“精彩極了”和“糟糕透了”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱語(yǔ)文設(shè)計(jì)者竇 _單位（學(xué)校）永和鄉(xiāng)第三中心小學(xué)授課班級(jí)五年級(jí)早節(jié)名稱“精彩極了”和“糟糕透了”共2學(xué)時(shí)共子時(shí)課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：“精彩極了”和“糟糕透了”是五年制小語(yǔ)教材第九 的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī),價(jià)是“精彩極了” ，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了” ；作者在“精彩極 在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明 母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不冋的表達(dá)愛的方式。1冊(cè)第六單兀中 媽媽對(duì)此的評(píng)?了”的鼓勵(lì)中，月白了，父教學(xué)目標(biāo)本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)6個(gè)生子，會(huì)與14個(gè)生子。有感情地朗讀課文，并知道父親和 母親

2、對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不冋看法。過程和方法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生更直接地與文本對(duì)話，既體會(huì)到作者所 要表達(dá)的思想感情，又領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受愛的不冋表達(dá)方式，使學(xué)生能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。學(xué)生特征小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué) 習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提咼，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)， 出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。所以在教學(xué)過程中就要求教師要根據(jù)這些特征進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣效果將會(huì)更好。學(xué) 習(xí)

3、目 標(biāo) 描 述知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)具體描述語(yǔ)句9.19- 19.19- 29.19- 3知識(shí)和 能力 過程和 方法青感態(tài) 度和價(jià) 直觀認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并知道父親和母親對(duì) 巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生更直接地與文本對(duì)話，既體會(huì)到作者所要表 達(dá)的思想感情，又領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。感受愛的不冋表達(dá)方式，使學(xué)生能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的心情。 解決措施：在教學(xué)過程中，教給學(xué)生體會(huì)作者思想感情的方法，會(huì)使學(xué) 生同作者一起感受文本內(nèi)涵，理解作者的寫作意圖，與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)

4、作者逐漸理解父母不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá) 方式。.解決措施：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，更體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的 接軌，既落實(shí)了單元重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生理解能力的一種訓(xùn)練。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來(lái)源知識(shí)和課牛1課題導(dǎo)入AA創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)1自制1教9.19-1能力課件2-6課件7-8重點(diǎn)字詞AB入理解相關(guān)詞語(yǔ)的 意思7自制學(xué)作者介紹AA了解作者2下載媒課件9-10課文情景朗讀EG朗讀、概括文意10下載體課件11-22父母對(duì)巴迪第(一首詩(shī)的不同GH了解父母的不同下載9.19-2看法看法及“我”的感20資受源體會(huì)到作者所要過

5、程和課件233成人后的巴迪GH表達(dá)的思想感情，20下載)方法的心理變化領(lǐng)悟到文章的表及內(nèi)心感悟達(dá)方法。的情感態(tài)課件35-38聯(lián)系生活，講GH感受愛的不同表10下載選9.19-3度和價(jià)述身邊愛的事達(dá)方式值觀例擇課件39-42-隨堂總結(jié)JF歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏 固10下載母親精彩極了鼓勵(lì)-rr 復(fù) 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開 闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一

6、播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放 舉例；E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作 媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。2 頁(yè)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容9.19- 19.19- 29.19- 3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀(1) 大屏幕出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字詞，學(xué)生自讀、齊讀、領(lǐng)讀。(2) 自讀課文，整體理解文章大意。(3) 精讀課文1-14段，感受父母的不同態(tài)度。在讀課文，小組合作。根據(jù)前后作者的反應(yīng)及體會(huì)，感受作者所 要表達(dá)的思想感情。通過說話寫話，總結(jié)生活中愛的不同表達(dá)方式，引導(dǎo)

7、學(xué) 生由此及彼，正確理解父母的愛，正確表達(dá)對(duì)父母的愛，提 高口頭及書面表達(dá)能力。形 成 性 評(píng) 價(jià)“精彩極了”和“糟糕透了”是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六單元 的第二篇精讀課文。在教學(xué)中教師注重語(yǔ)文教學(xué)中的多讀， 感悟，并將學(xué)生分成小 組，組織學(xué)生交流，發(fā)揮好學(xué)生的幫帶作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)糾正。注重 學(xué)生信息的反饋，能積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。教 學(xué) 反 思“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文，文章脈絡(luò)清晰，文短情長(zhǎng)。前半部分對(duì)童年往 事的敘述生動(dòng)形象，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描摹栩栩如生。后半部分寫成長(zhǎng)過 程中對(duì)父母兩種不冋評(píng)價(jià)的感悟，內(nèi)涵豐富。由于文章內(nèi)容

