二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元第1課時乘法的初步認識_西師大版(秋)

1、第一單元乘法的初步認識 教材分析本單元的表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記 1-6 的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛游戲等活動，進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而在頭腦之中建立乘法的意義。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：乘法的初步認識；1， 2 的的乘法口訣； 3 的乘法口訣； 4 的乘法口訣； 5 的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)這六個方面的內(nèi)容。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：一是：突出了乘法意義的教學(xué)。二是：乘法口訣的編排順序，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知發(fā)展

2、的基本規(guī)律。三是：重視乘法口訣的來源和意義的教學(xué)。四是：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生體會乘法運算的意義， 在理解的基礎(chǔ)上熟記 1-5 的乘法口訣，這是本單元教學(xué)的重點。所以，在教學(xué)過程中，要結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等活動，逐步體會乘法運算的意義。3-5的口訣是教學(xué)難點。突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。2. 使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的；熟記 1-5 的乘法口訣，比較熟練地口算 5 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3. 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一

3、些簡單的實際問題。4. 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點1. 理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。重點第 1頁2. 知道乘法口訣的由來，熟記 1-5 的乘法口訣。1.3-5的乘法口訣。難點2. 獲得一些解決簡單問題的方法。 教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1. 切實加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。2. 設(shè)計豐富、有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。3. 幫助學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思考與表達的能力， 獲得分析問題和解決問題的基本方法。4. 結(jié)合乘法口訣的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感。 課時安排本單元共 7 課時完成教

4、學(xué)。課題課時1.乘法的初步認識1課時2.1，2 的乘法口訣1課時3.3的乘法口訣2課時4.4的乘法口訣1課時5.5的乘法口訣1課時6.整理與復(fù)習(xí)1課時總計7課時第 1 課時 乘法的初步認識教學(xué)內(nèi)容教科書第 13 頁的內(nèi)容，第 3 頁課堂活動的第 1，2，3 題。初步理解乘法的含義； 知道同數(shù)相加可以用乘法計算， 體會乘法算式的簡便性；知道乘法算式中各部分的名稱；掌握乘法算式的讀法和寫法。教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了加法的運算方法， 并已經(jīng)形成了初步的觀察、 理解能力，第 2頁小組合作學(xué)習(xí)的模式也初步形成，這樣采取小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生敢于探索實踐、互相質(zhì)疑、相互評價，有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

5、性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 讓學(xué)生在具體情境中， 初步理解乘法的含義， 知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性。2. 知道乘法算式中各部分的名稱。3. 掌握乘法算式的讀法和寫法。過程與方法：幫助學(xué)生初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納，了解同一問題可以有不同的解決辦法。情感、態(tài)度與價值觀：1. 經(jīng)歷知識形成的全過程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。2. 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。3. 學(xué)會欣賞自己，欣賞別人。重點、難點重點：1. 初步理解乘法的含義2. 掌握乘法算式的寫法和讀法。難點：感受同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實物投

6、影儀、課件。學(xué)具：小磁力棒和帶磁性的小圓片。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和小圓片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：投影出示主題圖1. 教師：請同學(xué)們觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 1）學(xué)生獨立觀察。第 3頁（ 2）小 內(nèi)交流。（ 3）指名 ：我 教學(xué)樓上有 多窗 ，有3 ，每 9 扇；樓的兩旁各栽了 5 棵 ；前面 放了很多花，左 9 盆，右 9 盆；參加接力 的同學(xué)分 3 個 ，每 8 人（ 4）集體 正，教 及 鼓勵和肯定：同學(xué) 都有一雙火眼金睛啊！2. 教 ：你能根據(jù) 中的 些信息，提出哪些數(shù)學(xué) ？（ 1）學(xué)生獨立思考。（ 2）指名回答：每 樓有 9 扇窗 ， 3 樓共有多少扇窗 ；樓的兩旁一共栽了多少棵 ；

7、一共有多少盆花；參加接力 的一共有多少名同學(xué)3. 教 ： 同學(xué) 獨立解決 些 。（ 1）學(xué)生獨立解答。（ 2）指名 ： 9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）教 板 算式【 意 ： 數(shù)學(xué)來源于生活， 數(shù)學(xué)教學(xué)中， 老 要充分利用學(xué)生已有的生活 ， 學(xué)生感受到相同加數(shù)相加的情況在生活中 存在，培養(yǎng)了學(xué)生 與提出 的能力，并且 下一步學(xué) 乘法做好了準(zhǔn) 。 】 初步感知“幾個幾”1. 教 ： 同學(xué) 察 些算式，你 了什么？（ 1）學(xué)生獨立 察和思考。（ 2）小 內(nèi)交流。（ 3）指名 ：都是加法；每個算式的加數(shù)都相同。（ 4）集體 正，教 及 肯定。2.

