2-13-思想方法：整體法和隔離法在多物體平衡問題中的應(yīng)用

1、思想方法：思想方法：整體法和隔離法在多物體整體法和隔離法在多物體平衡問題中的應(yīng)用平衡問題中的應(yīng)用 1.方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 2.例證突破例證突破 3.方法總結(jié)方法總結(jié) 4.備選訓(xùn)練備選訓(xùn)練 5.真題演練真題演練第二章第二章 相互作用相互作用第第2 2頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄一、方法指導(dǎo)一、方法指導(dǎo)1.方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)第第3 3頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄1受力分析的定義受力分析的定義把指定物體把指定物體(研究對(duì)象研究對(duì)象)在特定的物理環(huán)境中受到

2、的所有外力都在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來，并畫出受力找出來，并畫出受力示意圖示意圖，這個(gè)過程就是受力分析。，這個(gè)過程就是受力分析。2受力分析的一般步驟受力分析的一般步驟:第第4 4頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄3.整體法與隔離法的比較整體法與隔離法的比較mMMgff(M+m)gFa隔離法隔離法整體法整體法第第5 5頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄二、例證突破二、例證突破2. 例證突破例證突破第第6 6頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)

3、實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄【例例1】 (2015山東理綜，山東理綜，16)如圖，滑塊如圖，滑塊A置于水平地面置于水平地面上，滑塊上，滑塊B在一水平力作用下緊靠滑塊在一水平力作用下緊靠滑塊A(A、B接觸面豎直接觸面豎直)，此時(shí)此時(shí)A恰好不滑動(dòng)，恰好不滑動(dòng)，B剛好不下滑。已知?jiǎng)偤貌幌禄?。已知A與與B間的動(dòng)摩擦因數(shù)間的動(dòng)摩擦因數(shù)為為1，A與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為2，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。摩擦力。A與與B的質(zhì)量之比為的質(zhì)量之比為()1.對(duì)對(duì)A、B整體受力分析，整體受力分析，A恰好不滑動(dòng)暗示了恰好不滑動(dòng)暗示了什么？什

4、么？A受地面摩擦力大小與方向怎樣？受地面摩擦力大小與方向怎樣？2.再對(duì)再對(duì)B進(jìn)行受力分析，進(jìn)行受力分析，B剛好不下滑隱含了剛好不下滑隱含了什么意思？什么意思？A對(duì)對(duì)B摩擦力大小與方向怎樣摩擦力大小與方向怎樣? 審題設(shè)疑審題設(shè)疑F =2 (mA+mB)g1F = mBg解析顯隱解析顯隱2(mA+mB)gFmBg1F第第7 7頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄【例例2】 如如圖示圖示,甲、乙兩個(gè)小球的質(zhì)量均為甲、乙兩個(gè)小球的質(zhì)量均為m,兩球間用細(xì)線連接兩球間用細(xì)線連接,甲球甲球用細(xì)線懸掛在天花板上用細(xì)線懸掛在天花板上.現(xiàn)分別用大

5、小相等的力現(xiàn)分別用大小相等的力F水平向左、向右拉兩水平向左、向右拉兩球球,平衡時(shí)細(xì)線都被拉緊平衡時(shí)細(xì)線都被拉緊.則平衡時(shí)兩球的可能位置是下面的則平衡時(shí)兩球的可能位置是下面的()2mgF11.對(duì)甲、乙兩球整體受力分析，確定細(xì)線對(duì)甲、乙兩球整體受力分析，確定細(xì)線1的空間形態(tài)的空間形態(tài).2.再對(duì)乙球隔離分析，確定細(xì)線再對(duì)乙球隔離分析，確定細(xì)線2的空間形態(tài)的空間形態(tài)審題提示審題提示FFmgFF2解析顯隱解析顯隱第第8 8頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄【拓展延伸拓展延伸】在在例例2的圖中，如果作用在乙球上的力大小為的圖中，如果作用

6、在乙球上的力大小為F，作用，作用在甲球上的力大小為在甲球上的力大小為2F，如下圖所示，則此裝置平衡時(shí)的位置可能是，如下圖所示，則此裝置平衡時(shí)的位置可能是()2mgF11.對(duì)甲、乙兩球整體受力分析，確定細(xì)線對(duì)甲、乙兩球整體受力分析，確定細(xì)線1的空間形態(tài)的空間形態(tài).2.再對(duì)乙球隔離分析，確定細(xì)線再對(duì)乙球隔離分析，確定細(xì)線2的空間形態(tài)的空間形態(tài)審題提示審題提示2FFmgFF2第第9 9頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄三、方法總結(jié)三、方法總結(jié)3.方法總結(jié)方法總結(jié)第第1010頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物

7、理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 整體法整體法隔離法隔離法應(yīng)用應(yīng)用前提前提整體整體(或系統(tǒng)或系統(tǒng))運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，即a相同相同.正確正確選擇選擇整體法整體法 研究整體研究整體(或系統(tǒng)或系統(tǒng))的受力情況的受力情況.隔離法隔離法 研究整體研究整體(或系統(tǒng)或系統(tǒng))內(nèi)部的受力情況內(nèi)部的受力情況.兩者兩者關(guān)系關(guān)系兩方法根據(jù)問題需要，可以交叉使用兩方法根據(jù)問題需要，可以交叉使用.第第1111頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒(1)不要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體的作不

