2021年讀《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》有感

1、精編word文檔 下載可編輯在教育中，沒有正確的目標(biāo)，付出再多的努力也只是南轅北轍。希望每一位讀者都能從中發(fā)現(xiàn)自己教育孩子過程中的不當(dāng)，而加以改正。歡迎閱讀借鑒，希望對你們有幫助。讀影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例有感年歲逐增，看書似乎越來越挑剔，我不喜歡長的，似乎太于浮燥，沒有那份徜徉于文字的定力;不喜歡高高在上的，那離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，讓我沒有著陸感，工作之余總喜歡翻看一下影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例。這里沒有學(xué)者式的長篇大論，也沒有拗口的專業(yè)術(shù)語的書，一個(gè)個(gè)簡短的經(jīng)典案例，一份份一語中白的分析，入情入理，很有說服力和分析性。雖然已翻看過好多遍了，但每當(dāng)我再次讀起里面的每一個(gè)故事的時(shí)候，就象是身邊每個(gè)小細(xì)

2、節(jié)的再一次重現(xiàn)，令人回味無窮。書中一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引著我，每一個(gè)個(gè)案例都深深打動著我，引導(dǎo)著我不斷的反思，讀它能給我許多教育的靈感和啟示?，F(xiàn)在講究提升一線教師的品質(zhì)，提倡研究性教師的養(yǎng)成，這對于我們一線教師要求明顯拔高，都知道自己平時(shí)日常工作繁瑣，尤其是我們小學(xué)教師，小到處理學(xué)生一場口角，大一個(gè)有影響力的中隊(duì)活動，都需要我們親力親為，窮其腦力，怎奈有時(shí)間投入那高大上的學(xué)術(shù)性研究，這本書給了我們下里巴人式的熏陶。1個(gè)經(jīng)典的教育案例短小精悍，畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評，深刻透徹。通過閱讀一個(gè)個(gè)精彩的案例， 讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學(xué)現(xiàn)象， 而書中的評析提升了我的教育理念，也使我產(chǎn)生了思考。除了理念上的更新，從書

3、中我還得益于事例中一些老師的先進(jìn)做法。一些事例告訴我們要善于放手讓學(xué)生自己多做事情，讓他在做事中明白責(zé)任;有此則讓我們要時(shí)刻知道，只有我們懂得欣學(xué)生，才能讓他在信心中健康成長;還有一些告訴我們要讓他們適當(dāng)經(jīng)歷失敗，讓他們在失敗中增強(qiáng)對失敗的承受力。這期中讓我時(shí)刻緊記的是，作為一教師，我們不僅要了解每一位學(xué)生、相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生，保護(hù)每一位學(xué)生?！皭邸笔俏覀兘處熞饬x的全部。翻閱這本書，我看到的不是黑白枯燥的文字，而是從字里行間閃露著的寶藏它們是公正平等、和藹可親、良師益友、愛心寬容、欣鼓勵、熱情開放、教法靈活、樂觀微笑。它像一位師者，教育我們?nèi)绾污`行自己的理想，教會我

4、們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生心目中最受歡迎的人，告誡我們職責(zé)與榮耀。影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例就是一本很好的書，讀著它，給你啟迪，品著它，讓你明了，把它作為一本枕藏書很有必要。讀影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例有感搬家了，整理書櫥時(shí)無意中翻出一本書，影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例，這是許久以前購買的，記得是在參加某個(gè)比賽前為了增加知識儲備特意坐班車跑到濟(jì)南去買的，來回一整天。當(dāng)時(shí)店主極力推薦這本書，加上時(shí)間緊迫，也就買了回來。但是細(xì)看之下，感覺論點(diǎn)太多，而且不怎么實(shí)用，于是也就壓在了箱子底。這幾天賦閑在家閑來無事，想著以現(xiàn)在的心態(tài)和閱歷在來看這本老書，會有怎樣的感受呢首先細(xì)看十個(gè)章節(jié)的題目，當(dāng)年覺得假大空，現(xiàn)在卻截然

5、不同，感覺說的都很有道理，例如，和孩子一起享受成長的快樂、主體性弘揚(yáng)與獨(dú)特性彰顯的和諧等等。讀完這1個(gè)教育案例中，令我記憶最為深刻的是這樣一則故事。在紐約州的一個(gè)黑人聚居的貧民窟大沙頭，那里不僅窮困落后，而且聲名狼藉，在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。皮爾保羅這時(shí)擔(dān)任諾必塔小學(xué)的董事兼校長。走進(jìn)這所小學(xué)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當(dāng)羅杰羅爾斯這個(gè)孩子從窗臺上跳下，伸著小手走上講臺的時(shí)候，皮爾保羅說“我一看你修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長?！碑?dāng)時(shí)羅杰羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的

