音樂教師品質(zhì)培養(yǎng)之我見

1、著名教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓越的人物”。音樂教師也是育人者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而有些人卻認為，音樂學(xué)科是娛樂的學(xué)科，況且又不是主科，所以教師上課能夠隨便一點，不要那么認真，這其實是莫大的錯誤理解，因為音樂教師的品質(zhì)對學(xué)生的身心發(fā)展同樣起著巨大的影響作用，一句美好的語言，可能影響著學(xué)生的一生；一個不良的動作，也可能給學(xué)生留下終生的陰影。所以，一個合格的音樂教師，必須具備良好的生理心理品質(zhì)，高尚的思想道德品質(zhì)和合乎規(guī)范的言行風(fēng)紀。所以，教師品質(zhì)的培養(yǎng)，至關(guān)重要。下面，僅以本人初涉音樂教壇之經(jīng)歷，淺談如何增強音樂教師品質(zhì)培養(yǎng)。一、生理與意志品質(zhì)的培養(yǎng)(1)生理品質(zhì)培養(yǎng)音樂教師要有健全的生

2、理器官和健康的生理機能。而且還應(yīng)具有從事音樂教育職業(yè)的某些特殊的生理條件，如良好的呼吸器官和發(fā)聲器官，敏捷而富于聽辨力的耳朵等。但這些條件只不過是基礎(chǔ)，重要的是：有了這些條件后，還要持續(xù)地增強鍛煉和培養(yǎng)，使健全的體魄保持良好的狀況。有些音樂教師畢業(yè)后，放棄了對身體的鍛煉，用睡懶覺代替鍛煉，以致于身體狀況不如從前；疏于對發(fā)聲的訓(xùn)練，造成歌唱技術(shù)技巧停滯不前。殊不知，健康的體力，體能、體態(tài)和精力是從事一切活動和工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師優(yōu)美歌喉的范唱，能讓學(xué)生肅然起敬，贊嘆不已。而身體鍛煉是一輩子的事情，發(fā)聲訓(xùn)練是整個教學(xué)生涯的工作。只有終身學(xué)習(xí)，持續(xù)培養(yǎng)，才能符合音樂教師這個特殊職業(yè)的需要。(2)意志

3、品質(zhì)培養(yǎng)要有堅強的、積極的意志品質(zhì)。這些堅強的積極的意志品質(zhì)包括自覺性、堅定性、毅力、果斷性、自制力等。這些堅強的積極的意志品質(zhì)是音樂教師持續(xù)完善自我，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，做好音樂教育工作的重要保障。在音樂教學(xué)工作中，會遇到各種各樣的困難、挫折與阻力，只有以堅強的意志去面對它，不屈不撓，百折不回地去克服它，才能最終戰(zhàn)勝困難與挫折，取得工作上的成就。而我們有些青年教師，隨著教齡增長，自覺性越差，不能夠按照音樂藝術(shù)和音樂教育教學(xué)的規(guī)律提出自己的工作目標，不能合理安排時間，有空便是上網(wǎng)聊天，打牌。堅定性不足，在完成艱巨任務(wù)時，不能堅持不懈地去克服困難；有些教師堅定性不強，缺乏毅力。要想搞好教學(xué)，自身

4、必須首先提升，光靠學(xué)校學(xué)的東西，是遠遠不夠的。藝術(shù)的學(xué)習(xí)與提升，如同逆水行舟，不進則退。如器樂演奏，隔了三天不練就會感到生疏，隔了30天不練，就等于荒廢。所以，只有積極培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，才能以頑強的毅力，充滿信心地為音樂教育的崇高目標而奮斗。二、思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)(1)甘于奉獻精神的培養(yǎng)熱愛音樂教育事業(yè)，甘于奉獻，這是做好音樂工作的基礎(chǔ)。音樂教師的勞動是辛勤的，為了上好課，要精心準備；為了迎接各級各類的藝術(shù)節(jié)演出，要花費大量的休息時間，如只有放學(xué)后，你才能排練。有時為了突擊，甚至還利用雙休日排練。如果沒有對這份工作的執(zhí)著與熱愛，你便會感到這是苦差事，只有持續(xù)修正自己，樂于吃苦，敬崗愛業(yè)，你才

5、會感到其中有無限的樂趣。(2)責(zé)任心的培養(yǎng)培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，具體表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，誨人不倦，對學(xué)生有強烈的責(zé)任心。因為熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)感情，是搞好音樂教育教學(xué)工作的重要因素。音樂教師對待學(xué)生要以平等、信任、尊重的態(tài)度與他們相處，特別是對于音樂天賦較差的學(xué)生，教師不但不能歧視他們，相反還要給予更多的關(guān)心和鼓勵，使他們積極熱情地投入到音樂學(xué)習(xí)中來。在實際工作中，我們往往能夠看到有些音樂教師對待音樂天賦差的學(xué)生，總是用一句話封殺，這就是“沒有音樂細胞”。這句話一說出，給那些有音樂興趣但音樂條件較差的學(xué)生來說是一個多么大的打擊?。⊥瑯咏o家長也帶來喪失信心的結(jié)果。所以，音樂教師道德品質(zhì)的培

