中學(xué)生信息技術(shù)課自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查報告

1、中學(xué)生信息技術(shù)課自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查報告一、調(diào)查背景及意義信息技術(shù)課是一門技術(shù)課程。它是中學(xué)教育階段少見的融實踐性、開放性、創(chuàng)造性為一體的新型課程。中學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程的目的何在呢？就是希望學(xué)生通過對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，通過對課上操作能力、實驗?zāi)芰?、?yīng)用能力的培養(yǎng)；在潛移默化中建立自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而形成自己的學(xué)習(xí)模式，即實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生為主體”、“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，與信息技術(shù)課的設(shè)置意義不謀而合。由此可見，信息技術(shù)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？學(xué)習(xí)能力如何？不僅對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意義重大，對教師能否貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想也是意義重大的。 那么現(xiàn)階段

2、信息技術(shù)課上學(xué)生主要是以什么樣的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能力特別是自主學(xué)習(xí)能力是怎樣的？在新課標(biāo)的大環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會不會得到提升呢？為了了解現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何，以便為以后的教學(xué)研究特別是新課標(biāo)下教學(xué)體系的架構(gòu)打好基礎(chǔ)，我們在本校的學(xué)生中進行了信息技術(shù)課自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查。二、調(diào)查方法和對象調(diào)查對象：初中選擇了初一初二各一個班，主要針對不同年齡層次的學(xué)生高中選擇了兩個組，主要針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生（年級前30名：a組后30名：b組）調(diào)查方法：（一） 課堂實驗法（二） 進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查（三） 和學(xué)生及家長針對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行座談三、調(diào)查結(jié)果及分析（一） 課堂實

3、驗法的結(jié)果及分析實驗對象教學(xué)方法教學(xué)措施最終效果初一班任務(wù)驅(qū)動式、伙伴學(xué)習(xí)、討論、探究教師將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成若干個具體的任務(wù)，任務(wù)的難度是由淺入深，并在任務(wù)設(shè)置中對本課的重點及難點進行提示與指導(dǎo)；完成一個或幾個相關(guān)任務(wù)后，教師進行總結(jié)7%學(xué)生完成擴展任務(wù)。88%學(xué)生都可以按預(yù)期的要求完成操作， 5%學(xué)生沒有完成正常的操作初一班網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、結(jié)組、討論、探究教師將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（包括任務(wù)、重點、難點、與課程相關(guān)的知識）放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過教師所提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。教師將可能出現(xiàn)的問題也放置在網(wǎng)絡(luò)上，以便于學(xué)生查找。最后由學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)測試，教師通過上報的分?jǐn)?shù)記錄學(xué)習(xí)情況。3%的學(xué)生完成最后測試。

4、78%學(xué)生都沒有完成最后的測試。18%學(xué)生沒有完成正常的任務(wù)結(jié)果分析：本課內(nèi)容為數(shù)據(jù)處理之公式的使用，是電子表格模塊中重點難點較繁雜的內(nèi)容。通過以上的表格，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)還是需要一定的時間去接受消化的。主要的問題反映在出現(xiàn)了有疑問的地方不知道應(yīng)該怎么辦，不會主動的在“學(xué)習(xí)網(wǎng)頁”中及自己的課本中尋找答案。（二） 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析問卷的題目共有題。題目中包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、求知欲、學(xué)習(xí)自信心、意志和毅力、進取心、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。測試的對象為高中一年級的學(xué)生。具體答題情況見下表：題號內(nèi)容答案選擇人數(shù)所占比例abab1你在學(xué)校好好學(xué)習(xí),最主要是因為:a.父母的要求236.671

