園林設計說明

1、三、設計主導思想： 本次綠化設計主導思想以簡潔、大方、便民；美化環(huán)境；體現(xiàn)建筑設計風格為原則，使綠化 和建筑相互融合，相輔相成。使環(huán)境成為公司文化的延續(xù)。其設計特點有：1. 充分發(fā)揮綠地效益，滿足廠區(qū)員工的不同要求創(chuàng)造一個幽雅的環(huán)境，美化環(huán)境、陶冶 情操，堅持“以人為本” ，充分體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型的設計思想。2. 植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當，高低錯落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以 常綠樹種作為“背景” ，四季不同花色的花灌木進行搭配。盡量避免裸露地面，廣泛進行垂 直綠化以及各種灌木和草本類花卉加以點綴，使廠區(qū)達到四季常綠，三季有花。3. 廠區(qū)之中道路力求通順、流暢、方便、實用。并

2、適當安置園林小品,小品設計力求在造型、顏色、 做法上有新意。使之與建筑相適應。周圍的綠地不僅可以對小品起到延伸和襯托，又 獨立成景，使全區(qū)的綠地形成以集中綠地為中心的綠地體系。4. 綠化景觀設計圍繞我廠文化的內(nèi)涵，營造出“五境”即“品味高雅的文化環(huán)境，嚴謹開放 的交流環(huán)境，催人奮進的工作環(huán)境， 舒適宜人的休閑環(huán)境，和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。 充分體現(xiàn) 出電力有限公司的景觀特性。四、設計原則：1. “以人為本”，創(chuàng)造舒適宜人的可人環(huán)境，體現(xiàn)人為生態(tài)?！叭恕?是景觀的使用者。 因此首先考慮使用者的的要求、 做好總體布局，要有利于全廠工作 環(huán)境，減少建設中的種種矛盾，提高環(huán)境質量等方面的功能要求。2. “

3、以綠為主”，最大限度提高綠視率，體現(xiàn)自然生態(tài)。 設計中主要采用以植物造景為主， 綠地中配置高大喬木， 茂密的灌木， 營造出令人心曠神怡 的環(huán)境。3. “因地制宜”是植物造景的根本 在工廠景觀設計中， “因地制宜”應是“適地適樹” 、“適景適樹”最重要的立地條件。選擇 適生樹種和鄉(xiāng)土樹種，要做到宜樹則樹，宜花則花，宜草則草，充分反映出地方特色，只有 這樣才能做到最經(jīng)濟、最節(jié)約，也能使植物發(fā)揮出最大的生態(tài)效益，起到事半功倍的效果。4. “崇尚自然”尋求人與自然的和諧 縱觀古今中外的庭院環(huán)境設計，都以“接近自然，回歸自然”作為設計法則，貫穿于整個設 計與建造中。只有在有限的生活空間利用自然、師法自然

4、，尋求人與建筑小品、山水、植物 之間的和諧共處，才能使環(huán)境有融于自然之感，達到人和自然的和諧。五、具體設計： 通過對主導思想的把握， 本次景觀設計中我們將整個廠區(qū)劃分為四個分區(qū)， 包括辦公樓前入 口廣場、辦公樓后中心花園、生產(chǎn)作業(yè)區(qū)及廠房周邊環(huán)境。在此，我們設計了兩套方案，供 業(yè)主選擇。（一）入口廣場區(qū)： 主入口廣場占地近 10000 平方米， 位于主入口至辦公樓之間， 這里與城 市道路緊密相連，它不僅是本廠職工上下班的密集地，也是外來客人入廠的第一印象場所， 是我廠對外的一個形象展示。方案一：設計采取簡潔、 大方的設計思路。入口兩側綠化采取有層次的種植，使景觀在統(tǒng)一 中求變化。 大面積色葉植

