高中物理問題教學(xué)法研究

1、高中物理問題教學(xué)法研究 摘要:對于高中物理教學(xué)來說，高中物理知識體系非常復(fù)雜，而且知識和教學(xué)之間的整體聯(lián)系性非常強，不管是在學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)過程中，還是在學(xué)生的計算思維過程中，如果教師只是依靠灌輸式的教學(xué)方法，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還會阻礙學(xué)生整體性的提高本文對問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析 關(guān)鍵詞:問題教學(xué)法；高中物理教學(xué) 在高中的學(xué)習(xí)中，問題教學(xué)法具有探索性，特別在高中物理教學(xué)中，將問題教學(xué)法應(yīng)用其中，不僅能夠起到活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還能在一定程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法時，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，合理進行問題的設(shè)計，對問題及時

2、總結(jié)，充分了解學(xué)生，并且平等對待每一個學(xué)生下面通過探討問題教學(xué)法的概念和應(yīng)用條件，對問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析 一、問題教學(xué)法的概述 1問題教學(xué)法的概念問題教學(xué)法是一種新型的教學(xué)形式，不僅能夠為師生創(chuàng)建一個相互交流的平臺，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的潛能在問題教學(xué)法的應(yīng)用過程中，問題是非常重要的主體，其應(yīng)用的目的就是要激發(fā)學(xué)生敢于提出問題、分析問題并且解決問題，進而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力在教學(xué)過程中應(yīng)用問題教學(xué)法，教師將知識轉(zhuǎn)變成問題，讓學(xué)生主動探索，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率 2問題教學(xué)法的應(yīng)用條件在高中物理教學(xué)中

3、應(yīng)用問題教學(xué)法，首先要遵循以下幾點:第一，在設(shè)計問題時，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)教師對學(xué)生是否足夠了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否充分掌握等，都是問題教學(xué)法能否順利展開的關(guān)鍵在設(shè)計問題時，如果教師沒有按照學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，提出的問題超出了學(xué)生的能力范圍，就會影響學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致問題探究活動不能順利展開第二，及時進行總結(jié)，充分了解學(xué)生在教學(xué)過程中，教師不管是和學(xué)生聊天，還是對學(xué)生進行單元測試、批改學(xué)生的作業(yè)，都要充分掌握學(xué)生的實際情況，明確學(xué)生對知識的掌握程度，詳細研究每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生不理解的問題要在課堂上進行進一步的講解第三，對每個學(xué)生平等對待在和學(xué)生交

4、流、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，教師不要給學(xué)生一種高不可攀的感覺，在學(xué)生面前應(yīng)該盡量放低姿態(tài)，平等對待每一個學(xué)生另外，教師還要虛心接受學(xué)生的建議，認可學(xué)生的質(zhì)疑，進而不斷完善教學(xué)方法 二、問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 1設(shè)置教學(xué)情境在高中物理教學(xué)中，最重要的教學(xué)方式是要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境在設(shè)置教學(xué)情境的過程中，教師要以學(xué)生對物理的接受能力和學(xué)生的思維能力為基礎(chǔ)，通過設(shè)計一些問題來吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情在設(shè)計問題時，應(yīng)該將問題情境化物理知識是存在于我們生活中的，教師要結(jié)合生活實踐設(shè)置教學(xué)情境例如，在講“萬有引力與航天”時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象來進行問題的設(shè)計

5、，之后學(xué)生根據(jù)教師所提的問題進行探索和實踐，如樹上的蘋果為什么會落到地上?我們?nèi)右粋€東西為什么也會落到地上?等等教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，給學(xué)生實際演示，讓學(xué)生明白地球是存在萬有引力的，任何一個物體失去外力之后都會落到地上，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣 2創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好氛圍在高中物理教學(xué)中，最重要的目的就是要提高學(xué)生的自主探究能力高中物理知識比較深奧，還非常抽象，教師可以通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主探究在自主探究時，可以是學(xué)生共同參加，將學(xué)生分為幾個探究小組，先讓小組內(nèi)的學(xué)生共同進行探究，總結(jié)出知識點，然后在小組之間共同交流在進行問題的設(shè)計時，教師應(yīng)該考慮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計出

6、符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況的物理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力例如，在講“光的折射”時，對于光的折射實驗，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，每個小組中的人數(shù)在5個左右，將小組作為觀察實驗的單位，先在小組內(nèi)進行討論，對教師所提出的問題進行探究，總結(jié)問題的答案，然后推薦一位代表進行回答如，教師可以設(shè)置鋼筆放入裝滿水的玻璃杯中為什么會出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象?手指放入水中為什么會變粗?等一系列的問題，并且讓每個小組的學(xué)生演示上述實驗，認真觀察，總結(jié)出相關(guān)的物理知識在應(yīng)用問題教學(xué)法教學(xué)時，學(xué)生之間的交流，能夠加強學(xué)生對知識的理解因為學(xué)生自己理解的知識有限，可能會考慮的不夠充分，因此會出現(xiàn)偏差，所以教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，

7、幫助學(xué)生，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力 3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力在高中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用問題教學(xué)法不單單是教師提問學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力在教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進行思考，并且提出自己的疑問，還可以根據(jù)親身體驗，讓學(xué)生明確對物理知識的認識，加深對物理知識的理解為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以將物理知識落到實踐，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并且進行分析和解決例如，在講“相互作用”時，不僅要讓學(xué)生明白相互作用的內(nèi)涵，還要讓學(xué)生自己提出相互作用的問題，如力的合成、力的分解、生活中的相互作用等教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，結(jié)合教材對其進行講解，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，解決學(xué)生的困惑通過這種方式，

8、不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，還能促進學(xué)生發(fā)散性思維的提高，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維在高中物理教學(xué)中，教師要采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維問題教學(xué)法就是一個非常有效的教學(xué)方式首先，教師可以按照學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些具有發(fā)散性的問題，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力在練習(xí)類型題時，也要讓學(xué)生用多種方法進行解決，不要受答案或者是思想的限制其次，問題教學(xué)法的應(yīng)用也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維事實上，學(xué)生的思維和教師的思維是完全不同的，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維時，要從學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、記憶方法的創(chuàng)新等入手例如，在講“機械能及其守恒定律”時，驗證機械能守恒定律，可以應(yīng)用數(shù)

9、學(xué)方法進行理論證明，也可以應(yīng)用光電門、刻度尺等器材進行驗證因此，要應(yīng)用問題教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能讓學(xué)生的思維受到局限綜上所述，在高中物理教學(xué)中還存在很多問題，教師要逐漸落實問題教學(xué)法，采取一定的措施，將比較難懂的知識點轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解和記憶的內(nèi)容另外，還要加強教師和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行互動，為學(xué)生創(chuàng)建愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍需要注意的是，問題的設(shè)計一定要科學(xué)合理，將物理的理論知識和問題高效地結(jié)合在一起，進而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高高中物理教學(xué)效率 參考文獻: 康福玉淺談問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用J文理導(dǎo)航(中旬)，2015，04 趙俠問