（推薦）部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案

1、如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!5 影子教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)3個(gè)偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。教學(xué)重難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，大家一起來猜一猜。（人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰猜到了嗎？（揭示謎底，板書課題：影子二、初讀課文，整體感知1.師：同學(xué)們，你們想了解更

2、多有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？趕快打開語文書第80頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認(rèn)真。（老師范讀）2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對(duì)指導(dǎo)。）3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字1.看拼音讀詞語。（課件出示課文詞語）2.趣味識(shí)字：農(nóng)民伯伯常常把字貼在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價(jià)錢。同學(xué)們見過貼字的蘋果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋果，鞏固識(shí)字）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)

3、。第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查1.老師出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文，老師正音。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。3.啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，與我們形影不離。三、自讀第二小

4、節(jié)，理解句子1.齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。（1）要求：讀課文，提出問題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。（2）問題預(yù)設(shè)：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示朗讀。四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)1.讓同學(xué)們按照上操的隊(duì)列站好，自由練習(xí)說話：我的左邊是，我的右邊是。2.小結(jié)：白天，在陽光下，影子會(huì)伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。五、課堂總結(jié)：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!六、布置作業(yè)：教學(xué)板書： 教學(xué)反思：6 比 尾 巴教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地

5、朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣.課件出示“森林王國”。2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。4.師：呀！果

6、然是光頭強(qiáng)這個(gè)強(qiáng)盜偷走了小動(dòng)物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動(dòng)物們找回尾巴嗎？5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。2.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課1.課件出示“森林王國”里的情景。2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！二、

7、精讀課文，細(xì)品文段過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。3.表演讀第1、2小節(jié)。師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)(2)用“最”說話。自由舉手說話。6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴1.師：同

8、學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。四、課堂總結(jié)：五、布置作業(yè)：教學(xué)板書： 教學(xué)反思：7 青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。3.在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!1.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：

9、一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）2.師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會(huì)寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導(dǎo)識(shí)字，練習(xí)書寫1.出示課件，學(xué)習(xí)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并組詞練習(xí)

10、。3.認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1.（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。?.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。┤?、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1.聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）

11、3.朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）（2）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)）4.根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？（圓圓的，當(dāng)句號(hào)。一串，當(dāng)省略號(hào)。豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。）5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出

12、示詩文），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）五、課堂總結(jié)：六、布置作業(yè)：教學(xué)板書：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 教學(xué)反思： 8 雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“數(shù)”“彩”“半”等12個(gè)生字，會(huì)寫“問”“有”“半”等5個(gè)生字，掌握3個(gè)偏旁和1種筆畫。2.能正確、流利地分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)

13、過程： 一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲小雨點(diǎn)）2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。）二、感知全文1.聽課文錄音，聽清字音。2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上自然段號(hào)）3.交流：檢查標(biāo)自然段號(hào)，讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）三、指導(dǎo)識(shí)字1.出示：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下

14、載!（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。 2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩） 3.鞏固認(rèn)字，去拼音讀。4.出示“問、有、半、從、你”5個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。）第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。2.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認(rèn)讀）二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生自由讀第1自然段。說說自己讀懂了什么。2.學(xué)習(xí)第24自然段。

15、（1)師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，雨點(diǎn)兒還說起話來了，噓(2)出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。(3)（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話，喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。（4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。（5）你還有什么疑問嗎？（老師過渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）學(xué)習(xí)第一句。小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（課件展示動(dòng)畫生長一）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!

16、讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！(2)學(xué)習(xí)第二句。大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說一說）三、課堂總結(jié)：四、布置作業(yè)：教學(xué)板書： 教學(xué)反思： 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!9 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.會(huì)認(rèn) “目”1個(gè)偏旁。3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入

17、.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？ 2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行） 3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑《?、初讀課文，整體感知如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！ 3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？

18、（全班齊讀課文）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字 1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語） 2.分類識(shí)字： （1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。 （2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的？ 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知 1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？ 2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。二、學(xué)習(xí)詩歌 1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題： （1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么？ （2）哪一句最

19、能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情？ （3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。教學(xué)板書 9明天要遠(yuǎn)足如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 睡不著海各種顏色 云潔白柔軟教學(xué)反思 本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會(huì)成功。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會(huì)做什么？引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。那么遠(yuǎn)足前

20、，孩子們會(huì)做什么呢？老師通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著？孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，結(jié)合自己出游前的親身體會(huì)，踴躍發(fā)言。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨(dú)特感受。10 大還是小教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價(jià)值觀如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己

