25《詠華山》

1、課題25詠華山總課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。3、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。板書(shū)設(shè)計(jì)【總課時(shí)板書(shū)或分課時(shí)板書(shū)】25、詠華山只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。課前準(zhǔn)備（老師）PPT 生字卡片課前預(yù)習(xí)（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)我的二次備課第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、談話：我們青島有一座美麗的嶗

2、山。今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山”。（板書(shū)：華山）領(lǐng)讀，指出“華”是多音字。2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎？那咱們就一起去看看吧！（放錄象）教師解說(shuō)：這就是華山，它在我國(guó)陜西省。你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱(chēng)它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。但在古時(shí)候，有個(gè)7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就是詠華山。（板書(shū)：詠）3、齊讀課題，解釋“詠”。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎？（課件出示古詩(shī)）齊讀。過(guò)渡：那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢？二、初讀課文1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流詩(shī)的作者，

3、并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。3、學(xué)生再讀書(shū)。要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍。（學(xué)生自學(xué)生字）4、檢查生字讀音。（1）帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（3）（出示生字卡片）開(kāi)火車(chē)讀生字。5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？6、交流。過(guò)渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧咳?、以讀代講，理解課文1、教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂。（出示第二段）2、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō)：站在山頂，你覺(jué)得華山怎么樣？3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀?！鞍?！華山真高哇！”（1）指名讀。（2）出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來(lái)讀這句話

4、？（指名讀）（3）教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高?！俺怂{(lán)天山腰間飄著朵朵白云。”（1）指名讀。（2）（展示課件）教師用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情。（3）指導(dǎo)朗讀這兩句話。（4）教師小結(jié)：多高的華山啊！除了藍(lán)天，周?chē)纳蕉荚谧约旱哪_下。（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)）那太陽(yáng)和白云在哪？（指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片）（5）根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說(shuō)什么？做什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）6、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁”！文中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊

5、美起華山來(lái)，不過(guò)他贊美華山的是一首詩(shī)。咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。ǔ鍪竟旁?shī)）7、讀讀第二段，然后在小組里討論詩(shī)句的意思。8、交流。教師總結(jié)，引入詩(shī)句。9、師生合作讀第二段。10、這么好的詩(shī)，你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎？（學(xué)生背誦古詩(shī)。理解“吟誦”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩(shī)。）11、教師小結(jié)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字1、課件逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、小組交流：怎么記住這些字？3、教師范寫(xiě)“稱(chēng)、歲”，學(xué)生描紅。五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的情況，自己為自己設(shè)計(jì)作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引導(dǎo)說(shuō)話。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。2、出示詞語(yǔ)：宋代 寇準(zhǔn) 登華山 七歲 艱難

6、山頂 吟誦 稱(chēng)贊 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 情不自禁字音：師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？朗讀要求：讀正確，聲音響亮。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。開(kāi)火車(chē)讀“稱(chēng)贊”。字形：師：“宋代”的“代”是左右結(jié)構(gòu)，需要注意什么？ 生：“代”右邊不能多一撇！可以和“找”比較。3、引導(dǎo)說(shuō)話。 師：誰(shuí)能選用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話？其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他選用了那幾個(gè)詞語(yǔ)？二、初讀古詩(shī)，激趣導(dǎo)入。過(guò)渡：這就是寇準(zhǔn)登上華山頂時(shí)吟誦的詩(shī)。1、出示古詩(shī)：師：誰(shuí)想來(lái)讀讀這首古詩(shī)？其他同學(xué)聽(tīng)他是否讀正確、讀流利了。生：指名讀，評(píng)價(jià)。自由讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文，品讀古詩(shī)。看圖一學(xué)習(xí)第二節(jié)第一句話。（1）師：這首詩(shī)是寇準(zhǔn)和先生去登華山時(shí)所作。請(qǐng)同學(xué)們看圖（出示掛

7、圖），這就是華山。我們跟著寇準(zhǔn)和先生一起來(lái)到了華山腳下。師：站在華山腳下向上看，你看到了什么？師：登山的路是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，看起來(lái)怎么樣？師：老師查閱了資料，華山的東西南三面都是懸崖峭壁，只有這一條爬上山的路。而這唯一的路又是這樣的窄這樣的陡峭，走在上面會(huì)有什么感覺(jué)？ （2）引入花果山，對(duì)比理解。師：那些同學(xué)爬過(guò)花果山？花果山是620多米高，你爬的時(shí)候覺(jué)得怎樣？師：而華山2000多米高呢，差不多四個(gè)花果山比得上一個(gè)華山高。這樣的山爬起來(lái)會(huì)很困難。（3）品讀第一句話。師：課文第二節(jié)的這句話寫(xiě)出了華山爬起來(lái)很困難。出示小黑板：他們艱難的爬上山頂。請(qǐng)你自己讀一讀。師：這么高的山，很不容易爬。這句話中

