四年級(jí)第四、五、六單元教案

1、 精河縣第二小學(xué)音樂教案第四單元: 水上的歌單元教材分析:歌曲小螺號(hào)這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后

2、曲調(diào)從“6 5 3 0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。歌曲劃龍船農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí)，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí)，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船

3、如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。劃龍船這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號(hào)子的屬性。管弦樂組曲水上音樂18世紀(jì)早期，英國(guó)的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊(duì)的船尾隨其后，奏樂助興。德國(guó)音樂家亨德爾時(shí)任英宮廷樂長(zhǎng)，曾為這樣的節(jié)慶活動(dòng)寫過水上音樂組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首堅(jiān)定的快板。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。 作曲家介紹亨德爾(16

4、851759) 英籍德國(guó)作曲家，生于德國(guó)哈勒。17歲起任教堂管風(fēng)琴師。因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國(guó)，1726年入英國(guó)籍。一生創(chuàng)作了46部歌劇，32部清唱?jiǎng)。渲袕涃悂?、以色列人在埃及、力士參孫、猶大馬卡白等尤為著名。此外，還寫了相當(dāng)數(shù)量的器樂作品，其中著名的有水上音樂、焰火音樂等。亨德爾大半生在英國(guó)度過，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對(duì)英國(guó)的音樂產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。管弦樂船歌本曲原為法國(guó)作曲家奧芬巴赫所作歌劇霍夫曼的故事中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。 “船歌”，不僅是本曲的

5、曲名，也是一種音樂體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。通常為6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動(dòng)和搖槳的動(dòng)作。歌曲船歌是女高音和次女高音的二重唱。歌曲讓我們蕩起雙槳它是影片祖國(guó)的花朵插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！啊钡墓?jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合

6、唱部分為短小的副歌，開始的兩個(gè)小樂句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對(duì)比、首尾呼應(yīng)，渾然一體。單元學(xué)情分析:這一單元中兩首歌曲小螺號(hào)、讓我們蕩起雙漿兩首歌曲都是學(xué)生熟悉的歌曲，這兩首歌曲學(xué)生經(jīng)常聽，并且這兩首歌曲旋律優(yōu)美，學(xué)生會(huì)很喜歡學(xué)唱的。聆聽歌曲時(shí)，教師要多用一些教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)目標(biāo):一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號(hào)、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的小螺號(hào)、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。三、欣

7、賞劃龍船，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。四、唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳。五、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。六、欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。課時(shí)：四課時(shí)年級(jí)四年級(jí)課題水上的歌審核學(xué)科音樂課時(shí)第一課時(shí)教材頁碼第2021頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的小螺號(hào)、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。過程與方法1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與大自然的交融關(guān)系。2、通過歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編，加深學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)歌曲的理解。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過課堂藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生有感情的歌唱。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲小螺號(hào)。

8、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部，歌表演。教法學(xué)法1、.欣賞歌曲 2、跟節(jié)奏讀歌詞3、卡拉OK比賽4、表演歌曲教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、豎笛、打擊樂器、瓶罐。案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、師生問好：（彈鋼琴問好）。2、導(dǎo) 課：同學(xué)們！今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，你們想不想去呀?。ㄏ耄┖茫∥覀円黄鹑タ纯?。（欣賞視頻）你們都看見什么啦？還聽到什么聲音？對(duì)啦，有螺號(hào)聲，想不想模仿螺號(hào)的聲音呀？（想）老師要準(zhǔn)備的礦泉水瓶帶來了嗎？咱們來模仿一下，看誰模仿的最象（左聽聽、右聽聽，個(gè)別點(diǎn)吹）同學(xué)們吹的真好，模仿的真像，你們看！我們來到茫茫的大海邊，站在美麗的沙灘上，到處是