5、0b.老師的要求00c.自己可以學(xué)到新的知識191663.353.3d.沒有什么理由9113036.72成績最好的那一科之所以學(xué)得好是因為：a. 這一科的老師嚴(yán)格要求00b. 喜歡這個學(xué)科的老師4113.33.33c. 自己喜歡這個學(xué)科21237076.7d. 沒有什么理由5616.7203對于老師布置的作業(yè)以外的內(nèi)容,你認(rèn)為:a.沒有必要學(xué),做好老師布置的作業(yè)就可以了26.670b.可以學(xué)一點,因為可以增加自己的知識202566.783.3c.可以學(xué)一點,因為可以顯得比其他同學(xué)更有水平331010d.很有必要,因為老師講的還是太少5216.76.674你在做作業(yè)前會自己先看看課本嗎？a.經(jīng)常

6、自覺這樣做4413.313.3b.有時候自覺這樣做172256.773.3c.老師或父母要求時這樣做516.70d.從不這樣做4413.313.35“臨陣磨槍，不快也光”考試前的突擊式學(xué)習(xí)，你這樣做嗎？a.經(jīng)常131143.336.7b.偶爾15185060c.從不216.673.336你做作業(yè)時，遇到不會的問題，你會：a. 不做了，等老師講4313.310b.找有關(guān)參考書8926.730c.問老師或與同學(xué)商量15155050d. 完全靠自己思考解決3310107老師提問時，沒有一個同學(xué)舉手，但你有了答案，你會：a.不舉手，因為沒人舉手，也許自己的答案錯了5316.710b.不舉手，只要自己知

7、道答案就行了7323.310c.只要有一個同學(xué)舉手了，自己也就舉手351016.7d.馬上舉手15195063.38如果發(fā)現(xiàn)老師講課中出現(xiàn)了一個錯誤，你會： a.不敢提出來，心想老師應(yīng)該不會出錯103.33b.課后直接找老師說明7423.313.3c.下課后問問同學(xué)，確認(rèn)是否是老師錯了，再找老師說明111036.733.3d.課上直接向老師指出錯誤121540509有一天晚上，你沒做家庭作業(yè)，第二天上學(xué)時你會想： a.老師最好沒發(fā)現(xiàn)，自己可以逃過一次批評5816.726.7b.同學(xué)們都交了作業(yè)，就我沒交，真不好71123.336.7c.偶爾一次，沒有什么關(guān)系8726.723.3d.這回我少了一

8、次鞏固學(xué)習(xí)的機會10533.316.710對于課堂上有些同學(xué)不好好聽課，你希望： a.當(dāng)場由老師點名批評371023.3b.當(dāng)場由同學(xué)間相互監(jiān)督、提醒6102033.3c.課后由老師或同學(xué)找他們談話，幫助他們改正15115036.7d.這是他們的自由，隨便他們62206.6711“我想我能解決學(xué)習(xí)上遇到的困難”，這一說法是否符合你的想法： a.完全符合642013.3b.有些符合18186060c.不符合341013.3d.說不清楚341013.312上課時，我總擔(dān)心自己跟不上老師所講的內(nèi)容：a.經(jīng)常這樣4413.313.3b.有時這樣222073.366.7c.從不這樣331010d.不清楚

9、133.331013在小組討論中，你會：a.積極發(fā)言15145046.7b.成績好的同學(xué)先發(fā)言，我再發(fā)言361020c.大多數(shù)人發(fā)言后我才不得不發(fā)言973023.3d.只聽聽別人的發(fā)言就可以了33101014如果課下還需要使用其它參考書，你會希望：a.老師列出詳細的書目9153050b.老師只講選書的范圍，我們自己去具體地選擇12114036.7c.老師不用講書目，反正父母會幫我選的00d.老師和父母都不用幫我，一切都讓我自己做943013.315你認(rèn)為下課后多做練習(xí)可以提高學(xué)習(xí)成績嗎？a.可以231876.760b.不一定6102033.3c.不可以00d.說不清楚133.331016新學(xué)期

10、開始時，你是否制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃：a.總是4613.320b.偶爾201866.760c.從不66202017對于問題的解答方法，你認(rèn)為：a.只要有一個方法就可以了5316.710b.找出多種方法，選擇其中最好的一個222473.380c.找出多種方法，越多越好33101018你認(rèn)為當(dāng)老師在講課時，學(xué)生應(yīng)該：a.虛心向老師學(xué)習(xí)，如果有什么疑問也應(yīng)該多思考，下課后再問13443.313.3b.敢于提出與同學(xué)們甚至與老師不同的觀點和想法101833.360c.老師都是很有經(jīng)驗，且備課也很充分，我應(yīng)該認(rèn)真記筆記、做練習(xí)662020d.積極回答問題，聽取老師的意見123.336.6719你在家里的