6、船長。這一次校長竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料，他記下了這句話，并且相信它。從那天起，紐約州的州長就成了飄揚(yáng)在羅杰羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟，他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身份要求自己，51歲那年，他真的成了紐約州的州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個(gè)人的奮斗史，他只提及了一位點(diǎn)燃過他信念的校長皮爾保羅。文中說道“你的體內(nèi)有著偉大的力量，如果你能發(fā)現(xiàn)和利用這些力量，你就會明白，你所有的夢想和憧憬都會變成現(xiàn)實(shí)”每個(gè)孩子都一樣，關(guān)鍵是我們有沒有一雙慧眼，能不能像校長一樣去點(diǎn)燃他的信念。有人說“教學(xué)和教育的全部技巧和藝術(shù)

7、就在于，要使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們享受到成功的樂趣”。如果我們能把握學(xué)生的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)點(diǎn)燃信念的契機(jī)，即發(fā)出生命的力量，讓那力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力。相信，在那同一時(shí)刻，做為老師的我們一定也能深深體會這無上的樂趣。讀影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例有感暑假的時(shí)候，我讀了影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例這本書，書中一個(gè)個(gè)生動的案例讓人受益匪淺，其中一個(gè)案例給我留下深刻的印象。一位老師在教坐井觀天的時(shí)候，那是一節(jié)公開課，講完課老師就讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，以“青蛙跳出井口了”進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維。那天他又一次讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了，將會怎么樣呢很多學(xué)生都按照老師的思路說了青蛙跳出

8、井口以后大開眼界，看到了很多美的風(fēng)景，可是有個(gè)學(xué)生說“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里?！蓖瑢W(xué)們聽了哄堂大笑，老師們也笑了。那位老師打斷了他的話，問大家“是井里好，還是井外好”于是老師示意學(xué)生坐下，隨口還說了一句“我看你是一只青蛙，坐井觀天?！憋@然這位學(xué)生的回答沒有按照老師的思路說的，或者沒有按照某個(gè)參考答案說的，所以沒有得到老師的認(rèn)可，老師也沒有讓他說下去。后來，老師布置作業(yè)把自己的所想寫下來。結(jié)果老師看到那個(gè)學(xué)生是這樣寫著的“青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了想喝一口水，突然，它聽到一聲大吼”不要喝，水里有毒!果然，水上飄著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠(yuǎn)

9、處有只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉正刺穿那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了，這外面地世界太可怕了，它急忙往回趕，又跳到井里，還是井里好，井里安全?！翱梢韵胂?，那位老師看到那位學(xué)生的話是多么的震驚呀!孩子的心靈就像井外多彩的世界，而那位老師差點(diǎn)就抹煞了學(xué)生多彩的思維，最后老師在學(xué)生的作業(yè)的空格處工工整整地寫下一句話”對不起，老師是一只青蛙?！翱戳诉@個(gè)案例，我同樣也收到震動的，說實(shí)在的，我也犯過這樣的錯(cuò)誤，在講課的時(shí)候，也常常希望學(xué)生按照自己的思維回答問題，或者是希望學(xué)生按照自己設(shè)定的答案回答問題，如果有學(xué)生不是按照這個(gè)思路或答案回答問題，就不給予

10、理睬的，或制止，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。老師應(yīng)該有博大的胸懷，有靈活處理問題的能力，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的答案，尊重學(xué)生的個(gè)性。特別是在公開課上，由于心情緊張，要在既定的時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，往往在這個(gè)時(shí)候老師只顧順著自己的思路講課，忘記閱讀自己的學(xué)生，也忘記給學(xué)生充分發(fā)揮自己觀點(diǎn)的時(shí)間。給我留下深刻教訓(xùn)的是我在教學(xué)生用”一就“造句的時(shí)候，很多學(xué)生就是按照老師的思維造了很多優(yōu)美的句子。比如春天一到，到處就開滿鮮花，真美呀!有學(xué)生說一到海南島我就被那里的風(fēng)景深深吸引住了。等等?？墒且粋€(gè)學(xué)生突然冒了一句我一結(jié)婚就可以做愛。可以想象我當(dāng)時(shí)是多么的生氣!一個(gè)的學(xué)生居然說出這樣的句子。老師一生氣就會給自己造