9、五彩繽紛的貝殼；今天我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲小螺號(hào)，請(qǐng)大家先來欣賞一遍歌曲，同學(xué)們可以跟著音樂輕聲學(xué)唱一遍。二、新授課：1、欣賞歌曲：播放歌曲小螺號(hào)視頻。同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)歌詞，你們認(rèn)真聽一下，看歌詞里都講了些什么？2、朗讀歌詞：好！誰來說說歌詞的內(nèi)容，（學(xué)生講）還有嗎？同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。朗讀的很好，很整齊！3、學(xué)習(xí)旋律：老師給你們演唱一遍歌曲好嗎？現(xiàn)在我們來用“啦”模唱一遍歌曲好嗎？請(qǐng)同學(xué)跟鋼琴唱好！我們來視唱歌曲旋律唱的很好，咱們用豎笛來演奏歌曲，請(qǐng)大家先自由練習(xí)一遍齊奏。4、學(xué)唱歌詞：誒！同學(xué)們演奏的真好！這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去

10、唱好不好？聽老師彈前奏（唱時(shí)講解上滑音和波音）唱的真不錯(cuò)！5、學(xué)習(xí)伴奏：（難點(diǎn)）同學(xué)們，這首歌有一個(gè)難點(diǎn)，那就是為歌曲伴奏，今天老師要考驗(yàn)一下你們，看你們能不能闖過這個(gè)難關(guān)，有沒有信心嗎？ 好！先聽老師來示范一遍，我先用雙響筒來為歌曲伴奏（放音樂）好聽嗎？請(qǐng)拿出你們身邊的打擊樂器，沒有樂器的同學(xué)可以用手來拍節(jié)奏，（先學(xué)副歌部分，再學(xué)主歌部分）我們加上音高唱一遍請(qǐng)同學(xué)們用豎笛來演奏伴奏聲部老師唱，你們吹伴奏聲部這邊同學(xué)吹主旋律，這邊的同學(xué)吹伴奏聲部。6、歌曲表演：（重點(diǎn)）藝術(shù)實(shí)踐，開音樂挑戰(zhàn)會(huì)。誒，演奏的很好！同學(xué)們，你們參加過音樂會(huì)嗎？現(xiàn)在我們來舉行一個(gè)音樂會(huì)好不好？我們的音樂會(huì)呀也可以說是挑

11、戰(zhàn)會(huì)，他要求同學(xué)們用不同的形式來表演小螺號(hào)這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、用樂器來演奏或者用跳舞動(dòng)作來表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心來挑戰(zhàn)嗎？三、卡拉OK比賽：好！我們首先挑戰(zhàn)的是卡拉OK比賽，這比賽要求節(jié)奏、音高要準(zhǔn)確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情；我想請(qǐng)兩位同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰表現(xiàn)的好？四、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編：同學(xué)們！現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候又到啦！你們可以跟著小螺號(hào)的音樂跳起舞來呀？好！請(qǐng)大家起立，我們跟著頻幕上的小姑娘一起動(dòng)起來好嗎？（放音樂集體跳），好！很好！請(qǐng)坐。我發(fā)現(xiàn)有好幾位同學(xué)跳的很好，這個(gè)同學(xué)，還有那位同學(xué)都跳的很好，很有節(jié)奏感，請(qǐng)她們來表演好嗎？剛才你們是怎么表演吹螺號(hào)的動(dòng)作？做給大家看

12、看還有海鷗展翅飛？阿爸聽了快快回怎么表演？還有茫茫的海灘有怎么做呢？很好！我選你們做你們組舞蹈小組長(zhǎng)好不好？你們到自己組里選四、五個(gè)同學(xué)下來一起跳；誰來？誰最積極好的隊(duì)員選好了嗎？你們先討論一下這首歌的動(dòng)作怎么創(chuàng)編，統(tǒng)一好后就開始表演五、綜合表演：同學(xué)們！你們說那組表演的好哇？我覺得兩組都很好！好每人發(fā)一個(gè)紀(jì)念品，這是我去上川島旅游的時(shí)候帶回來的；好同學(xué)們，我們最后來挑戰(zhàn)一個(gè)綜合大表演，我想請(qǐng)一個(gè)領(lǐng)唱下來領(lǐng)唱，唱到茫茫的海灘時(shí)大家一起唱，這邊的同學(xué)吹豎笛，那邊的同學(xué)敲雙響筒，沒雙響筒的同學(xué)吹水瓶模范螺號(hào)聲，老師來彈鋼琴；你們兩個(gè)舞蹈組一組跳一段六、老師挑戰(zhàn)：同學(xué)們，表現(xiàn)非常好，真的可以說是群音

