第三章 第一二節(jié)各年齡學前兒童心理發(fā)展的主要特征

1、第三章第三章 學前兒童心理發(fā)展的主要學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征年齡特征l【教學目的教學目的】l1.通過本章學習，了解嬰兒生理、動作、心理發(fā)展的特通過本章學習，了解嬰兒生理、動作、心理發(fā)展的特點，理解教育從點，理解教育從0歲開始的意義；歲開始的意義；l2. 初步掌握先學前兒童教育的方法；初步掌握先學前兒童教育的方法；l【重點難點重點難點】l重點：嬰兒動作的發(fā)展，先學前兒童心理發(fā)展的特點，重點：嬰兒動作的發(fā)展，先學前兒童心理發(fā)展的特點，學前兒童心理發(fā)展的特點。學前兒童心理發(fā)展的特點。l難點：新生兒心理的發(fā)生，先學前兒童動作的發(fā)展，游難點：新生兒心理的發(fā)生，先學前兒童動作的發(fā)展，游戲。戲。主要內(nèi)

2、容主要內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié) 兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義l 一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡年齡為標志為標志l 二、兒童心理年齡特征是一定的社會和教育條件二、兒童心理年齡特征是一定的社會和教育條件下形成的下形成的l 三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中每一個兒三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中每一個兒童所有的心理特征童所有的心理特征l 四、兒童心理年齡特征是四、兒童心理年齡特征是穩(wěn)定性和可變性穩(wěn)定性和可變性的辯證的辯證統(tǒng)一統(tǒng)一主要內(nèi)容主要內(nèi)容第二節(jié)第二節(jié) 人生的第一年（嬰兒期）人生的第一年（嬰兒期）l 一、初生到滿月一、初生到滿

3、月 l 二、滿月到半歲二、滿月到半歲l 三、半歲到周歲三、半歲到周歲第一節(jié) 兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義l兒童心理發(fā)展的年齡特征：指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。l問題l1、心理年齡=生理年齡，為什么？l2、心理年齡 生理年齡，為什么？l3、心理年齡生理年齡，為什么？第一節(jié) 兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義l 一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡年齡為標志為標志l 二、兒童心理年齡特征是一定的社會和二、兒童心理年齡特征是一定的社會和教育條件下形成的教育條件下形成的l 三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中三、兒童年齡特征不能

4、代表年齡階段中每一個兒童所有的心理特征每一個兒童所有的心理特征l 四、兒童心理年齡特征是四、兒童心理年齡特征是穩(wěn)定性和可變穩(wěn)定性和可變性性的辯證統(tǒng)一的辯證統(tǒng)一第一節(jié) 兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義第二節(jié)第二節(jié) 人生的第一年（嬰兒期）人生的第一年（嬰兒期） 一、初生到滿月一、初生到滿月 從初生到滿月，稱為從初生到滿月，稱為新生兒期新生兒期。l （一）適應新生活（一）適應新生活l胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？l新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實現(xiàn)的本能活動，即中樞實現(xiàn)的本能活動，即無條件反射無條件反射。l （二）依靠無條件反射（

5、二）依靠無條件反射 l吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、射、抓握反射、巴賓斯基反射巴賓斯基反射、驚跳反射、驚跳反射、擊劍反射擊劍反射、邁步反射、游泳反射、邁步反射、游泳反射、巴布金巴布金反射反射、蜷縮反射。、蜷縮反射。 l新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。時會相繼消失。l兒童最初的本能活動是兒童最初學習的兒童最初的本能活動是兒童最初學習的基礎?；A。 l （三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生l 1條件反射對兒童最初生活的意義條件反射對兒童最初生活的意義l條件反射既是生

6、理活動，又是心理活動。條件反射既是生理活動，又是心理活動。l2.形成條件反射的基本條件形成條件反射的基本條件l（1）大腦皮質(zhì)處于成熟健全而正常的狀態(tài)）大腦皮質(zhì)處于成熟健全而正常的狀態(tài)l（2）具備基礎反射）具備基礎反射l（3）條件刺激物適當?shù)膹姸群统霈F(xiàn)的時間）條件刺激物適當?shù)膹姸群统霈F(xiàn)的時間l（4）條件刺激物和無條件刺激物多次結(jié)合）條件刺激物和無條件刺激物多次結(jié)合l3條件反射出現(xiàn)的時間與特點條件反射出現(xiàn)的時間與特點l兒童最早條件反射出現(xiàn)的時間，或者說第兒童最早條件反射出現(xiàn)的時間，或者說第一個條件反射出現(xiàn)的時間，決定于開始訓一個條件反射出現(xiàn)的時間，決定于開始訓練兒童建立條件反射的時間。練兒童建立條

7、件反射的時間。 l4心理的發(fā)生心理的發(fā)生l兒童出生后第兒童出生后第1個月，心理已經(jīng)發(fā)生。個月，心理已經(jīng)發(fā)生。條條件反射件反射出現(xiàn)出現(xiàn)標志標志心理的發(fā)生。視覺和聽覺心理的發(fā)生。視覺和聽覺的集中是的集中是注意注意發(fā)生的標志。發(fā)生的標志。 l （四）認識世界和人際交往的開始（四）認識世界和人際交往的開始l1認識世界的開始認識世界的開始l2人際交往的開端人際交往的開端 二、滿月到半歲二、滿月到半歲l 從滿月到半歲，稱為從滿月到半歲，稱為嬰兒早期嬰兒早期。l（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展l（二）條件反射的作用增加（二）條件反射的作用增加 l（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生（三）手眼協(xié)調(diào)動作開

