小學(xué)二年級(jí)語文《采蓮曲》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

1、小學(xué)二年 級(jí)語文采蓮曲優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范例新月派 詩人朱湘自 覺發(fā)掘古典 詞曲和民歌形式 結(jié)構(gòu)之美，采 蓮曲是其代表作，他特別注重詩歌的形式和音 樂性的精致呈 現(xiàn)，因而 這里既有 強(qiáng)烈鮮明的音 樂美。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級(jí)語文采 蓮曲優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范例，希望能幫助到大家！教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁 ”3個(gè)字。2、正確流利地朗 讀古詩 。背 誦古詩。3、結(jié)合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確 認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)重點(diǎn)。2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是 難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、 圖片和多媒體 課件教學(xué)過程：

2、一、激趣 導(dǎo)入，解 題明意。1、猜謎： “一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在 綠船上。 ”2、揭示 謎底荷花， 問：荷花 還叫什么 ?相機(jī)指 導(dǎo)認(rèn)讀 ：芙蓉、 蓮3、蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉 ) 我們可以用什么 樣的詞來形容荷葉呢 ?4、師：孩子們，每到春末夏初之 際，荷塘里，荷葉 綠了 ;到了盛夏 時(shí)節(jié)，荷花紅了，一個(gè)個(gè)粉嫩的 蓮蓬露出了它 們的小腦袋。等 蓮蓬成熟后，采 蓮姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子， 搖著小船，來到荷塘采摘 蓮蓬。那美妙的景象 讓唐代詩人王昌 齡都陶醉了，今天我們就一起來 讀讀唐代大 詩人王昌齡的這首采 蓮曲 ( 板書課題 ) 。你 們看，這個(gè)新朋友“蓮”， 頭

3、上戴著一 頂大草帽呢 ?聰明的孩子想一想， “蓮 ”為什么要戴上草帽兒 ?(指名說 )采蓮指的就是采 蓮蓬。炎炎夏日到青青池塘去采 蓮，感覺怎么樣 ?(指名說) 帶著我們的感覺讀讀詩題 !二、初讀古詩、讀準(zhǔn)讀通。1、請(qǐng)大家把書翻到 120 頁，自由地把古 詩朗讀兩遍，注意把字音 讀準(zhǔn)，難讀的字多 讀幾遍。2、同桌互 讀生字。 讀對(duì)了，夸夸他， 讀錯(cuò)了，幫幫他。3、認(rèn)讀生字： 羅、裁4、認(rèn)識(shí)多音字： 覺5、誰能把整首 詩讀給大家聽 ?其他的同學(xué) 認(rèn)真聽，聽聽他的字音 讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎 ?(指名讀，生評(píng)價(jià))6、其實(shí)，讀古詩不僅要把字音 讀準(zhǔn)，句子 讀通順，還要把古 詩的節(jié)奏讀出來。 ( 師

4、范讀 ) 誰能像老 師這樣讀 一讀 ?(指名讀，評(píng)價(jià))三、品讀古詩、讀出感情。師：真是一曲 動(dòng)聽的采 蓮曲呀 !讀著這美妙的采 蓮曲，你仿佛可到了怎 樣的一幅采蓮圖呢?(生自由 讀，讀后指名交流 )(一 ) 看圖入境 是啊，多么迷人的荷塘 !( 出示課件荷塘 圖) 碧綠的茶葉 層層疊疊，粉 紅的荷花星星點(diǎn)點(diǎn)。悅耳的歌聲 飄飄悠悠， (放歌曲江南 ) 此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘 邊的詩人，你會(huì)怎么想怎么 說呢 !( 指名說) 引導(dǎo)思考： 為什么只 聞歌不見人? 品讀“聞歌始覺有人來 ”。預(yù)設(shè)：大詩人王昌 齡也是聽到歌聲才知道荷塘里 還藏著人的， ( 出示詩句 “聞 歌始覺有人來 ”)來，讀來你們