13、薈萃呀；老師看到你們?cè)谝魳窌?huì)上挑戰(zhàn)的那么成功，手都癢了，我也來挑戰(zhàn)一個(gè)好不好？給掌聲！我用笛子來挑戰(zhàn)卡拉OK演奏，請(qǐng)聽（第二段）請(qǐng)大家起立一起跟我的笛唱起來好嗎？七、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的水瓶和豎笛，吹起螺號(hào)，唱起優(yōu)美的歌離開教室布置作業(yè)有感情地演唱歌曲小螺號(hào)。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題水上的歌審核學(xué)科音樂課時(shí)第二課時(shí)教材頁碼第1617頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1、了解端午節(jié)的來歷。2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子并創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子過程與方法通過欣賞安徽民歌劃龍船，感受勞動(dòng)號(hào)子一領(lǐng)眾合的風(fēng)格特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)欣賞劃龍船，感受勞動(dòng)號(hào)子的演唱特點(diǎn)。教學(xué)

14、難點(diǎn)創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子。教法學(xué)法1、談話導(dǎo)入 2、觀看視頻 3、欣賞歌曲 4、創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子教學(xué) 準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器、節(jié)奏卡片。案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程教學(xué)過程、一、教師導(dǎo)入新課。1、教師講話。“今天帶來了些圖片，請(qǐng)你們看看，從這些圖片里你可以聯(lián)想到什么？”2、出示圖片。3、學(xué)生回答?！翱梢月?lián)想到端午節(jié)?！?、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說說端午節(jié)。5、教師小結(jié)。農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。兩千多年來，端午節(jié)一直是一個(gè)多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康的民俗佳節(jié)。 端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“

15、午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時(shí)為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。端午節(jié)據(jù)傳是中國(guó)古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國(guó)的日子。屈原是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國(guó)已知最早的著名詩人和偉大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體（也就是創(chuàng)立了“詞賦”這一文體）。 離騷、九章、 九歌、 天問是屈原最主要的代表作。離騷是我國(guó)最長(zhǎng)的抒情詩。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的楚辭。 兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料

16、記載，公元前年農(nóng)歷五月初五，屈原聽到秦軍攻破楚國(guó)都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作懷沙，抱石投入汨羅江，以身殉國(guó)。沿江百姓紛紛引舟競(jìng)渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。每到端午節(jié)，人們都要用自己特有的方式紀(jì)念屈原，端午詩會(huì)吟屈原、賽龍舟紀(jì)念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。 每逢端午，華東的江浙一帶，老百姓喜歡晚上劃龍船，張燈結(jié)彩，來往穿梭，情景動(dòng)人，別具情趣；而貴州的苗族人民在農(nóng)歷五月二十五至二十八舉行“龍船節(jié)”，以慶祝插秧勝利和預(yù)祝五谷豐登；云南傣族則在“潑水節(jié)”賽龍舟，紀(jì)念古代英雄。