6、養(yǎng)就是要以誨人不倦的精神去對待學(xué)生，對待工作。學(xué)生接受音樂的天賦存有差異，首先教師在思想上要有準備，千萬不要用一個標準去要求每一個學(xué)生。如要求每一個學(xué)生把一個歌曲唱得完整，表達得有感情；要求每一個學(xué)生把一個舞蹈表演得動作到位，表情達意。這樣的要求是違背教學(xué)規(guī)律的。我們的音樂教學(xué)目標，就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，充分挖掘每一個學(xué)生的音樂潛能，淋漓盡致地表現(xiàn)自我，張揚個性，而不是把每個學(xué)生都培養(yǎng)成一個專業(yè)音樂人才。這就是我們每個音樂教師應(yīng)該所有的思想準備。同時也要求每個音樂教師持續(xù)地培養(yǎng)自己的耐心與責(zé)任心。(3)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)光有滿腔熱忱的態(tài)度，如果沒有業(yè)務(wù)水平，這種態(tài)度也會顯得空洞。所以，一個優(yōu)

7、秀的音樂教師，應(yīng)該持續(xù)進取，有學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)精神，能持續(xù)地豐富自己的知識量，提升自己的音樂，專業(yè)水平和音樂教育教學(xué)水平。有些青年教師，大學(xué)剛畢業(yè)，被分配教個小學(xué)或初中，認為大學(xué)所學(xué)知識充足矣，于是不思進取，刀槍入庫，馬放南山，專業(yè)知識荒蕪。殊不知，我們的社會是一個持續(xù)發(fā)展的社會，音樂教師要勝任教書育人。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的一代新人的神圣使命，必須以不斷進取，學(xué)而不厭的精神，建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，隨時補充，更新和調(diào)整自己頭腦中的知識體系，使自己的思想，觀念和知識構(gòu)成跟上音樂教育發(fā)展的需要。而且這種學(xué)習(xí)要貫穿于終生。在不斷學(xué)習(xí)音樂知識技能的同時，還要在音樂教育研究，掌握音樂教育教學(xué)

8、規(guī)律方面多下工夫。如不斷撰寫教學(xué)論文，將自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗與反思上升到教學(xué)理論。在這個過程中，自己就會不斷得到一個提高。音樂教育需要這種理性的探究和思考，有教育研究的音樂教育才能更好地發(fā)展，有音樂教育研究素質(zhì)和教研成果的教師才更有可能成為出色的、有成就的音樂教師。(4)善于合作品質(zhì)的培養(yǎng)道德品質(zhì)的培養(yǎng)還表現(xiàn)在尊重他人，善于與人合作，善于處理好各種關(guān)系和矛盾，在融洽的人際環(huán)境中才能更順利地做好音樂教育工作。有些青年教師大學(xué)剛畢業(yè)，認為自己全身武藝，心高氣盛，周圍的人，有點不在話下。因此，在工作中顯得有點眼高，在說話中顯得有點浮躁。殊不知，在現(xiàn)代社會中，由于社會的發(fā)展對人才的全面要求，使得人才的培

9、養(yǎng)這一系統(tǒng)工程不是哪一位教師單獨能夠完成的，而要靠教師的群體努力與合作。因此，一個教師處理好自己與他人的關(guān)系，善于與他人合作，就顯得非常重要。一個合格的音樂教師，一定要摒棄“同行是冤家”?！拔娜讼噍p”的職業(yè)道德，要努力培養(yǎng)現(xiàn)代社會新型的音樂教師職業(yè)品德。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，欣賞他人的長處；善于向他人學(xué)習(xí)，從而提高自己，完善自己，處理好自己與他人的關(guān)系。三、言表風(fēng)紀的培養(yǎng)教師的言表風(fēng)紀包括語言、儀表、風(fēng)度等方面的內(nèi)容。音樂教師要出色地完成教書育人的本職工作，必須使自己的言表風(fēng)紀符合教師規(guī)范。(1)音樂教師的語言培養(yǎng)音樂教師的語言要規(guī)范和精練，使用普通話教學(xué)，教學(xué)語言要簡潔明了，不啰嗦，要講究語言

10、的準確清楚，不能含混不清，似是而非；語言要文明純潔，禁止低級庸俗的語言，甚至對學(xué)生謾罵和傷害，更不能動手打?qū)W生。有些青年教師剛進入教育工作，血氣方剛，一不順心，便謾罵學(xué)生，更有甚者，用教鞭敲打?qū)W生頭部，手心。這種做法，輕者給學(xué)生留下終生難忘的陰影，重者自己觸犯法律，造成不可挽回的局面。所以我們一定要格外謹慎。(2)音樂教師的儀表培養(yǎng)儀表包括儀容、服飾、舉止等方面。教師的儀表直接反映出教師的道德面貌和審美情趣，良好的儀表，能獲得學(xué)生的認同和敬重。有些音樂教師，認為干這行業(yè)應(yīng)區(qū)別于其他學(xué)科，男士留長發(fā)，蓄長須好像是標志和時髦；女士卷發(fā)染發(fā)，涂脂搽粉是本學(xué)科的象征。其實，音樂與其他學(xué)科教師的區(qū)別標志，不是在于衣著打扮，而是在于課堂知識的內(nèi)容不同，不要在形式上區(qū)別開來。切忌不講衛(wèi)生、長衣馬褂、奇特古怪，過于“新潮”；在舉止方面應(yīng)該謙虛禮貌，不卑不亢，端莊正派，適度得體，體現(xiàn)出良好的道德文化修養(yǎng)。(3)風(fēng)度培養(yǎng)風(fēng)度是一個人的全部生活姿態(tài)提供給他人的一種綜合印象。風(fēng)度依賴人的言談舉止，儀容服飾等來形成和表現(xiàn)，它與人的個性氣質(zhì)、思想品德、文化素養(yǎng)、生活情趣等內(nèi)涵相關(guān)，是人的精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。有的青年音樂教師，不注意自己的語言與形象，喜怒無常，舉止輕浮，不修邊幅。這其實就是才疏學(xué)淺，品德缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。音樂