5、共同的感受來 !( 生讀)本來滿眼是荷葉荷花，突然你聽到了歌聲，讀 ( 指讀詩句 )為什么只聽 見歌聲，卻看不 見采蓮姑娘 ?大家讀讀整首詩，順著詩句找找原因吧 !(二 ) 交流 “聞歌始 覺有人來 ”的原因，根據(jù)學(xué)情分版塊品讀詩句。1、學(xué)習(xí)一、二行古 詩A、品讀“荷葉羅裙一色裁 ” 為什么只聽 見歌聲，卻看不 見采蓮姑娘 ?你從詩中哪一句 讀出來的 ?(指名說并相機(jī)板 書：荷葉、 羅裙 ) 指名讀第一行詩，相機(jī)解 釋“羅裙 ”。 猜謎“十把小剪刀，剪掉衣服角?！睂W(xué)習(xí) “裁 ”字的字形。 師范讀第一行詩，同學(xué) 們邊聽邊想：你的眼前出 現(xiàn)了什么畫面 ?(指名說 ) 荷葉碧 綠碧綠的，姑娘的 羅裙

6、翠綠翠綠的，綠得那么 輕爽， 綠得那么醉人，誰能把這種美的感 覺讀出來 ?(指名讀) 閉上眼睛，老 師帶你們到荷塘去看看美景吧。 睜開眼睛，看到 這么多的 綠色，你有什么 樣的感覺 ?(指名說，小組讀 ) 男女生比一比，看誰把羅裙和荷葉 讀得一樣綠 ! 荷葉是 綠的，羅裙是綠的，就像是同一 塊綠布上裁下來的，真是 ( 齊讀第一行 詩 )B、品讀“芙蓉向 臉兩邊開 ” 哦，看不 見姑娘們是因?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀 !再讀詩句想想 還有什么原因 讓我們看不見姑娘們 ?(指名說) 你從詩中哪個(gè)地方看出來的 !( 出示詩句 ;板：芙蓉 臉 ) 想象拓境嬌艷的芙蓉花，你 為什么要向著采 蓮姑娘的臉兒開呢 ?

7、(指名說 )你就是一 朵盛開在采 蓮姑娘臉旁的小荷花， 讀出你的美來 !( 指名讀 )你就是在粉 紅荷花間綻開笑臉的采蓮姑娘，來， 邊讀邊 配上動(dòng)作，和小荷花比比美 ! 粉紅的荷花朝著粉 紅的臉兒開放，粉 紅的笑臉綻開在粉 紅的荷花 間，真是花美，人更美，我 們一起美美的 讀。 (齊讀 ) 老師已經(jīng)看見了那個(gè)畫面，荷葉和姑娘穿的 羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的 羅裙，采 蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開的荷花中 間，看上去好像 鮮艷的荷花正朝著姑娘的 臉龐開放，互相比美， 難怪詩人會(huì)發(fā)出這樣的感 嘆。 ( 男、女生 讀，齊讀一、二行詩)2、學(xué)習(xí)三、四行 詩 這么美的采 蓮姑娘在荷塘里采 蓮，

8、為什么詩人卻看不 見呢 ?讀讀三、四行 詩吧。 (自由讀，指名 說 ) 原來，采 蓮姑娘的 羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的 臉也與荷花交相 輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧， 這個(gè) “亂”字用得多好呀，寫出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不 見 ”，誰能讀讀這 行詩 ?(指名讀，男、女生比 賽讀 ) 詩人為什么看不 見采蓮姑娘呢 ?(師生配合讀 ) 咦 !你們聽!什么聲音 ?(課件出示 flash 畫面 ) 聽了這歌聲，你有什么感受 ?(指名說) 是呀 !景美、人美、歌更美， 詩人也像我們一樣，聽到 這優(yōu)美的歌聲才 發(fā)覺在這荷塘之中采 蓮姑娘正 搖著小船