17、二、觀看視頻。師：那么我們現(xiàn)在來看看賽龍船比賽的視頻。在比賽中船上的人是怎樣齊心協(xié)力，步調(diào)一致的呢？三、欣賞歌曲劃龍船1、現(xiàn)在我們一起來欣賞一首安徽民歌劃龍船，聽一聽這首歌的演唱形式是怎樣的？2、全體欣賞歌曲。3、學(xué)生回答。4、師小結(jié)。這首歌的演唱形式是領(lǐng)唱和齊唱。齊唱就是許多人唱同一曲調(diào)。齊唱的這些人你們聽出他們主要唱的是什么嗎？好，帶著這個(gè)問題，我們?cè)賮砺犚槐椤?5、再次欣賞。四、介紹勞動(dòng)號(hào)子。1、我國(guó)的民歌分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)三大類。勞動(dòng)號(hào)子是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動(dòng)特點(diǎn)隨意發(fā)揮。勞動(dòng)號(hào)子因各地區(qū)生產(chǎn)特點(diǎn)不同、

18、可分許多類型。如沿海地區(qū)和水鄉(xiāng)漁村，流行漁民號(hào)子，城鎮(zhèn)的水旱碼頭，流行搬運(yùn)號(hào)。此外，還有開山號(hào)子、爬坡號(hào)子、插秧號(hào)子、榔頭號(hào)子、入囤號(hào)子、夯號(hào)、打樁歌、轆轤歌等多種形式。 2、欣賞其它的勞動(dòng)號(hào)子。 師：在生活中，當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)這種號(hào)子，現(xiàn)在我們就來看一看，聽一聽。（放視頻）纖夫號(hào)子。五、創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子。師、那么看過了這些，我也想請(qǐng)同學(xué)們也來編編勞動(dòng)號(hào)子。1、分組，自己結(jié)合勞動(dòng)場(chǎng)景編創(chuàng)。2、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。（五）、欣賞龍船調(diào)師、剛才我們欣賞的是安徽民歌表現(xiàn)龍船的歌曲，那么下面我們?cè)賮硇蕾p一首湖南民歌龍船調(diào)，有我們的歌唱家宋祖英演唱，這首歌曲她曾經(jīng)在維也納的金色大廳里也演唱過，還有很

19、多的外國(guó)人幫她配伴唱，影響非常好。六、教師總結(jié)。布置作業(yè)回家后繼續(xù)聆聽龍船調(diào)。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題水上的歌審核學(xué)科音樂課時(shí)第三課時(shí)教材頁碼第1819頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能一、聆聽船歌、水上音樂，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。過程與方法欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)聆聽水上音樂、船歌教學(xué)難點(diǎn)了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)教法學(xué)法1聆聽音樂 2.介紹作者及作品 3. 創(chuàng)編練習(xí) 4.自選歌曲表演。教學(xué) 準(zhǔn)備磁帶、手風(fēng)琴等。案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程一

20、、組織教學(xué)1跟小螺號(hào)伴奏邊唱邊律動(dòng)進(jìn)教室。2師生問好。二、聆聽水上音樂 1作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的水上音樂。2初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想象是怎樣的一種場(chǎng)面?3板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4欣賞樂曲第一部分的音樂。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。)5聆聽全曲。設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅?/p>

21、出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?三、聆聽船歌 1音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想象這是怎樣的形象？2揭題：介紹船歌是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。3欣賞管弦樂船歌。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4唱一唱教材上的主題，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行5從主題旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。6復(fù)聽管弦樂船歌，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7這首作品的原作是女聲二

22、重唱，聽聽二重唱的演唱形式欣賞二重唱船歌。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。9小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。布置作業(yè)繼續(xù)聆聽水上音樂、船歌。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題水上的歌審核學(xué)科音樂課時(shí)第四課時(shí)教材頁碼第2627頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)用幸福的情緒，歡快、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲讓我們蕩起雙漿。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握弱起小節(jié)的使用及演唱方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)