21、又很小。教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、談話導(dǎo)入 .師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你們看到高年級(jí)的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有） 2.師：那個(gè)時(shí)候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好?。。?3.師：為什么呢？（因?yàn)槲以俅笠恍职謰寢尵筒挥妹刻煨量嗨臀疑蠈W(xué)了。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 4.師：有一個(gè)小朋友啊，他也和你們一樣，有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí)，他覺得自己很大；但是有時(shí)候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時(shí)

22、，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)這位小朋友吧！二、看圖讀文，整體感知 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。 2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。） 4.不明白的地方用橫線畫下來，并向老師請(qǐng)教。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字 1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語） 2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。 3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴(kuò)詞練習(xí)） 4.巧識(shí)字形。 （1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？ （2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）如果您

23、需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! （3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。 （比一比：己已自目）第二課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。 3.師：同學(xué)們，圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？ 4.讓學(xué)生觀察課文插圖，然后看圖說話。 5.師：圖圖有時(shí)候覺得自己很大；但是有時(shí)候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！二、學(xué)習(xí)課文 1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。 2.指名回答。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! （1）文中一共講了幾件

24、事？(4件事） （2）“我”什么時(shí)候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時(shí)候覺得自己很小？（夠不到按鈕；聽到雷聲喊媽媽。） （3）為什么“我”希望自己不要長大？預(yù)設(shè)：（長大后，父母會(huì)漸漸變老） （4）為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長大？引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。 3.學(xué)生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。 4.正確、流利地朗讀課文。 5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說什么時(shí)候你覺得自己很大？什么時(shí)候你覺得自己很?。浚▽W(xué)生自由交流，發(fā)言）三、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功 1.課件出示本課要求會(huì)寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。 2.自主記憶生字。 3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字

25、格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。 4.指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別難寫的字。（學(xué)生自由練寫，師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!教學(xué)板書 10大還是小 大小 自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽 不要長大，快點(diǎn)長大教學(xué)反思 本節(jié)課老師采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讀、說、演、編，師生、生生互動(dòng)，教師教得輕松愉快，學(xué)生興趣濃厚，這樣就取得了較好的學(xué)習(xí)效果。11項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)”“又”“笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“白”“的”“和”等4個(gè)生字。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3.理

26、解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。 2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 .師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學(xué)生自由舉手回答）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 2.師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。

27、不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。 2.讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（課文共有幾個(gè)自然段） 3.不明白的地方用橫線畫下來，向老師請(qǐng)教。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字 1.老師隨機(jī)課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。 2.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。） 3.巧識(shí)字形，妙趣橫生。 （1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？ （2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。） （3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。 4.書寫生字。（引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載

28、!第二課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，既然到海邊來了，當(dāng)然不能空著手回去，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)游戲：海邊拾貝。 2.游戲“海邊拾貝”：課件出示的貝殼和海螺的背后寫有生字、詞，指名讀，字詞讀準(zhǔn)了就可以得到它喲。二、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。 2.師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學(xué)生自由舉手說一說） 3.指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。 板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）三、學(xué)習(xí)第二自然段 1.讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 2.師出示

29、問題：小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的） 3.再讀課文，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃快活的腳?。┦钦l給它穿的？（小娃娃） 4.課文為什么以“項(xiàng)鏈”為題?(板書) 預(yù)設(shè)：因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。 因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。 5.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)板書 11項(xiàng)鏈 大海：海螺、貝殼小娃娃的項(xiàng)鏈 小娃娃：金色的腳印大海的項(xiàng)鏈教學(xué)反思 教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生更是課堂學(xué)習(xí)的主人公。因此，在教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，注重讓他們主動(dòng)積極地去探

30、究知識(shí)，開發(fā)進(jìn)取。學(xué)生也都能很好地跟著我的引導(dǎo)，開動(dòng)大腦，整堂課下來取得了較好的學(xué)習(xí)效果。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!12 雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“群”“竹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹”“牙”等5個(gè)生字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，親近自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!教學(xué)過程 教師批

31、注一、談話揭題 師：“不用顏料不用筆”能畫畫嗎？（學(xué)生自由說）有幾個(gè)小動(dòng)物真的“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。他們就是雪地里的小畫家。（揭題板書，讀題）二、初讀感知 1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清字音，在老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)字詞下做標(biāo)記。 2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說一說）三、讀中感悟 1.教師：下雪了，幾個(gè)小畫家來到了雪地上。都有誰來了呀？（在書本上標(biāo)出來，再指名回答，師相機(jī)貼圖） 2.出示句子：雪地里來了一群小畫家。 3.教師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。） 4.游戲（找朋友

