 的好幫手，于是（引 ） 能 好 一段呢？（指名 ）（二）學(xué) 文（4 6 ）1、在作者的 心照料下，她的盼望 于 了。指名 第 4 節(jié)2、雪兒 于又能展翅 翔了。（出示展翅 翔的雪兒 ）看到雪兒的 好了，你的心情怎 ？（高 、激 ）3、文中的“我”的心情和我 一 ， 文第 4 小 中哪一句

7、 寫(xiě)出來(lái)了？ 找出來(lái)。4、 能用高 的心情 好 一段？ 大家 。指名 。5、聽(tīng)了你的朗 ，老 仿佛看到了雪兒在 天中 翔，老 也想 一 ，可以 ？ 聽(tīng)老 朗 第 3 句，你 聽(tīng) 想象，雪兒在空中是怎么 翔的？你 得它 得怎 ？（引 學(xué)生從“托”、“劃”、“美 的弧 ”等 上體會(huì)雪兒 作的有力，姿 的 美）6、雪兒不但能 ，而且 得 健有力、姿 美，你 想和雪兒一起 ？ 我 配上 快音 一起朗 第 4 小 ， 和雪兒一起 吧?。ㄅ?表演 ）7、看到雪兒 于 翔在 天， ，你想 雪兒 些什么呢？8、此 ， 翔在 天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì) 照 它，關(guān)心它的小姑娘 些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的 候，是雪兒 我 來(lái)了快 。當(dāng)雪兒翅膀受 ，是“我”挽救了它的生命， 了它悉心的照 。我和雪兒相依相伴了 么久，我 之 已 生了深厚的感情。 在要分 了，多么 人舍不得呀！ 同學(xué) 著依依不舍的心情朗 第五自然段。（1）自由 。（2）指名 。（3）挑 。（4） 。10 、“我” 雪兒依依不舍，雪兒 走了，“我” 什么 感到十分快慰呢？11 、 最后一 。三、 全文，