23、學(xué)生演唱歌曲的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)弱起小節(jié)的使用及演唱方法。教學(xué)難點(diǎn)歌曲后半部分歌詞的演唱。教法學(xué)法1聆聽音樂 2.介紹作者及作品 3. 創(chuàng)編練習(xí) 4.自選歌曲表演。教學(xué) 準(zhǔn)備光盤、 電子琴、 教學(xué)課件案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我給大家?guī)砹艘皇自姼?，?qǐng)大家讀一讀。誰還記得它的名字？表達(dá)了作者什么樣的感情？其實(shí)讓我們蕩起雙漿是我國(guó)剛剛建立不久后拍攝的兒童電影祖國(guó)的花朵中的歌曲。他的詞作者也就是這首詩歌的作者是我國(guó)著名的詞作家喬羽老先生，曲作者也是我國(guó)著名的曲作家劉熾先生。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中幫老師用呼吸記號(hào)來斷句。并告訴我你這樣分的理由。二、新授

24、：1 你們分的很好，這樣分后你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前每一句都是從新的小節(jié)開始的，這首歌里有一些句是在小節(jié)中開始的。）目的：在復(fù)習(xí)中引出新知2 同學(xué)捫觀察的非常仔細(xì)，相信你們能夠非常好的完成歌譜的學(xué)習(xí)，讓我們來試著唱一唱歌譜。（學(xué)生第一遍試唱歌譜）3 不錯(cuò)！請(qǐng)你觀察老師做了什么？在哪做的？怎樣做的？（教師范唱歌譜中弱起并有明顯休止附的地方拍手）（老師在一句話開始時(shí)的小節(jié)中有休止符的地方拍了手）目的：引導(dǎo)學(xué)生注意及初步練習(xí)弱起小節(jié)。4 很好?？蔀槭裁从械呐囊幌?，有的拍兩下？（拍一下因?yàn)槭前朔中葜狗?，拍兩下的是四分休止符。）目的：找到弱起的不同點(diǎn)，為總結(jié)弱起特點(diǎn)做鋪墊。5 你能象老師一樣邊拍手邊唱歌譜么

25、？（學(xué)生第二遍唱歌譜。）目的：練習(xí)6 其實(shí)還有一個(gè)這樣的地方，你能找到么？（歌曲開頭一句，將前奏最后一個(gè)音看成四分休止符，應(yīng)該拍一下。）（練習(xí)）目的：以探知來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為下一部找到其他弱起小節(jié)搭建橋梁。7 讓我們加上這三處拍手，將歌譜唱的更加正確。（學(xué)生地三遍唱歌譜）目的：練習(xí)三、大家唱的已經(jīng)非常好了，不過我有一個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)幫我想一想。除了我們拍手的三個(gè)地方，這首歌中還有沒有類似但不完全一樣的地方么？（促使學(xué)生找到其他不包含休止符的弱起小節(jié)。）目的：認(rèn)識(shí)更多的弱起形式，為總結(jié)弱起特點(diǎn)做鋪墊。四、這些地方，有什么共同的特征？（根據(jù)2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系得出，都不是在強(qiáng)拍上開始的。弱拍上

26、或強(qiáng)拍的弱位置上開始的。）目的：讓學(xué)生自行總結(jié)弱起的意義，避免生硬的說教。1、你能為它們起一個(gè)名字么？（弱起）（這些小節(jié)叫弱起小節(jié)，這樣的歌曲叫弱起歌曲）2、這一次我們不拍手一定也能唱的很好?。▽W(xué)生第四遍唱歌譜）。3、還有那些地方的歌譜你認(rèn)為比較不好掌握？（如學(xué)生提出有十六分音符或有附點(diǎn)的地方，可用畫線說一說的方法練一練。）（如學(xué)生提出的地方是本課第二難點(diǎn)的地方，先解決問題，在結(jié)合歌詞練一練。）目的：為演唱歌詞提前解決問題、承上啟下。4、這么復(fù)雜的歌詞同學(xué)們都唱的這么好，相信歌詞一定沒問題。唱一唱。（學(xué)生第一遍演唱歌詞）5、請(qǐng)問你認(rèn)為歌曲的什么地方最能夠表達(dá)作者的情感？為什么？目的：開始分析歌