8、就有個(gè)詞，是說(shuō)爬山不容易的，找找看，哪個(gè)詞？生：就是“艱難”。師：指名讀這句話。齊讀。讀出“艱難”的語(yǔ)氣。2、品讀“啊！華山真高哇！”師引讀：看圖和讀第一句話我們知道“華山真高哇！”誰(shuí)能讀出華山的高來(lái)？生：指名讀。評(píng)價(jià)。生：自讀，男女生比賽讀。3、看圖二，學(xué)習(xí)兩句話。（1）我們和寇準(zhǔn)、先生一起爬上了山頂。站在華山頂上你看到了什么？生：遠(yuǎn)處和近處有很多的山。師：看圖，這些山有遠(yuǎn)也有近，有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多啊！不過(guò)這些山都在（生說(shuō)自己的腳下）?？磮D上得知遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在寇準(zhǔn)和先生的腳下，我們能看出華山很高！師 ：什么比華山高？生：藍(lán)天！師：你還看到了什么？生：我看到了太陽(yáng)離他

9、們很近！好像一伸手就能摸到。師：你觀察真仔細(xì)！同學(xué)們伸出手來(lái)摸一摸。平時(shí)我們看太陽(yáng)，離我們遠(yuǎn)嗎？生：很遠(yuǎn)！師：而現(xiàn)在太陽(yáng)離寇準(zhǔn)和先生很近，是因?yàn)槭裁矗可哼@是因?yàn)樗麄冋驹诹松巾斏?。師引說(shuō)：這也說(shuō)明了華山（很高?。煟耗氵€看到了什么？生：我還看到山上有很多樹(shù)，漫山遍野綠樹(shù)成陰，很漂亮！生：我看到了山腰間飄著朵朵白云。師：（理解山腰時(shí)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)），說(shuō)說(shuō)白云像什么？生：白云像一條條絲帶，像棉花，像羽毛很美麗！師：請(qǐng)小朋友把你所看到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我們和寇準(zhǔn)、先生一起爬上了山頂，看到遠(yuǎn)處和近處有很多的山。這些山有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多啊！不過(guò)這些山都在自己的腳下。山腰間飄著朵朵白

10、云。像一條條美麗的絲帶，又像棉花，又像羽毛山上有很多樹(shù)，漫山遍野綠樹(shù)成陰，抬頭就能看到太陽(yáng)，好像一伸手就能摸到似的。連藍(lán)藍(lán)的天空都離我們很近了，華山真高?。。?）圖文對(duì)照，品讀兩句話。師：課文第二節(jié)有兩句話描寫(xiě)華山的高大和美麗，請(qǐng)你找一找，自己讀一讀。除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。 太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。生：自讀這兩句話。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？聽(tīng)聽(tīng)要讀好那些詞？（指名讀）生：“都”要讀重一點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？看看誰(shuí)讀得美。（指名讀）生：“飄著”讀得輕一點(diǎn)，覺(jué)得白云很美！師：聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)聽(tīng)老師還有那些詞讀得好？好在哪里？生：“那么”讀得很輕。生：一二兩組和三四兩組比

11、賽朗讀這兩句話。4、再讀“啊！華山真高哇！”師：如果你現(xiàn)在就站在山頂上，看到這樣一幅情景，想說(shuō)什么？生：齊讀第二、三句：??！華山真高?。≈攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“?。　?、品讀古詩(shī)。師：小朋友們，站在華山頂上，小寇準(zhǔn)和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動(dòng)，所以他“情不自禁”地吟誦了一首詩(shī)來(lái)贊美華山，就是詠華山。（1）同桌互相讀，說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你看出詩(shī)人是在華山的什么位置吟詩(shī)的。生：詩(shī)人是在華山頂上吟誦了這首詩(shī)。師：你從那些詞看出來(lái)的？集體交流：“舉頭”、“回首”。引導(dǎo)學(xué)生看圖、動(dòng)作演示理解。（2）師：從這兩個(gè)詞我們看出華山是那么的高大！再讀這首詩(shī)，把華山的高大和美麗讀出來(lái)！ 生自讀，指名讀。

12、比賽讀。背誦古詩(shī)。6、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。（1）師：短短一首詩(shī)寫(xiě)出了華山的雄偉、壯麗。這首詩(shī)受到了先生的夸獎(jiǎng)。 如果你是先生，你會(huì)怎樣稱(chēng)贊寇準(zhǔn)？生：齊讀這一自然段，理解“連連點(diǎn)頭” 。（2） 師：你們知道嗎？寇準(zhǔn)寫(xiě)出這樣的好詩(shī)當(dāng)年才7歲。一個(gè)剛7歲的孩子，能脫口吟出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認(rèn)真觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們小朋友也要像他那樣從小留心周?chē)氖挛?，認(rèn)真觀察，在大語(yǔ)文中學(xué)習(xí)。生齊讀這一自然段。四、詩(shī)文對(duì)照，品讀感悟。1、師：寇準(zhǔn)用這首詩(shī)來(lái)贊美華山，就叫作“詠”華山。2、師：課文第二節(jié)有兩句話，描寫(xiě)了華山的高大美麗，就是這首詠華山的意思。讓我們打開(kāi)書(shū)，再去讀一讀這兩句話，記一記吧。生：指名讀，自讀。男女生比賽讀。生：自己練習(xí)背誦，指名背誦，齊背。五、課外