8、要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體的作用力混淆。用力混淆。(2)對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來源，即每一個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無中生有。源，即每一個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無中生有。(3)合力和分力不能重復(fù)考慮。合力和分力不能重復(fù)考慮。(4)區(qū)分性質(zhì)力與效果力：研究對(duì)象的受力圖，通常只畫區(qū)分性質(zhì)力與效果力：研究對(duì)象的受力圖，通常只畫出按性質(zhì)命名的力，不要把按效果命名的分力或合力分出按性質(zhì)命名的力，不要把按效果命名的分力或合力分析進(jìn)去，受力圖完成后再進(jìn)行力的合成或分解。析進(jìn)去，受力圖完成后再進(jìn)行力的合成或分解。第第121

9、2頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1】 (2016河北唐山統(tǒng)考河北唐山統(tǒng)考)如圖示如圖示,物塊物塊A放在直角三角放在直角三角形斜面體形斜面體B上面上面,B放在彈簧上面并緊挨著豎直粗糙墻壁放在彈簧上面并緊挨著豎直粗糙墻壁,處于靜止處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)用力狀態(tài)?，F(xiàn)用力F沿斜面向上推沿斜面向上推A,A、B仍仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是()AA、B之間的摩擦力大小可能不變之間的摩擦力大小可能不變BA、B之間的摩擦力一定變小之間的摩擦力一定變小CB受到彈簧彈力一定變小受到彈簧彈力一定變

10、小DB與墻壁之間可能沒有摩擦力與墻壁之間可能沒有摩擦力第第1313頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄三條彈簧的勁度系數(shù)三條彈簧的勁度系數(shù)相同，則其彈力之比相同，則其彈力之比等于對(duì)應(yīng)彈簧的伸長等于對(duì)應(yīng)彈簧的伸長量之比量之比300ABC本題是兩個(gè)小球間本題是兩個(gè)小球間相互牽連的平衡問相互牽連的平衡問題，且彈簧題，且彈簧A、C分分別作用到兩個(gè)小球別作用到兩個(gè)小球上，故整體法、隔上，故整體法、隔離法均可采用離法均可采用.第第1414頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目

11、錄30ABCFA2mgFCFA 第第1515頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：這是典型的平這是典型的平衡衡問題問題.因彈簧因彈簧A、C分別作分別作用到兩個(gè)小球上，要求的用到兩個(gè)小球上，要求的又是這兩彈簧的伸長量之又是這兩彈簧的伸長量之比，故比，故對(duì)兩球用整體法來對(duì)兩球用整體法來研究更簡便研究更簡便.第第1616頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄四、備選訓(xùn)練四、備選訓(xùn)練4.備選訓(xùn)練備選訓(xùn)練第第1717頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)

12、實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄解析解析以以B球?yàn)檠芯繉?duì)象，球?yàn)檠芯繉?duì)象，B球受到豎直向下的重力和豎直向上球受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，的拉力作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，A與與B間的細(xì)線不受張力作用再間的細(xì)線不受張力作用再以以A球?yàn)檠芯繉?duì)象進(jìn)行受力分析，球?yàn)檠芯繉?duì)象進(jìn)行受力分析，A球可能受到兩個(gè)力的作用，球可能受到兩個(gè)力的作用，此時(shí)力此時(shí)力F的方向可能豎直向上，的方向可能豎直向上，B項(xiàng)正確；根據(jù)三力平衡的特點(diǎn)項(xiàng)正確；根據(jù)三力平衡的特點(diǎn)可知，力可知，力F的方向沿水平向右或沿的方向沿水平向右或沿BA方向均能使方向均能使A球處于靜止球處于靜止?fàn)顟B(tài)，

13、狀態(tài)，A、D項(xiàng)正確項(xiàng)正確答案答案ABD 【備選訓(xùn)練備選訓(xùn)練】 用兩根細(xì)線把用兩根細(xì)線把A、B兩小球懸掛在水平天花板上的兩小球懸掛在水平天花板上的同一點(diǎn)同一點(diǎn)O，并用細(xì)線連接，并用細(xì)線連接A、B兩小球，然后用力兩小球，然后用力F作用在小球作用在小球A上，如圖所示，此時(shí)三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且上，如圖所示，此時(shí)三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線恰好細(xì)線恰好處于豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)處于豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)不考慮小球的大小，則力不考慮小球的大小，則力F的可能方向?yàn)榈目赡芊较驗(yàn)?)A水平向右水平向右 B豎直向上豎直向上C沿沿O A方向方向 D沿沿BA方向方向 解析顯隱解析顯隱第第1

14、818頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄解析顯隱解析顯隱第第1919頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄五、真題演練五、真題演練5.真題演練真題演練第第2020頁頁20172017版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件版高三一輪物理教學(xué)實(shí)用課件結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄【真題真題】(2012山東卷，山東卷，17)如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)懸點(diǎn)懸掛一重物掛一重物M，將兩相同木塊，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時(shí)整個(gè)系緊壓在豎直擋板上，此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止統(tǒng)保持靜止Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木塊表示木塊與擋板間正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍與擋板間正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且靜止且O1、O2始終等高，則始終等高，則()AFf變小變小 BFf不變不變 CFN變小變小 DFN變大變大 審題導(dǎo)析審題導(dǎo)析1.先選重物先選重物M及兩個(gè)木塊及兩個(gè)木塊m組成的系統(tǒng)為研組成的系統(tǒng)為研