27、曲6、 我們應(yīng)該用怎樣的方法來演唱？（這兩個(gè)問題教師不能硬性規(guī)定答案，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的感受，按照大多數(shù)人學(xué)生的意愿來處理歌曲，教師可用板書的方法幫學(xué)生記憶。）板書：第一部分：情緒（ ）力度（ ） 第二部分：情緒（ ）力度（ ）五、讓我們一起齊唱這首歌。請(qǐng)注意你的情緒和表情。（學(xué)生第二遍演唱歌詞）17在最能表達(dá)作者情感的那句話時(shí)你能加一些動(dòng)作來輔助一下么？目的：激情（學(xué)生第三遍演唱歌詞）六、這首歌除了齊唱，還可以用什么演唱形式來演唱這首歌？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱。）七、 唱一唱（根據(jù)時(shí)間以各種形式唱一唱）八、小結(jié)： 聽了你們演唱這首歌，使我仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代。希望咱們同學(xué)也能象歌中的小主人公一樣珍惜

28、學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來成為一名對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人！ 布置作業(yè)有感情地演唱歌曲讓我們蕩起雙漿。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思單元小結(jié)第五單元: 童年的回憶單元教材分析:1交響童話彼得與狼彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話彼得與狼、童話歌劇對(duì)三個(gè)橙子的愛情、舞劇音樂灰姑娘、獨(dú)唱歌曲丑小鴨都是享譽(yù)世界樂壇的。交響童話彼得與狼寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了

29、解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。彼得與狼是從講故事開始的： 我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。2歌曲白樺林好地方這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，

30、歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。3歌曲紅蜻蜓這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“ - ”達(dá)十度，和聲式

31、的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。單元學(xué)情分析:白樺林好地方這首歌曲演唱難度不太大，同學(xué)們溫家寶唱時(shí)應(yīng)該速度會(huì)很快，學(xué)會(huì)歌曲后可讓學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。彼得與狼是一首交響童話，相信學(xué)生會(huì)很喜歡這首樂曲，聆聽起來應(yīng)該不成問題。紅蜻蜓這首歌曲看似簡(jiǎn)單，唱好卻不容易，教唱一開始，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用感情演唱歌曲。一、從外國(guó)音樂作品彼得與狼、白樺林好地方、紅蜻蜓中感受外國(guó)兒童的童

32、年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。 二、聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。 三、表演白樺林好地方(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。 四、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。課時(shí)：三課時(shí)年級(jí)四年級(jí)課題童年的回憶審核學(xué)科音樂課時(shí)第一課時(shí)教材頁碼第2829頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展。過程與方法通過學(xué)唱白樺林好地方感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生

33、學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)2/2拍。教法學(xué)法1、節(jié)奏練習(xí)題 2、欣賞歌曲 3、分組自學(xué)4、朗讀歌詞 5、編創(chuàng)歌詞教學(xué) 準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程一、 聽音樂進(jìn)教室。聆聽：2/4拍的森林狂想曲-進(jìn)入教室。老師帶領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。二、聲勢(shì)練習(xí)1、師聲問好。師：（老師要非常興奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會(huì)上得非常開心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，但是去到這個(gè)地方前你們必須先通過兩個(gè)趣味練習(xí)。 2. 發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙

34、腳分開與肩同寬）A、聽唱長(zhǎng)音師：現(xiàn)在老師要彈一個(gè)單音，請(qǐng)大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時(shí)間要長(zhǎng)。| 6 - - - | 6 - - - |（注意口腔里面打開，老師說停統(tǒng)一停止不唱）B、聽唱短音師：現(xiàn)在老師再彈琴，你聽聽是長(zhǎng)音還是短音？用“蓬”音來唱。生：立刻會(huì)說出短音。6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 |蓬 （老師一個(gè)一個(gè)彈，學(xué)生一個(gè)一個(gè)聽唱，利用肚子收緊的氣息唱） 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程三、節(jié)奏練習(xí)聲勢(shì)練習(xí)出示節(jié)奏： X X X X X X X X X X 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得 蓬 蓬 X X X X X X X X X X X X 配樂