9、 緩緩而來呢， 誰能來讀一讀 ?(指名讀 ) 詩人起初在茂密的荷塘中 尋找著采 蓮姑娘，想找又找不到，后來 順著優(yōu)美的歌聲看 見了身穿 綠羅裙，美 麗似荷花的采 蓮姑娘，心里可高 興了。 ( 齊讀第三、四行 詩 ) 碧綠的荷葉，粉 紅的荷花，美 麗的姑娘， 動(dòng)聽的歌聲，多么 讓人陶醉呀 !讓我們?cè)僖淮蝸硇?賞這美麗的景象，一起把整首 詩讀一遍， 讀出感情， 讀出韻味。 ( 配樂齊讀 )四、熟讀成誦、積累語言。1、孩子 們，這亂入池中看不 見的采蓮姑娘就是 這美麗荷塘的一部分，就是美妙大自然的一部分 !要不然她 們?cè)鯐?huì)是 ( 指讀全詩 )2、賽歌會(huì)聽愉快的歌聲又 飄來了， (放歌曲江南 )一群荷

10、葉 羅裙，芙蓉 臉的采蓮姑娘劃著船離我 們?cè)絹碓浇?，?詩人們，誰想用優(yōu)美的詩句贊美她們 ?都覺得自己讀得美呀 !那咱們來個(gè)賽歌會(huì)，看 誰讀得美 ! 賽前，我 們先練習(xí)練習(xí) ，可以看 圖讀，做動(dòng)作背，還可以和同桌一人 讀一句或一 塊兒來背 !( 自由背 ) 每一小 組為一只賽歌船，派代表參 賽，代表可 選擇自己喜 歡的方式背。 小組之間可以以拉歌的形式互相接背。(放古箏 樂曲出水 蓮 )我們一起站在自己心中的荷花池 邊，一邊欣賞，一邊放歌 ( 配樂齊誦 全詩)五、拓展延伸，豐富積累。1、欣賞江南， 師范讀。2、師講解詩意。3、學(xué)生自由 讀江南。4、合著音 樂唱江南。采蓮姑娘聽 見也來參加我 們

11、的賽歌會(huì)了， ( 放歌曲江南來，跟著采 蓮姑娘一起唱唱吧 !)小結(jié)：美妙的大自然是 詩人們唱不完的歌， 詩人們唱不完的歌是美妙的大自然。孩子們，課后請(qǐng)找一找， 讀一讀其他詩人寫的與采 蓮有關(guān)的詩句，并吟 誦給爸爸媽媽聽 !教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 3 個(gè)字2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩3、了解古 詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確 認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩2、感受人與自然的和諧、恬靜之美教具準(zhǔn)備：1、CAI 課件2、生字卡片、 詞語卡片教學(xué)過程：一、激趣 導(dǎo)入，揭示 課題二、初讀古詩1、自由 練讀古詩，圈劃生字， 讀準(zhǔn)生字2、多種形式 檢查生字、 詞認(rèn)

12、讀 情況，教 師相機(jī)解 釋 “羅裙 ”“芙蓉 ”，并板 貼 “蓮蓬”“荷葉 ”3、再讀古詩，讀準(zhǔn)讀通 (多種形式 練讀，相機(jī)板 貼 “荷花 ”，激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽樂讀 )三、品讀古詩1、(CAI ：荷塘風(fēng)光，采蓮姑娘的歌聲 ) 教師激情描述，引出第四行詩2、(CAI ：出示第四行 )指導(dǎo)朗讀過渡：為什么只聽 見歌聲，看不 見采蓮姑娘呢 ?請(qǐng)同學(xué)們讀讀 古詩，找找原因3、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 采蓮姑娘穿的 羅裙和荷葉的 顏色是一 樣的綠，并指導(dǎo)朗讀，欣賞畫面4、(CAI: 姑娘劃船 )你還看到了什么 ?教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花5、指導(dǎo)朗讀第一、二行過渡：還有其他的原因 嗎?請(qǐng)大家再

