初中生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑問題的分析

1、初中生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑問題的分析 摘要：初中階段的學(xué)習(xí)是小學(xué)到高中的過渡，雖不如高中的晦澀難懂，但也不比小學(xué)的簡(jiǎn)單易學(xué)。而對(duì)學(xué)生邏輯能力要求明顯提高的數(shù)學(xué)則成為很多初中生的難題，不但成績(jī)有所下滑，甚至喪失興趣有了“懼怕”心理。那么，初中生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因是什么？又該如何應(yīng)對(duì)呢？本文就這兩個(gè)問題進(jìn)行淺要分析。 關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣；自主 一、初中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因 面對(duì)很多學(xué)生初中成績(jī)下滑的現(xiàn)象，究其原因，客觀來說，是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯的提高，而剛剛成長(zhǎng)起來的初中生，邏輯能力的發(fā)展差異較大，對(duì)部分初中數(shù)學(xué)知識(shí)接受能力不一樣，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來難易程度不一樣。

2、當(dāng)有所超越其接受范圍時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥而有退縮心理。除卻課程要求提高的原因，還有就是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而從學(xué)生自身的主觀方面來談，則是升入初中的學(xué)生還是很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，也沒有掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。或許課程要求沒辦法改變，但是可以在教師和學(xué)生方面有所對(duì)策來應(yīng)對(duì)初中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。 二、防治初中生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的策略 （一）教師引導(dǎo)，學(xué)輔共助提興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法要以加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)并不是死搬硬套，學(xué)習(xí)方法很重要，而初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求又有所提高，所以，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)

3、生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)課前，課中和課后制定不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定適合自己的計(jì)劃，不至于上課時(shí)跟不上節(jié)奏，課后死搬硬套，最后把數(shù)學(xué)學(xué)的枯燥無味。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，不宜太深，以至于學(xué)生完全不能理解，最后喪失信心。也不能太淺，讓學(xué)生覺得沒意思，沒有積極性。在上課的時(shí)候，應(yīng)該明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，和無頭蒼蠅一樣，花費(fèi)了時(shí)間卻沒有太大收獲。作為上課基本內(nèi)容的教材，其中的講解也應(yīng)該詳略得當(dāng)，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過關(guān)鍵知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)內(nèi)容了然于胸。 都說興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知

4、欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，所以在上課的時(shí)候，教師應(yīng)該溝通生活與教材的聯(lián)系，而不是把數(shù)學(xué)變成一個(gè)個(gè)死記硬背的公式堆積，讓知識(shí)從生活中來，再回歸生活，枯燥的知識(shí)也會(huì)變得鮮活，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松有趣，學(xué)習(xí)更加有勁頭。同時(shí)在課堂上，老師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些新穎問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，激活創(chuàng)新思維，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而通過幽默有趣和生動(dòng)活潑的語言，搭配上一些數(shù)學(xué)故事，試想，還會(huì)有學(xué)生不愿聽課覺得枯燥嗎？在信息化的今天，通過運(yùn)用多媒體，知識(shí)將不再局限于課本，更加豐富多彩，學(xué)生自然興趣更加濃烈。運(yùn)用多媒體，還可以進(jìn)行情景設(shè)置，讓學(xué)生切身去體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂和神奇，綜合起來，在生動(dòng)有趣的環(huán)

5、境下，知識(shí)的獲得將水到渠成。 （二）學(xué)生自主，良好習(xí)慣促發(fā)展。學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，若是學(xué)生不用心，那么一切努力都不夠。所以作為初中生，應(yīng)該盡量克服逆反心理，克服小學(xué)升入初中的不適應(yīng)，積極轉(zhuǎn)變思維和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，疑難解決等計(jì)劃，并且把這樣的計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，是讓學(xué)生在上課之前對(duì)所學(xué)的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，可以初步感受到哪些知識(shí)是重點(diǎn)難點(diǎn)，以便在上課的時(shí)候可以更好地跟上老師的節(jié)奏，并且有針對(duì)的提出自己的疑問。課堂認(rèn)真則是必不可少的，不僅僅是跟著老師簡(jiǎn)單的把課本瀏覽，

6、而是好好體會(huì)老師的解題步驟和技巧。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)最直接的途徑，數(shù)學(xué)不是死記硬背就可以學(xué)好的，而是應(yīng)該理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，要做到完全理解和熟練運(yùn)用公式定理，課后的復(fù)習(xí)和做題就顯得尤為重要，這樣可以查缺補(bǔ)漏，知道自己的不足和問題，及時(shí)和老師溝通，爭(zhēng)取把每次新學(xué)的知識(shí)理解透，之后反復(fù)訓(xùn)練，多做題，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新方法的探索，開動(dòng)思維，這樣不斷累積，不斷總結(jié)，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是可以取得很大進(jìn)步的。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能死板，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，所以對(duì)于數(shù)學(xué)，學(xué)生也要懂得去了解它的學(xué)科特點(diǎn)，才能尋找到最佳的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及

7、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的能力，而數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，所以，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)這些能力。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下面尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，才能做到事半功倍。 初中生處于過渡的青春期，脾氣難免急躁，當(dāng)一道題解不出來就砸書扔筆，心情煩躁，有的則是急于求成，總希望能夠一蹴而就。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要靜下心來，一步步積累，“空中樓閣”只存在于神話中，打好地基，數(shù)學(xué)這座房子才不至于“弱不禁風(fēng)”，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，循序漸進(jìn)，防止過于急躁造成得不償失。 三、結(jié)束語： 針對(duì)初中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，不論老師還是學(xué)生，都應(yīng)該正確的面對(duì)，這不是短期內(nèi)就能解決的，而是應(yīng)該在過程中不斷積累，互相合作。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生也要調(diào)整心態(tài)，做好打長(zhǎng)期戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，在老師的指導(dǎo)下，樹立自信，踏實(shí)而不失創(chuàng)新。那么，攻克數(shù)學(xué)難題將值得期待。 參考文獻(xiàn)： 1 王進(jìn)，自主學(xué)習(xí)、自主探究，自主發(fā)展淺談新課標(biāo)下的課堂教學(xué)a. 江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集 c