11、學(xué)習(xí)時間由：a.父母決定113.333.33b.父母與自己商量后決定2739010c.自己決定2266.6786.720當(dāng)自己學(xué)習(xí)中遇到的難題無論怎樣也克服不了時，你會：a.先問問其他同學(xué)24268086.7b.我不會，別的同學(xué)一定也不會，不用問他們，直接問老師去113.333.33c.再努力努力，無論如何必須自己做出來31103.33d.放棄，不管它226.676.6721如果課上有個地方?jīng)]聽懂，你會：a.先聽課，等課后再問老師或同學(xué)222573.383.3b.先聽課，等課后再自己看書5416.713.3c.不聽后面的講課，自己老想先解決這個不懂的問題216.673.33d.一直不管它13.

12、33022如果有一次你的考試成績很好，你認(rèn)為原因是a.自己學(xué)習(xí)能力強103.33b.考試的準(zhǔn)備工作做得好983026.7c.自己掌握了這部分知識15185060d.沒有任何理由63201023對于學(xué)習(xí)，你的看法是： a.所有的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容4513.316.7b.不同學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有一定的區(qū)別，看各人的具體情況而定232576.783.3c.不同學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有一定的區(qū)別，但具體應(yīng)由老師決定310025在課上，有同學(xué)要求上臺用新的方法解題，你覺得這個同學(xué)這樣做是為了：a.獲取老師的表揚13.330b.獲取同學(xué)的佩服206.67c.顯示他（她）的學(xué)習(xí)能力強4413.313.3d.與大家分

13、享他（她）的新方法222473.38026假如老師允許你用新的方法解題，但你卻沒做出來，你會覺得：a.早知道這樣，還不如一開始就不用這種新方法32106.67b.別的同學(xué)也可能會犯這樣的錯，所以不必太緊張236.6710c.既然我選了這種方法，就算沒成功也是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗24258083.327你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？ a. 老師上課應(yīng)該多講一些933010b. 老師上課講用時太多5016.7c. 老師講課所占時間合適172156.770d. 無所謂31103.3328對于自己作業(yè)中的錯誤，你希望：a.老師只給我一個人指出，不要在全班講642013.3b.老師給我指出，由我

14、自己改正后讓我在班上給同學(xué)們講解7323.310c.老師可以將它作為例子在全班講162253.373.329對于課上一位同學(xué)的回答，你認(rèn)為應(yīng)該：a.由老師直接判斷對錯并解釋32106.67b.先由同學(xué)判斷對錯，再由老師作解釋6102033.3c.先由同學(xué)判斷對錯，不對的地方大家共同改正15165053.3d.先由同學(xué)判斷對錯，不對的地方由那位同學(xué)再思考一下進行改正62206.6730別人成績好是因為：a.他比較聽老師話，老師講的他們都學(xué)會了391030b.他們努力按自己的方式在學(xué)習(xí)252083.366.7c.他們的父母給他們很大的幫助216.673.33通過此表的對比， a組學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較

15、明確，具有比較強烈的求知欲，學(xué)習(xí)自信心、意志和毅力、進取心比b組的學(xué)生更為突出；具備較強的學(xué)習(xí)能力，及較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。能過此表也可看出，學(xué)習(xí)方法的正確與否直接影響著學(xué)生的成績。學(xué)習(xí)方法科學(xué)、自學(xué)能力強的學(xué)生在成績上明顯優(yōu)于其它學(xué)生。還有就是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，正因為這個原因，所以他們的學(xué)習(xí)主動性、求知欲就比其它的學(xué)生要差一些，以致造成成績不夠理想。（三） 學(xué)生及家長座談會運用家長會的機會，邀請家長與學(xué)生進行座談，座談的內(nèi)容主要涉及學(xué)生校外時間的的學(xué)習(xí)情況及家長在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的作用。在家長是如何看待學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題上：家長相信學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的只占7%左右，有80%左右的家長認(rèn)