35、聲勢(shì)（白樺林好地方 伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來越輕！“四、導(dǎo)入歌曲1、看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。（播放課件圖片）師：下面老師要揭開這個(gè)美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答啊！。生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長(zhǎng)頸鹿、海貍、麋鹿）師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地

36、方！師：今天同學(xué)們一起來到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌白樺林好地方。五、學(xué)習(xí)歌曲1、 聆聽第一次。（播放錄音）師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說說你對(duì)歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。師：同學(xué)們說得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）2 、聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）。師：再次欣賞歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。3、分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來試唱曲譜。（一組14小節(jié)、二組58小節(jié)、三

37、組912小節(jié)、四組1319小節(jié)）師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對(duì)，剛才我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過的馬蹄聲。生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。4 、聆聽第三次師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽一遍歌曲，如果會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！生：跟唱。（快速記憶）5 、跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉）師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉俾槐?！把歌詞唱清楚。6 、再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個(gè)問題老師要說。師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記好。試想這

38、么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開心啊，人在開心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。師：因此你再次演唱的時(shí)候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。（如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來，律動(dòng)唱）7、演唱形式的變化 師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會(huì)別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師

39、：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1、有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。2、有感情的完整演唱注：在唱的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3、創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛。那對(duì)你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。七：延伸師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？1、唱一唱喜歡的童年歌曲2、說一說為什么喜歡這首歌

40、曲八、總結(jié)：師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長(zhǎng)大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天！ 布置作業(yè)有感情地演唱歌曲白樺林好地方板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題童年的回憶審核學(xué)科音樂課時(shí)第二課時(shí)教材頁碼第3031頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1、接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用。2、在欣賞彼得與狼的過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。過程與方法用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。2、能

41、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。3、通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。教法學(xué)法1、聆聽音樂 2、聽音樂演故事 3、聽音樂說故事 教學(xué) 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片。案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）2、設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就

42、要用音樂來講一個(gè)故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）1、交響樂隊(duì)樂器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘2、出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點(diǎn)。三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：1、聽出這是自己的音樂2、會(huì)隨著音樂做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。3、老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。（感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對(duì)音樂情節(jié)展開的理解）四、聽音

43、樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）1、從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突2、聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時(shí)間）3、狼來了，貓會(huì)怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 4、那小鳥會(huì)怎樣呢：1、學(xué)生想象5、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景6、那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象7、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情

44、景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。8、這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1、學(xué)生想象9、彼得還會(huì)更有作為聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對(duì)音樂的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）1、 解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿聲音 2、聽抓狼的音樂3、聽后分析4、再聽并分角色表演，老師提示，營(yíng)造高潮5、獵人抓狼六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）七、出示課題（2分鐘）作曲家介紹（照片、簡(jiǎn)單生平）揭題：交響童話彼得與狼，作曲家的愿意圖結(jié)合真善美教育八、聽故事精簡(jiǎn)版

45、（11分30秒）1、在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識(shí)2、在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)3、在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段九、小結(jié)（2分鐘）1、小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞2、在彼得的音樂聲中結(jié)束。布置作業(yè)回家后繼續(xù)聆聽彼得與狼。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題水上的歌審核學(xué)科音樂課時(shí)第三課時(shí)教材頁碼第3233頁修改教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。過程與方法學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓。情感、態(tài)度和價(jià)值

46、觀感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué) 重點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。2、二聲部合唱。教法學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境 2、談話法 3、聆聽音樂 4、讀歌詞 5、老師范唱 6、表演歌曲教學(xué) 準(zhǔn)備鋼琴，電子琴，多媒體課件等案別主 教 案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織課堂 二、情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂。 （播放森林狂想曲片斷） 師：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？ 生：我聽到各種動(dòng)