8、始發(fā)生 l手眼協(xié)調(diào)動作手眼協(xié)調(diào)動作，是指眼和手的動作能夠配，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和眼球運動合，手的運動能夠和眼球運動視線一視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。致，按照視線去抓住所看見的東西。l手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段：手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段：l1.動作混亂階段動作混亂階段l2.無意撫摸階段無意撫摸階段l3.無意抓握階段無意抓握階段l4.手眼不協(xié)調(diào)的抓握手眼不協(xié)調(diào)的抓握l5.手眼協(xié)調(diào)的抓握手眼協(xié)調(diào)的抓握（四）開始認生（四）開始認生l56個月的孩子開始認生個月的孩子開始認生l認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化：感

9、知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關系的發(fā)展。人際關系的發(fā)展。l 三、半歲到周歲三、半歲到周歲l 從半歲到周歲稱從半歲到周歲稱嬰兒晚期嬰兒晚期 l（一）身體動作迅速發(fā)展（一）身體動作迅速發(fā)展l 兒童動作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關系兒童動作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關系 l1兒童動作發(fā)展的規(guī)律兒童動作發(fā)展的規(guī)律l（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作。）從整體動作到局部、準確、專門化的動作。l（2）從上部動作到下部動作。）從上部動作到下部動作。l（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作。）從中央部分的動作到邊緣部分的動作。l（4）從大肌肉動作到小肌肉動作。）從大肌

10、肉動作到小肌肉動作。l（5）從無意動作到有意動作。）從無意動作到有意動作。l2坐、爬、站、走的發(fā)展坐、爬、站、走的發(fā)展l坐、爬、站、走這些動作都是在坐、爬、站、走這些動作都是在612個個月期間學習的。月期間學習的。l（二）手的動作開始形成（二）手的動作開始形成 l 1五指分工動作的發(fā)展五指分工動作的發(fā)展l 2雙手配合雙手配合 l 3擺弄物體擺弄物體l 4重復連鎖動作重復連鎖動作l（三）語言開始萌芽（三）語言開始萌芽l（四）依戀關系日益發(fā)展（四）依戀關系日益發(fā)展思思 考考 題題l1、嬰兒動作發(fā)展有什么規(guī)律？、嬰兒動作發(fā)展有什么規(guī)律？l2、先學前兒童學習使用工具有哪幾個基本、先學前兒童學習使用工具

11、有哪幾個基本階段？階段？l3、先學前兒童心理發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方、先學前兒童心理發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？面？l4、幼兒有哪些主要的心理特點？、幼兒有哪些主要的心理特點？ 第三節(jié)第三節(jié) 13歲（先學前期）歲（先學前期）l 13歲稱為歲稱為先學前期先學前期 l 一、學會直立行走一、學會直立行走 l滿周歲時，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。滿周歲時，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。 l兒童逐漸學會：兒童逐漸學會：l走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動作走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動作二、使用工具二、使用工具13歲兒童學習使用工具大致經(jīng)過四個階段：歲兒童學習使用工具大致經(jīng)過四個階段：第一階段：第一階段：完全不按用具

12、的特點支配動作。完全不按用具的特點支配動作。第二階段：第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進行同一動不再連續(xù)變換新方式，進行同一動作的時間有所延長。作的時間有所延長。第三階段：第三階段：主動去重復有效動作。主動去重復有效動作。第四階段：第四階段：能夠按照用具的特點來使用它，并能夠按照用具的特點來使用它，并且能夠根據(jù)使用時的客觀條件改變動作方式。且能夠根據(jù)使用時的客觀條件改變動作方式。 l1.5歲以后，兒童逐漸學會拿小勺吃飯。歲以后，兒童逐漸學會拿小勺吃飯。l2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。筷子吃飯。l三、語言和表象思維的發(fā)展三、語言和表象思維的發(fā)展l

13、人類特有的語言、表象、想象和思維活人類特有的語言、表象、想象和思維活動，是在動，是在2 歲左右歲左右形成的。形成的。l四、出現(xiàn)獨立性四、出現(xiàn)獨立性 l獨立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生獨立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識自我意識的明顯的明顯表現(xiàn)。獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非表現(xiàn)。獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭常重要的一步，也是人生頭23年心理發(fā)年心理發(fā)展展成就成就的集中表現(xiàn)。的集中表現(xiàn)。l好動、愛做事好動、愛做事怎么辦？怎么辦？l鬧獨立鬧獨立怎么辦？怎么辦？第四節(jié)第四節(jié) 36歲（幼兒期）歲（幼兒期）l從從3歲到歲到6歲，是進入小學之前的時期，故歲，是進入小學之前的時期，故稱為稱為學前期學前期或或幼兒期幼兒期。l一、一、34歲歲 l 34歲是學前初期，也是幼兒園小班歲是學前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點是：的年齡。其主要特點是：l 1.生活范圍擴大生活范圍擴大l 2.認識依靠行動認識依靠行動l 3.情緒作用大情緒作用大l 4.愛模仿愛模仿l 二、二、45歲歲 l 45歲是學前中期，也是幼兒園中班歲是學前中期，也是幼兒園中班的年齡。其主要特