5、物的栽植在豐富植物色彩的同時寓意我們的事業(yè)蒸蒸日上。 前廣場 以花鐘、足跡、開屏廣場、中心主題雕塑為軸線，沿著人行的過程自然形成一條景觀軸線， 凸現(xiàn)建筑的主體性，在空間上采取了“先收后放”的形式?；ㄧ娛且灾参锼茉鞛闀r鐘，給人 以惜時的警示。沿著軸線，在花鐘與開屏廣場之間布置了 “腳踏實地”石，顧名思義，體 現(xiàn)出我廠工人兢兢業(yè)業(yè)， 腳踏實地的人生態(tài)度； 開屏廣場象征我廠發(fā)展前景的廣闊， 中心我們設計有象征電力事業(yè)的彩鋼雕塑，高56m ，紅色彩鋼象征著電力事業(yè)的紅紅火火。整個廣場的植物布局也同樣采取中軸線對稱的形式， 在強化軸線的同時， 體現(xiàn)出植物景觀的一 種統(tǒng)一的和諧的美感。方案二：入口兩側綠化

6、與街景相結合，種植雪松，形成一道綠色屏障，以雪松挺拔、蒼翠、 永不屈服的精神象征我廠發(fā)展前景的廣闊。 雪松下種植混播草坪， 并且用色葉植物組成鳳舞 的圖案點綴其上，配植一些紅楓、棕櫚、小葉女貞，以增加植物層次上的變化。每到秋季， 青翠的棕櫚，紅色的草花，金黃色的銀杏，正是丹黃朱翠為之幻景。 在前廣場中心設計有 旱噴泉，采用電腦程控技術，伴隨著“高山流水遇知音”的音樂，噴泉則相對變化，時而天 女散花，紛紛揚揚，時而玉蝶飛舞，時隱時現(xiàn)。入夜，彩燈隨著音樂變化，或紅、或藍、或 紫、或綠，如霞光萬道，姹紫嫣紅，五彩繽紛，遠看如瓊臺仙閣，近看疑是神仙瑤池，使人 目不暇接。 周邊以植物造型來圍合， 以四方

7、形的造型代表嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 以由低到高立體 三角形的造型代表我廠一步步業(yè)績的飛躍， 以發(fā)散型的射線代表電力事業(yè)向全國各地的輻射， 整體布局簡潔，美觀。（二）辦公樓后中心花園：辦公樓后有較為開闊的休憩綠地空間，被道路分隔為 3 塊綠地， 面積分別約為 5300、 1550、 850 平方米為方便職工休閑活動的需求，將其設為一處交流、 休憩、 活動的公共活動空間，以軟質景觀為主，人文景觀與植物景觀交相互應。種植具有觀 賞性的各類喬木和絢麗奪目的花灌木。 職工在工作之余， 也可散心漫步其間， 品味蘊涵深刻 寓意的雕塑小品在心靈與精神上得以凈化。方案一：運用簡約的設計構圖手法， 主要以植物造景為主，

8、搭配適量的流暢園路、 體現(xiàn)休閑 功能的仿木花架、木質坐凳等， 為職工提供休閑散步的地方， 使人在閑暇之于養(yǎng)神蓄目、綠 林醉心。簡潔的空間形式，既符合現(xiàn)代信息快捷、 高效的特點，又蘊含了中國傳統(tǒng)空間的含 蓄、寧靜。方案二： 通過這種自然的曲線型路面和幾何規(guī)矩形式的并置、 沖突、 融合等方式引發(fā)職工的 想象力和創(chuàng)造力， 創(chuàng)造出一個適合大眾活動， 交流的空間。 彎曲的流線型道路則給人以流動、 悠閑之感， 蜿蜒的小道則是將一個個設置好的小場景， 如一軸畫卷展示給閑步者。 而直線道 路是兩點的最近距離， 象征高效、 迅捷的工作節(jié)奏。 歐式的模紋畫壇代表了一種神奇的祝福， 是幸福、成功的象征。動力房前的綠