32、）：這些小畫家的畫，老師也帶來了。我們現(xiàn)在就來做一個(gè)找朋友的游戲。黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請(qǐng)你們幫幫他們吧?。ㄖ该严鄳?yīng)的動(dòng)物腳印的畫貼到小動(dòng)物旁邊。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 5.教師：小動(dòng)物們畫得多漂亮，你覺得小動(dòng)物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“(小雞)的畫像(竹葉)?！保ㄕn件出示） 6.大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮硇蕾p這幅漂亮的畫吧，你覺得小畫家們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候也和我們一樣用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的呢？書本上是怎么說的？趕快找一找吧?。ǔ鍪菊n文） 7.小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！他們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。

33、誰沒來？學(xué)生接：青蛙。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？） 8.青蛙在干什么呢？（出示圖片）（生答：他在洞里睡著啦。） 9.冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。（師簡介青蛙冬眠的習(xí)性）除了小青蛙，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠、螞蟻、蝙蝠、熊。） 10.師小結(jié)：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美?。∷麄?cè)谘┑乩锏漠嬀砩厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪的世界增添了無限生機(jī)。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”。四、書寫指導(dǎo) 1.教師：雪地里的小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個(gè)漂亮的字送給他們呢？（出示生字） 2.觀察生字在田字格中

34、的位置和筆順，看看應(yīng)該注意些什么？如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 3.教師范寫，學(xué)生觀察后寫一寫，在生字本上練習(xí)。教學(xué)板書 12雪地里的小畫家 下雪啦小雞 小狗 小鴨 小馬畫竹葉 梅花 楓葉 月牙教學(xué)反思 朱自清先生在論朗讀中強(qiáng)調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學(xué)應(yīng)該重視它?！毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中多感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！比绻枰褂帽疚臋n，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!13 烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“烏”“鴉”“處”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只”“石”“多”等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)“攵”1個(gè)偏旁。 2

35、.正確、流利地朗讀課文，知道烏鴉是用什么辦法喝著水的。情感態(tài)度與價(jià)值觀 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。 2.正確、流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 教師批注如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!一、圖文結(jié)合，故事導(dǎo)入 1.故事導(dǎo)入（出示烏鴉找水喝圖片，講述課文的第1自然段）：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。找呀，找呀，它看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？烏鴉眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法。什么好辦法呢？今天我們要學(xué)習(xí)的烏鴉喝水將為你解開這個(gè)謎團(tuán)。

36、 2.出示課題，全班齊讀。（認(rèn)讀“烏、鴉”。）二、初讀課文，整體感知 1.師：大家趕快打開課本，看看烏鴉喝水接下來發(fā)生了什么精彩的故事。 2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！ 3.標(biāo)出自然段序號(hào)，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字 1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語） 2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!第二課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉

37、吧！二、深入探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.出示并學(xué)習(xí)第一自然段，用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么。2.把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。3.學(xué)生反饋，師生交流。（1）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（體會(huì)烏鴉口渴難耐的焦急心情。）（2）烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谟中。院炔恢?。（抓住“但是”引?dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀。）（3）烏鴉開始想辦法了。（指點(diǎn)：怎么辦呢？這是烏鴉思考時(shí)的自言自語。）如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!4.小結(jié)朗讀第一自然段。（舉行朗讀擂臺(tái)賽）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段 1.師過渡：烏

38、鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口太小，所以喝不著水。再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（烏鴉喝著了水。）2.師：這時(shí)，你最想知道什么？（烏鴉是怎樣克服困難喝著水的？或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝著了水？）3.讓學(xué)生自由舉手讀第2自然段猜想：石子辦法（用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水。）4.小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）朗讀第三自然段 （2）討論交流：烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢？ 5.實(shí)物演示，突破難點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身感知） 6.指導(dǎo)表情朗讀，讀出烏鴉口渴時(shí)的焦急和喝著水后的高興心情。三、總結(jié)延伸如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 1.齊聲朗讀全文。 2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。（指名講故事） 3.小論壇：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？分小組討論，全班交流。（比比誰的點(diǎn)子更好，誰的方法更合理。）教學(xué)板書 13烏鴉喝水 烏鴉口渴了找水喝看見一個(gè)有水的瓶子（水少，瓶口?。┬∈訉⑹油哆M(jìn)瓶子里喝著了水教學(xué)反思 學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意識(shí)作用下親自學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生探索新知，我讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