47、物的叫聲。 生：我仿佛走進(jìn)了一片田野。 師：說的真好，這鳥歌蟲鳴的田間生活也是我向往的童年生活。小時(shí)候，我常常有機(jī)會(huì)到田間去勞動(dòng)玩耍，這種經(jīng)歷讓我難以忘懷走，我?guī)銈內(nèi)ンw驗(yàn)體驗(yàn)?。ㄕn件播放） 師動(dòng)情介紹：這是我童年的樂土?？?！報(bào)春的燕子斜著身子在空中掠過，各色花兒競(jìng)相開放，在陽光照耀下是這樣?jì)善G，五彩斑斕的花蝴蝶炫耀著它們艷麗的雙翼，在姹紫嫣紅中翩翩起舞，還有那穿著綠衣服的蚱蜢，有你們熟悉的蜻蜓午后，跨上小籃，約上小伙伴來到桑園采摘那滿樹的桑果，真是一大樂事！伴隨著大雁的飛行，田野里已一片金黃，微風(fēng)拂過，稻穗不時(shí)發(fā)出“沙沙”聲，仿佛在訴說著豐收的喜悅，滿園的橘子、柿子，象一盞盞小燈籠，串串葡萄

48、晶瑩透亮仔細(xì)聽，這里有青蛙的合唱，有蟈蟈的音樂會(huì)，有時(shí)運(yùn)氣好的話還能在田里遇上幾條活蹦亂跳的小魚呢！ 設(shè)計(jì)意圖：通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。 三、 歌曲教學(xué) 過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律 1、初聽紅蜻蜓伴奏 問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答 2、讀歌詞 師：讓我們來看一看作者到底想表現(xiàn)什么？請(qǐng)你有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏） 3、范唱： 師；讓我們跟著音樂走進(jìn)作者的美好童年，聽我來唱一唱。（師鋼琴伴奏并范唱） 問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？它適合用怎樣的力度來演唱？ 生回答。 4、學(xué)唱 （1）

49、跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào) 師：老師要考考你們，這么一大段歌詞，你覺得在那里換氣比較合適？怎樣來換？ 設(shè)計(jì)意圖：把問題拋給學(xué)生，同時(shí)把自主權(quán)交給他們，讓他們?nèi)ニ伎俭w驗(yàn)，找到換氣的地方并找到解決的方法。 （2）跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào) 師：請(qǐng)大家再來唱一唱第一段，并跟我劃一劃旋律線。 問題：這樣的旋律線像什么？（生回答） 師：大家能不能根據(jù)旋律的高低唱出強(qiáng)弱變化呢？ （課件在歌譜上標(biāo)出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)） （3）自學(xué)第二段、第三段 師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。 師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？ （注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同） （4）齊唱全曲 四、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱 師：

50、由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏） 問題：它的什么變了？所以情緒變得怎樣了？ 設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。 五、二聲部合唱 過渡：這首歌曲的旋律出自一位日本作曲家山田耕作，有一天，他看到了一只小小的紅蜻蜓，因此想到了自己美好的童年生活。想來聽一聽用日語演唱的這首歌嗎？ 1、欣賞日語演唱的合唱曲紅蜻蜓 問題：它用了什么演唱形式？ 對(duì)比合唱與齊唱合唱比

51、齊唱效果更豐富、飽滿、有變化 2、出示合唱譜，教師范唱 師：仔細(xì)聽一聽，老師彈的是哪個(gè)聲部？唱的是哪個(gè)聲部？（教師鋼琴伴奏第一聲部，范唱第二聲部） 3、學(xué)唱二聲部 用“l(fā)u”跟琴哼唱二聲部 4、小合作 把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。交換 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。 六.表現(xiàn)歌曲： 為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱） 八：小結(jié)： 師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！ 播放FLASH晚霞中的紅蜻蜓，在音樂聲中走出教室。布置作業(yè)有感情地演唱歌曲紅蜻蜓。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思單元小結(jié)第六單元：風(fēng)景如畫教材分析： 1器樂合奏森林的歌聲 這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡(jiǎn)