16、為教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)該起到主導(dǎo)地位，其余13%左右的家長認(rèn)為可以通過家教的幫助解決學(xué)生在學(xué)校解決不了的問題，而不是通過學(xué)生自己去解決。在是否給予學(xué)生及時的督促與幫助的問題上，有25%左右的家長認(rèn)為這是應(yīng)該的，有65%左右的家長認(rèn)為孩子已經(jīng)做的很好的，不需要再督促了，其它的家長對此沒有什么意見。而學(xué)生對于家長是否給予自己幫助與督促的問題上，有87%左右的學(xué)生認(rèn)為家長要隨時給予幫助；有10%左右的學(xué)生認(rèn)為在自己需要的時候可以幫助，但不希望家長干涉過多；有5%左右的學(xué)生認(rèn)為自己可以獨立的解決問題，不用通過家長的幫助與監(jiān)督。五、調(diào)查收獲與體會通過調(diào)查，我認(rèn)為中學(xué)生目前的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)并不十分理想。而不夠理想

17、的原因是多方面的。以下幾點是這些調(diào)查我的一些體會。1、 關(guān)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 目前我國的小學(xué)教育甚至是相當(dāng)一部分中學(xué)教育還實施的是較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即課堂上主要以教師講授為主。而每一節(jié)課，教師講授的時間越多，學(xué)生自己去思考去練習(xí)的時間越少，在這樣課堂模式下學(xué)生對教師是非常依賴的。而自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的，主要靠學(xué)生自己通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣的方式差異會造成學(xué)生對自主學(xué)習(xí)模式的不適應(yīng)。而要適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)模式是需要一定時間的，或者說這個過程貫穿了整個初中階段的學(xué)習(xí)。接受快的學(xué)生可能在初中的后半部分就適應(yīng)的較好了，而接受慢的學(xué)生可能在高中階段才會適應(yīng)。也有個別學(xué)生一直都沒有適應(yīng)。2、 關(guān)于家長 現(xiàn)階段相

18、當(dāng)一部分家長還是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是教師教，學(xué)生學(xué)。認(rèn)為教師只要教的好，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會。如果學(xué)不會，那一定是教師的問題?，F(xiàn)在看來，這樣的看法是本末倒置的。如果家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中協(xié)助老師培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意課前的預(yù)習(xí)，課上的聽講及課下的消化與吸收，就一定可以使自己的孩子取得很大的進步。在此，我有兩個小小的建議。首先，家長要鼓勵和督促學(xué)生用課上學(xué)習(xí)過的方法完成自學(xué)任務(wù)，有必要的時候可以與學(xué)生一起總結(jié)。其次，不要主動給孩子輔導(dǎo)特別是借助家教來解決孩子的問題，出現(xiàn)問題并不可怕，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、 學(xué)生由為年齡特點，不會自己思考與解決問題；而有的學(xué)生在小學(xué)階段沒有接觸過此類課程，這些都是調(diào)查結(jié)果不盡如人意的原因。如何教會學(xué)生通過自己的努力和能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如何使學(xué)生在基礎(chǔ)不好的情況下適應(yīng)教師的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是教學(xué)研究需要重點去關(guān)注的一個問題。高中的學(xué)生在初中階段已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生因為不能適應(yīng)教師的授課方式，造成了成績的下滑，從而放棄了本課程的學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)不太好，感覺跟不上課堂的節(jié)奏，從而造成學(xué)習(xí)自信心的喪失，致使喪失學(xué)習(xí)興趣，放棄本課程的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為高中學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)教師的授課模式與自己的習(xí)慣不同，要及時與老師溝通，說出自己的問題，在溝通后，要盡快的適應(yīng)教師的授課方式，而不是因為不能適應(yīng)就放棄。在適