9、地， 主要以流暢的園路和集散用地作為構圖方式， 其間布置若干木質座凳。 大 量運用植物之間的高低層次、花色對比進行造景。（三）生產(chǎn)作業(yè)區(qū)及廠房周邊環(huán)境： 方案一與方案二生產(chǎn)作業(yè)區(qū)多以常綠樹種為主， 尤其在煤廠周圍栽植雙排行道樹， 已達到防 塵，除噪的效果。并且，配以開花植物，即美觀大方又舒適樸實，可以很好的調(diào)節(jié)職工的精 神。有所區(qū)別的是方案一的植物飄帶造型比較豐富， 充分利用林下空間進行綠化， 而方案二 相對來說，設計的更為簡潔，通透。六植物設計：植物設計在整體環(huán)境景觀構建上有著及其重要的地位， 尤其在景觀意境及文化意蘊的傳遞中 有著獨特的作用。嚴整而虛實有序的形體結構是“形而下”與“形而上”

10、交流的有效媒介， 可以通過樹影、聲響、葉色等傳遞風、月、云、日、氣、四季等自然的信息。植物素材豐富 而獨特的形體語言作為空間塑造的工具， 具有其他材料所不能比擬的魅力。 植物材料的自然 屬性中蘊育著歷史、 文化和空間情節(jié)，在滿足生態(tài)功能的基礎上可以營造文化、意境、 獨特 的空間情調(diào)。在植物配植上， 充分考慮了該地土壤特點、 植物四季季相更替和色彩搭配， 以使在不同的季 節(jié)形成不同的景致， 同時形成穩(wěn)定、 自然的生態(tài)植物群落。 整個園區(qū)采用充滿地方特色的香 樟、廣玉蘭、七葉樹等為基調(diào)樹種， 重點地帶采用充滿亞熱帶風情的棕櫚。 植物搭配營造不 同特色的綠色植物空間風格。在整個園區(qū)綠化環(huán)境設計中，根

11、據(jù)各區(qū)域的不同位置及使用功能的差異，在植物選擇上也以側重，中心廣場以富有激情的紅色的五角楓、郁郁蔥蔥的竹林、生長茂盛的欒樹為主和充滿收獲希望的銀杏，搭配以流線型的小灌木組團及景石，形成立體感強、層次豐富的植物組景；整個設計大量充滿現(xiàn)代感的植物造型，其如水流暢的線型，給人視覺上以輕松和愉悅的感覺。植物景觀設計在整個環(huán)境規(guī)劃設計當中處于極其重要的地位，是整個環(huán)境設計的核心內(nèi)容之一。要形成“以人為本”的休閑、工作與生活環(huán)境空間，最重要的就是植物生態(tài)景觀群落的 適當構成，它是自然化景觀再現(xiàn)的基礎，沒有良好的局部性植被生態(tài)景觀群落構成、富于自然化的景觀，空間就是無源之水。根據(jù)當?shù)氐臍夂蛱攸c， 植物群落是

12、以常綠闊葉樹為主與落葉闊葉混交林相出現(xiàn)，充分考慮冬日對陽光的需求，大量運用的植物種植群落應具有以下層次結構：上層大喬木：以落葉闊葉樹為主，形成上層界面空間，以保證夏季的濃蔭與冬季充足的陽光。 中層喬灌木：以常綠闊葉樹種為主，同時結合觀花、葉、果、桿及芳香物種，形成主要植物 景觀感受界面空間。 下層是耐蔭的低矮花灌木、地被及綴花草地。 在滿足園區(qū)環(huán)境生態(tài)功能與使用功能以及豐富季相變化的同時，還要考慮植物種植文化的原則。 縱觀歷史名園環(huán)境都擁有數(shù)量不等的古樹名木，既作為園區(qū)悠久歷史的見證，又具有形象表征的意義。 在綠化樹種選擇上應遵循長生樹種與速生樹結合的原則，既可在近期達到一定的景觀要求，又能隨