13、讀讀古詩仔細(xì)地找一找6、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 姑娘劃著船 進(jìn)入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起， 讓人看不清楚指 導(dǎo)朗讀第三行7、(CAI ：出示第三、四行詩 )指導(dǎo)朗讀四、誦讀古詩1、教師描述意境，配 樂范讀2、學(xué)生多種形式 練習(xí)朗讀3、師生配樂齊誦五、課外拓展1、(CAI ：出示江南 )( 自由讀，師生齊讀 )板書設(shè)計(jì) ：采 蓮 曲(唐 ) 王昌齡荷 葉羅 裙芙 蓉臉池 中人教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“裁 ”這 個(gè)字。2.正確、流利地朗 讀古詩 。背 誦古詩 。3.結(jié)合看圖、讀詩，了解 詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配 樂錄音帶，了解 詩

14、人的生平事跡。教學(xué)過程：一、 “猜蓮 花”，感知古 詩大意1.猜謎引趣。師：同學(xué) 們，我們先來猜個(gè) 謎語吧 !“一個(gè)小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上。 ”請(qǐng)打一植物名。學(xué)生猜。師：對(duì)，是荷花。今天我 們要學(xué)的 這首采蓮曲是一千多年前的唐朝大 詩人王昌齡寫的。 (齊讀詩題 )他生前就 負(fù)盛名，你 們想讀好這首詩嗎 ?那就跟我一起來欣 賞下面的一幅美景吧 ! (課件出示詩人圖像并配上古 樂 )2.整體感知。(1)( 課件出示美 麗的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而來。 )引導(dǎo)看圖：說說你看到了什么 ? (荷葉、荷花、少女、船)(2) 初讀古詩。詩人是怎么描寫 這么美的景色的呢 ?大家自己

15、去 讀讀詩 吧。不認(rèn)識(shí) 的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。(3) 引導(dǎo)想象?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽 錄音配樂朗讀，仔細(xì)地感受人與自然的和 諧之美，看你的 腦海中能出 現(xiàn)一幅怎 樣的畫面。指名 說想象到了些什么。二、 “讀蓮 花”，感悟古 詩韻律1.聽錄音感知。每首古詩都有一定的韻律 節(jié)拍，只有按照它的 節(jié)拍讀才能理解得好。你 們想知道這首詩的節(jié)拍嗎 ?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)。2.自由練讀 。聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎 ?請(qǐng)自己練讀。學(xué)生自由 讀詩。3.指名讀 。誰 能有節(jié)奏地讀給大家聽 ?4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩，教 師正音。5.小組讀 。你們都讀得這么帶勁呀 !那請(qǐng)你讀給小組

16、的同學(xué)聽聽。 讀得好，大家夸夸他 ;讀得不夠好，大家?guī)蛶退?.全班齊讀 。三、 “說蓮 花，再現(xiàn)古詩意境1.指導(dǎo)第 1、第 2 句。(1) 指名讀詩的第 1、第 2 句。(2) 看課件。師配樂敘述：一群采 蓮的少女，她 們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采 蓮少女的 臉龐正掩映在盛開的荷花中 間，看上去好像 鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。(3) 引導(dǎo)練讀 。 這么美妙的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要 輕柔、甜美、速度稍慢 )(4) 學(xué)生自由 練讀。(5) 指名讀。(6) 男女生比 賽讀。2.指導(dǎo)朗讀第 3、第 4 句。(1) 看課件。師配樂敘述：人荷相 雜使人難以分清，歌聲由池中 傳來。才知道她 們穿行在荷花叢中采蓮呢 !(2) 角色體 驗(yàn)。人與自然是多么的和 諧、恬靜啊，如果你是 詩人王昌 齡，此時(shí)你會(huì)怎 樣來吟誦“亂入池中看不 見，聞歌始覺有人來 ”呢 ?(3) 指名反復(fù) 讀。引 導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的 語氣。(4) 邀請(qǐng)自己的小伙伴 讀詩。(5) 全班朗 讀。3.有感情地朗 讀整首古 詩 。四、 “誦蓮 花，領(lǐng)悟古詩情趣1.教師激情敘述。瞧，在那一片 綠荷紅蓮叢 中，采 蓮少女的 綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰 為荷葉，孰 為羅裙 ;而少女的 臉龐則 與鮮艷的荷花相互照映，人花 難辨。此 時(shí)此刻，難道你不想吟 詩助興嗎 ?2.指名背。老師