8、貼近學(xué)生的生活實(shí)際和情感世界， 在課堂上激起了學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，學(xué)生反應(yīng)也比較積極。教學(xué)過程中，應(yīng)牢牢抓住敘事性作品的特點(diǎn)，著眼于語(yǔ)言文字的運(yùn)用，通過聽說讀寫等語(yǔ) 文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中把握文章的主要內(nèi)容，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的 思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在這方面還有明顯的不足，還需繼續(xù)努力改進(jìn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由 4 張基本表格組成，在填寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1章節(jié)名稱 按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。在一般情況下， 是以教科書上的一節(jié) （或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科 書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需

9、要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成，那 幺在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、 分段教學(xué)； 也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、 各成體系。如初中化學(xué)第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫為： 2.2 原子； 分別設(shè)計(jì)時(shí)則為： 2.2 原子（第一學(xué)時(shí)）和 2.2 原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表。2計(jì)劃學(xué)時(shí) 按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原 子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”。3教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析 教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本

10、節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的編寫一般包括了認(rèn)知、 動(dòng)作技能和情感三方面的內(nèi)容。 按新課標(biāo)的要求， 教 學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)和能力、過程和方法、 情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。尤其是情感目標(biāo)， 應(yīng)在 深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、 提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢(shì)利 導(dǎo)、自然貼切。教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要 素。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加。另外要注意的是， 教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面 “章節(jié)名稱” 欄中所確定的范圍相符合。 如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分

11、別設(shè)計(jì)的，則 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。4學(xué)生特征 填寫學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)，選擇教學(xué)策略， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)。如果在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，已經(jīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象做過分 析，沒有新的內(nèi)容，此欄可以不填。5學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分三個(gè)部分：（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部分 組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號(hào)，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號(hào)，中間用短 橫線相連。如：2.6 1 代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3.2 3 代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)；2 84 代表第 2

12、8 課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；1.3.4 2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。（3）具體描述語(yǔ)句指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。在課堂教學(xué)的條件下， 教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生， 因此在目標(biāo)描述中可以省略而不 致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外， 都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。 對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述， 只要用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué) 習(xí)行為就可以了。如：知道電路各組成部分的名稱和基本作用。畫出常見電路組件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。掌

13、握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。了解環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。6教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問 題。在填寫此欄時(shí)， 除應(yīng)簡(jiǎn)要地說明重點(diǎn)、 難點(diǎn)的內(nèi)容外， 更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化 教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。在填寫“解決措施”一欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體措施簡(jiǎn)要地 加以說明。7教學(xué)媒體（資源）的選擇 本欄是對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體 落實(shí)，此欄共有 9 項(xiàng)內(nèi)容：（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)同前。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)同前。（3）媒體類型指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般

14、常用的媒體有：圖表、照片、標(biāo)本、 模型、幻燈、投影、電影、錄音（ CD ）、錄像（ VCD ）、課件（視頻、音頻、動(dòng)畫） 、網(wǎng)絡(luò)等。 除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。（ 4）媒體內(nèi)容要點(diǎn)指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括。一般情況 下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。（5）教學(xué)作用指媒體在教學(xué)中所起的作用。它已經(jīng)在表中列出，選用時(shí)只要把相應(yīng)的 代號(hào)A、B、等填入欄內(nèi)即可。（6）使用方式指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B、等填入欄內(nèi)即可。（ 7）所得結(jié)論指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德演示實(shí)驗(yàn)預(yù)

15、期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn) 識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系。（ 8）占用時(shí)間指媒體使用過程需要的時(shí)間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教 學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況， 計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。 這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各 個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握。（9）媒體來(lái)源包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、取自xx資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。8板書設(shè)計(jì) 板書是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號(hào)和所畫的圖 表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。 板書設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊， 充分合理地利用板面， 更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)

16、在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 做到重點(diǎn)突出、 內(nèi)容完整， 系統(tǒng)性、 邏輯性強(qiáng)， 符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！鞍鍟O(shè)計(jì)” 一欄，整體可作為一幅板面， 也可分為 4 幅板面，或者作為 8 幅投影片（只 限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)時(shí)可以只用符號(hào)“xxx”代 替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。我們通常所用的板書，多為邏輯式的：一、xxxxxxx1xxxxx（ 1）xxxx xxxxxxx其實(shí)，板書的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶

17、冶。9 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略(包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式)、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)：I1內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容；c:內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn)；二內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容；內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；E二為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號(hào)。10. 形成性練習(xí)它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題， 用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課 (或本知 識(shí)單元)的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。 它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)， 需要教師自己 設(shè)計(jì)、編制。形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：(1) 將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；(2) 將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；(3) 將所有的練習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列；(4) 在滿足上述三項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡(jiǎn)