13、著時間的延續(xù)逐漸形成自身的植物景觀特色與歷史文化積淀。通過植物配置和群體寓意，反映我國在植物鑒賞中文化的精髓，以及與國外優(yōu)秀植物設計文化的交融和滲透。植物群落的空間合形態(tài)上，應注重人在不同空間場所中的心理體驗與感受的變化。從密林小徑、林中空地、疏林草地到緩坡草坪，形成疏密、明暗、動靜的對比，在富有生命的自然中 創(chuàng)造出具有生命活力的多元感悟空間。在考慮植物配置的多樣化的同時，我們大量采用了有益身心的植物品種，例如，雪松（四季 常綠、具有防塵、減噪作用），紅瑞木（四季色彩進行變化、殺菌），丁香（清新醒腦的藥用 功能），龍柏（防塵、減噪作用），珊瑚樹（紅果形如珊瑚，絢麗可愛，防塵，隔音，防火， 對有

14、害氣體具有吸收性），小葉女貞球（四季常綠，隔音），石楠（四季常綠，對有害氣體有 抗性，隔音，早春嫩葉絳紅，初夏白花點點，秋末累累赤果，艷麗奪目）等等。這樣不僅實 現(xiàn)了植物的生態(tài)，而且體現(xiàn)了人為的生態(tài)。具體樹種，規(guī)格詳見方案圖紙。結束語：豐沛的植物栽植設計， 空間的景觀規(guī)劃，綜合運用園林植物因地制宜地配置四季富 有季相色彩的各種喬木、 灌木、花卉、草坪，使人回歸自然、親近自然，創(chuàng)造一個空氣清新、 陽光明媚、舒適而安靜的工作環(huán)境。校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，如果只注重解決功能問題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設計?，F(xiàn)在越來越多的人認識到，學校培養(yǎng)學生道德品質和綜合能力的功能應大于其傳播知識 的功能，

15、這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學習及學術活動提供良好的物質 條件，更重要的是為塑造學生的素質提供一定的場所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學校的建筑形態(tài)、場所氛圍以及環(huán)境品質無不令人印象深刻。 學校是青少年接受正規(guī)教育的最好場所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學質量，有益于學生的心身健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。一、景觀化校園的概念及意義（一）景觀化校園的概念景觀化校園是指：為滿足知識經(jīng)濟的時代要求，在校園的規(guī)劃設計中， 以環(huán)境品質的提升為目標，以人本主義為立足點，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、

16、經(jīng)濟、技術的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持 續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。 這里所談及到的 “景觀化”是一個動詞， 它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù) 過程。這個過程包含校園的規(guī)劃設計、實施與管理。（二）景觀化校園的意義1、環(huán)境品質經(jīng)濟、建設的飛速發(fā)展及人類自我價值的膨脹導致了環(huán)境污染、 生態(tài)破壞等一系列問題， 而自然主義的復歸及公眾環(huán)境意識的增強使得國家、 人民對環(huán)境的要求深入到城市生活的各 個方面。景觀化校園設計正是與高速發(fā)展的社會對環(huán)境品質的要求及人民對環(huán)境質量的渴求 相適應；這也是保持城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。2、人本主義以人為本體現(xiàn)在教育理念上， 即關注人的行為模式、 注重人的行為心理、 尊重人的精神 世界。景

17、觀化校園強調(diào)對校園使用者無微不至的關懷， 讓學生在校園生活中感受到自然的親 和與人文的魅力。3、過程的動態(tài)性 景觀化校園強調(diào)環(huán)境的改良，體現(xiàn)校園建設的經(jīng)濟性；而改良即是一種“修正主義” ， 通過非革命化的過程來達到革命化的目的。這里面一定存在“互動” ，“互動” 即是學校各類 成員的協(xié)作與參與。 在體現(xiàn)各類使用者利益的同時， 人本主義得以貫徹， 也使校園的規(guī)劃設 計、建設、管理達到統(tǒng)一。4、校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術的優(yōu)化 在校園價值的各關聯(lián)要素中， 不能厚此非彼， 也不一定魚與熊掌得兼。 景觀化校園強調(diào) 環(huán)境、功能、 經(jīng)濟、技術的優(yōu)化， 使彼此能協(xié)調(diào)發(fā)展， 互為補充， 從而體現(xiàn)校園建設的和諧

