演示文稿1 (32)

1、復(fù)習(xí)（二） 修修 辭辭自主自主復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)單單找一找一找找本冊書中有這些修辭手法的句子，把課題序號記下來。比 喻擬 人排 比設(shè) 問反 問讀一讀一讀讀這些句子，如果覺得美，也可以讀給身邊的小伙伴聽。說一說一說說 交流這些句子的好處。設(shè)問：明知故問，自問自答。設(shè)問：明知故問，自問自答。反問：用疑問的形式，表達(dá)明確的意思。反問：用疑問的形式，表達(dá)明確的意思。比喻：用一個(gè)事物比喻另一個(gè)事物。比喻：用一個(gè)事物比喻另一個(gè)事物。 擬人：把物變成人。擬人：把物變成人。排比：三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似的短語排比：三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子組合而成?；蚓渥咏M合而成。設(shè)問反問比喻擬人排比齊 步 走

2、一、判斷。一、判斷。1 1、“駿馬和老牛好像回味著草原的無限樂趣。駿馬和老牛好像回味著草原的無限樂趣?！笔且粋€(gè)比喻是一個(gè)比喻句。（句。（ ）2 2、“斜陽醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后。斜陽醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后?！币痪渲校饕痪渲?，作者把斜陽變成了人。（者把斜陽變成了人。（ ）3 3、“自滿破壞的是什么？是前途。自滿破壞的是什么？是前途。”中作者自問自答，以引中作者自問自答，以引起讀者的注意。（起讀者的注意。（ ）4 4、“春天是美好的，有誰不去贊美它呢？春天是美好的，有誰不去贊美它呢？”是一個(gè)設(shè)問句。是一個(gè)設(shè)問句。（ ）5 5、“樂曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表樂曲

3、聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂?，F(xiàn)山崩地裂?！本渲羞\(yùn)用了排比的手法。（句中運(yùn)用了排比的手法。（ ）6 6、在、在“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。墻。”一句中運(yùn)用了比喻的手法。（一句中運(yùn)用了比喻的手法。（ ）7 7、“湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢？相傳是宋朝大詩人蘇東湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢？相傳是宋朝大詩人蘇東坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)的坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)的杰作杰作?！笔且粋€(gè)反問句。（是一個(gè)反問句。（ ）齊 步 走 設(shè)問設(shè)問 反問反問 排比排比 比喻比喻 擬人擬人1 1、無論飲水的時(shí)候，還是走動(dòng)的時(shí)候，它們從來沒

4、有停止、無論飲水的時(shí)候，還是走動(dòng)的時(shí)候，它們從來沒有停止過演奏。（過演奏。（ ）2 2、當(dāng)人們想起那個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人，一生連萬、當(dāng)人們想起那個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人，一生連萬紫千紅的春天都不曾看到過，怎能不對她產(chǎn)生同情之心呢？紫千紅的春天都不曾看到過，怎能不對她產(chǎn)生同情之心呢？( )( )3 3、詩人是個(gè)大畫家。（、詩人是個(gè)大畫家。（ ）4 4、這樣燈光倒映在湖水里，不就像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮嗎？、這樣燈光倒映在湖水里，不就像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮嗎？（ ）5 5、還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽、還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵

5、石，穿越草叢，流連花間抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間（ ）7 7、你猜它怎么著？它對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，、你猜它怎么著？它對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，依舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。（依舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。（ ）二、選擇填空。二、選擇填空。變 速 跑一、寫出下列句子的修辭手法。一、寫出下列句子的修辭手法。1 1、桂林的山可真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明艷，倒映、桂林的山可真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明艷，倒映水中。（水中。（ ）2 2、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的聲音。（、海底有聲音嗎？海底有各

6、種動(dòng)物發(fā)出的聲音。（ ）3 3、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，我怎么能忘懷呢？（、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，我怎么能忘懷呢？（ ）4 4、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（ ）5 5、傍晚在樓臺小坐，看到天上，飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到、傍晚在樓臺小坐，看到天上，飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他會(huì)想家樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他會(huì)想家。（。（ ）6 6、什么鳥兒秋天排成行？大雁秋天排成行。（、什么鳥兒秋天排成行？大雁秋天排成行。（ ）7 7、高梁漲紅了臉，稻

7、子笑彎了腰。（、高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）8 8、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷。（您那光明磊落的胸懷。（ ）9 9、連個(gè)衣服也穿不整齊的人，怎么能是、連個(gè)衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人最偉大的人”呢？（呢？（ ）1010、蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。（、蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。（ ）變 速 跑二、按要求改寫句子。二、按要求改寫句子。1 1、我們再也不要憎恨和饑餓，還有無家可歸。（讓句、我們再也不要憎恨和饑餓，還有無家可歸。（讓句子表達(dá)的意思更

8、強(qiáng)烈）子表達(dá)的意思更強(qiáng)烈）2 2、太陽的光芒和溫暖讓山巔的積雪融化。（、太陽的光芒和溫暖讓山巔的積雪融化。（ 用文字把用文字把事物變成人）事物變成人）3 3、對學(xué)習(xí)有困難的人，我們怎么能不關(guān)心呢？（意思、對學(xué)習(xí)有困難的人，我們怎么能不關(guān)心呢？（意思不變，標(biāo)點(diǎn)換換）不變，標(biāo)點(diǎn)換換）4 4、這和天堂沒有什么區(qū)別。（讓句子情感更突出）、這和天堂沒有什么區(qū)別。（讓句子情感更突出）5 5、那一群天鵝在皎潔的月光下若隱若現(xiàn)。（讓畫面更、那一群天鵝在皎潔的月光下若隱若現(xiàn)。（讓畫面更生動(dòng)）生動(dòng)）6 6、我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（引起讀、我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（引起讀者的好奇心、閱讀興

9、趣）者的好奇心、閱讀興趣）三 級 跳一、把詞語按要求歸類。一、把詞語按要求歸類。 風(fēng)號浪吼風(fēng)號浪吼 繁花似錦繁花似錦 鶯歌燕舞鶯歌燕舞 人山人海人山人海 初生牛犢初生牛犢 氣壯如牛氣壯如牛 山鳴谷應(yīng)山鳴谷應(yīng) 鳥語花香鳥語花香比喻：比喻：擬人：擬人： 三 級 跳二、讀讀詩句，你知道其中的修辭手法嗎？二、讀讀詩句，你知道其中的修辭手法嗎？1 1、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（ ）2 2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（ ）3 3、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（ ）4 4、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（ ）作業(yè)小超市：作業(yè)小超市：1 1、小試牛刀：你掌握了這些修辭手法、小試牛刀：你掌握了這些修辭手法嗎？自己試