11、成了一些麻煩，也很失態(tài)的，當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)了一頓脾氣。一個(gè)學(xué)生能讓我大發(fā)雷霆，可見我的個(gè)人修養(yǎng)還沒有到一定的境界。其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)句子完全正確，不管是句式還是內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)候，老師需要的是對學(xué)生的進(jìn)一步引導(dǎo)，需要的是老師的寬容，理解，機(jī)智和勇氣，而不是發(fā)脾氣?，F(xiàn)在學(xué)生的接觸面廣，知道很多課本外的知識，或?qū)Φ幕蝈e(cuò)的，需要我們老師對他們做正確的引導(dǎo)，而不是壓制和扼殺。金無足金，人無完人，老師也不是圣人。人需要的是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷地在教訓(xùn)中成長。我希望自己通過讀書，通過學(xué)習(xí)，能減少失誤，能在教學(xué)中不斷進(jìn)步，能不辜負(fù)學(xué)校，家長的期望，做一位好教師。讀影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例有感最近我

12、讀了一本影響教師的1個(gè)經(jīng)典教育案例在這1個(gè)教育例子中，可以說處處讓我感動，處處令我深思令我記憶最為深刻的是這樣一則故事奇怪!往常預(yù)備鈴一響，教室里應(yīng)該沒聲了，今天確定傳來了動聽的聲音，像是有人在上課了。我好奇的從后門往里看。呦，還真行!一位”小老師“音樂課代表正站在講臺上一本正經(jīng)的給大家上課呢，下面的學(xué)生合作的是那么的認(rèn)真。真不想打擾他們，于是我輕輕推開后門，給小老師使了個(gè)眼色，然后靜靜的坐在后面當(dāng)起了小學(xué)生。我想這是一節(jié)音樂課，那么在數(shù)學(xué)的課堂上重點(diǎn)也是讓學(xué)生動起來，思考起來，活躍起來。讓學(xué)生思考一個(gè)問題，我們要鍛煉的是學(xué)生的思維能力，強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)過程，而不是每個(gè)問題都要讓他們得出所謂的”標(biāo)

13、準(zhǔn)答案“，我們要尊重學(xué)生，尊重他們的勞動成果。他們才會積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，如果一味的用標(biāo)準(zhǔn)答案來灌輸給學(xué)生，強(qiáng)加給學(xué)生，那么我們的課堂依舊是教師獨(dú)霸的課堂。我在講統(tǒng)計(jì)中的簡單的數(shù)據(jù)分析時(shí)，當(dāng)起始格和其它格表示的一個(gè)單位數(shù)量不一樣時(shí)的統(tǒng)計(jì)圖。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的。我先出示了一個(gè)孩子的身高是 137厘米，然后我讓學(xué)生們來決定一個(gè)單位表示多少厘米，有的孩子說5厘米來表示，有的孩子說用1厘米表示，又有孩子說用15厘米表示。我緊接著就問”你為什么選擇用15厘米“孩子回答說”因?yàn)樗纳砀弑容^高，如果說一個(gè)單位代表的數(shù)很少的話需要畫很多格?！昂⒆觽冏罱K都認(rèn)可了他的答案。然后我就和孩子們一起在黑

14、板上畫，一直畫到黑板上面去了。這時(shí)我就上了凳子，我跟孩子們說”如果說凳子不夠的話你們就給我拿梯子吧!“孩子們都笑了。當(dāng)笑聲過后，一個(gè)孩子大聲說”老師你不用拿梯子了我有好辦法?！啊笔裁春棉k法“我問?！蹦俏覀兙桶岩粋€(gè)單位定為5厘米怎么樣“我問同學(xué)們”你們同意嗎“又一次得到了大家的認(rèn)可。我又把一個(gè)單位改成5厘米繼續(xù)完成統(tǒng)計(jì)圖。然后我又把其他幾個(gè)孩子的身高用條形都畫了出來。我問”孩子們你們看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖好嗎“孩子們異口同聲地說”不好，不能很好地看不出來誰高誰矮了?！拔覇枴蹦窃趺崔k“有一個(gè)孩子說道”那我們就讓第一個(gè)單位和其他的不一樣就可以了。“我肯定了他的想法，告訴大家此處可以用折線表示。我們就在互相糾正中突破了這一難點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中，我們都必須把更多的時(shí)間交給學(xué)生，要信任學(xué)生，要引導(dǎo)好學(xué)生，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索、敢于質(zhì)疑、善于歸納、樂于實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在講平均數(shù)時(shí)，我給大家出了這樣一道題，一個(gè)大坑的平均水深是12厘米，它對于咱們有危險(xiǎn)嗎我首先問了宋浩偉”你的身高是多少厘米“”我的身高是146厘米“，他回答道。我問孩子們”宋浩偉去大坑游泳的話有危險(xiǎn)嗎“有一部分孩子不