18、。二、景觀化校園對學校的綜合作用（一）景觀化校園為學校提供了良好的學習環(huán)境 校園學習環(huán)境包括功能、 設施、 生態(tài)和場所精神。 在景觀化校園中對這些要素給予合理 安排與組織，會使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。因此，景觀化校園對于改善學習環(huán)境、提 升學生素養(yǎng)，陶冶情操有重要作用。景觀化校園的主旨是以人為本。 將校園環(huán)境各要素以人本主義為思考原則來組織， 使學 校環(huán)境真正尊重人，關心人，塑造人。例如在學?？臻g環(huán)境組織中，以“人性尺度”設置相 應設施，創(chuàng)造出適合人活動的環(huán)境空間，使環(huán)境關愛人，這便是人與環(huán)境親和的一種表現(xiàn)， 也使人、自然、環(huán)境達到和諧。景觀化校園倡導自然主義， 正是因為自然是個性的源泉，

19、 強調(diào)自然即強調(diào)特色。 在盡量 保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進行環(huán)境處理， 不僅使校園生態(tài)得以延續(xù)及改善， 同時還達到塑造校園品牌特色目的，從而體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。景觀化校園可緩解師生心理疲勞， 釋放工作和學習壓力。 通過環(huán)境的景觀化處理使校園 在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到削減壓力、疏松 心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力。（二）景觀化校園反映了校園文化與文脈 校園文化是指學校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。 校園作為學校的物質財富之一， 其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。 景觀化校園從校園的自

20、然環(huán)境和歷史出發(fā)， 繼承并改善校園的物質環(huán)境， 對校園特色的形成有一定作用， 在一定程 度上展現(xiàn)了校園文化。 校園環(huán)境又是校園文化的載體。 它提供了空間場所， 記載了歷史滄桑， 展現(xiàn)了校園精神， 孕育了校園文化。 因此，景觀化校園對于反映與烘托校園文化有重要作用。景觀化校園強調(diào)文脈， 它是環(huán)境藝術追求的目標之一。 文脈是指 “特定空間范圍內(nèi)的個 別環(huán)境因素與環(huán)境整體在時間與空間上的連續(xù)性，即和諧的對話關系” 。景觀化校園在注重 校園文化的同時尊重校園歷史。 通過環(huán)境再創(chuàng)造， 協(xié)調(diào)新舊景觀， 形成有機的校園整體。這 對于聯(lián)絡校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。（三）景觀化校園是校園

21、形象價廉物美的解決方案 許多校園改造好大喜功，動輒大手筆、大動作， 但景觀化校園強調(diào)改良。 通過對原有景 觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。景觀化校園尊重自然。針對校園的自然環(huán)境組織功能、營造空間、 渲染氛圍， 減少對自 然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。 景觀化校園尊重文脈， 強調(diào)對話與互動。 通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充， 風格有繼承又 有發(fā)展。 植物是有地域特點的。 景觀化校園強調(diào)植物景觀的作用， 主張通過有地域性的植物 種植形成校園特色。路易斯康說：“學校之初，乃是一個人坐在大樹下，當時他不知自己是老

22、師，他與別人談論他的知識，這些人也不知他們就是學生” ?？梢?，校園植物對烘托人 文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有相應作用。因此， 植物種植作為一種廉價的環(huán)境手段， 在一定程 度上展現(xiàn)了校園地域特征和人文風貌。三、校園景觀中綠化植物的選擇與配置（一）校園綠化的作用 優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣， 使同學們在學習生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿， 給人留下終生難忘的印象。 使同學們學習輕松， 老師們工作舒適。 優(yōu)美的校園綠化環(huán)境不僅會在閑暇時給同學們帶來自然享受，還可以激發(fā)寫作上的靈感。 勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。（二）校園綠化的基本原則1、整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設計，