8、 教 ：在“ 9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾 ?有幾個相同的加數(shù) ?（ 1）指名回答：相同的加數(shù)是 9，有 3 個 9 相加。（ 2）集體 正。3. 教 ： 同學(xué) 照 ， 其他幾個加法算式 同桌聽。（ 1）學(xué)生按要求 行，教 巡 ，個 。【 意 ：板 些算式，不 可以 學(xué)生體會相同數(shù) 加的方法可以解決 些 ， 可以 學(xué)生在用“幾個幾相加”句式 算式的 程中，充分體會幾個幾的含 ， 后面學(xué) 乘法算式及含 做好準(zhǔn) 。 】第 4頁設(shè)置矛盾，引出課題課件展示主題圖中三位同學(xué)踢毽子的情境。接著出示很多組同學(xué)踢毽子。1. 教師：這是同學(xué)們踢毽子的圖，現(xiàn)在有這樣的 10 組同學(xué)踢毽子，請同學(xué)們寫出算式

9、和結(jié)果。（ 1）學(xué)生開始寫算式，老師計時間。（ 2）指名回答： 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（人）（ 3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們寫的非常正確，用時3 分鐘。2. 教師：現(xiàn)在有這樣的 100 組同學(xué)踢毽子，請同學(xué)們寫出算式和結(jié)果。（1）部分同學(xué)開始寫，部分同學(xué)提出質(zhì)疑。大家開始議論紛紛。3. 教師：同學(xué)們怎么不寫了？（ 1）指名回答：太多，太麻煩！4. 教師：像上面這樣的算式， 可以用一種更簡便的方法計算， 這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算方法 。板書課題：乘法【設(shè)計意圖：學(xué)生通過寫 10 個 3 相加的基礎(chǔ)上，再寫 100 個 3 相加，充分體會到了相同加數(shù)連加列式

10、計算的麻煩， 打破了認知平衡， 形成認知沖突， 激發(fā)了學(xué)生探求簡便方法的興趣和渴望。 】二、探究新知1. 教師：請同學(xué)們仔細觀察主題圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？課件展示第 2 頁的例 1，植樹情景圖。（ 1）指名回答：橫著看，每排有 8 棵樹，一共有 4 排；豎著看，每列有 4 棵樹，一共有 8 列。（ 2）集體訂正。教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（ 1）指名回答：一共有多少棵樹？（ 2）學(xué)生獨立試做，教師巡視，個別指導(dǎo)。（ 3）同桌訂正。（ 3）指名回答，并說想法：橫著看，每排有8 棵樹，一共有 4 排，也就是 4 個8，所以算式是 8+8+8+8=32（棵）；豎著看，每列有4 棵樹，一共有8

11、列，也就是 8 個 4，所以算式是 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。第 5頁（ 4）集體訂正，教師及時鼓勵：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從不同的角度去觀察，列出了不同的算式，解決的卻是同一個問題。（ 5）教師結(jié)合學(xué)生的回答板書。 8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）3. 教師：像這樣 4 個 8 相加是多少，除了可以用連加計算，還可以用乘法計算。（ 1） 教師板書： 8 4 讀作 :8 乘 4； “”叫乘號（ 2）學(xué)生自由讀算式。教師：請同學(xué)們試著把4+4+4+4+4+4+4+4改寫成乘法算式，并正確讀出來。（ 1）學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔

12、導(dǎo)。（ 2）指名匯報： 48 讀作： 4 乘 8。（ 3）集體訂正。（ 4）教師板書并及時鼓勵： 4 8 讀作： 4 乘 8。教師：請同學(xué)們看看，加法算式和乘法算式，比一比，你有什么體會嗎？（ 1) 學(xué)生獨立思考。（ 2) 小組內(nèi)交流。（ 3) 指名匯報：加法算式很長，乘法算式短，好寫，簡單。（ 4) 集體訂正，得出結(jié)論：乘法算式更簡便。【設(shè)計意圖： 充分利用教材的教學(xué)資源， 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察， 列出不同的加法算式，感受相同加數(shù)連加可以用乘法計算，初步感受乘法與加法的聯(lián)系，體會乘法的含義。熟記乘法的讀法和寫法。 】6. 教師：通過觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？課件

13、展示例 2 的情景圖。（ 1）指名回答：每次擺 3 盆，擺了 6 次。共有多少盆花？(2) 學(xué)生獨立完成。寫出加法算式和乘法算式。(3) 指名匯報：加法算式： 3+3+3+3+3+3=18（盆）乘法算式： 63=18（盆）或 36=18（盆）(4 ）集體訂正。7. 教師：同學(xué)們，在加法算式中，每部分都有自己的名字，加號兩邊的數(shù)叫“加數(shù)”，得出的結(jié)果叫“和”，那么，在乘法算式中，各部分也有自己的名字，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)” ，乘得的結(jié)果叫“積” 。第 6頁8. 教師：請同學(xué)們觀察板書，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（ 1）學(xué)生獨立思考（ 2）小組內(nèi)交流（ 3）指名匯報：幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算；乘法計

14、算簡便。（ 4）集體訂正，教師及時鼓勵?！驹O(shè)計意圖： 借助于加法算式和乘法算式的比較，讓學(xué)生熟記乘法的各部分， 幫助理解乘法的意義，為后面學(xué)習(xí)乘法的計算打下基礎(chǔ)。 】三、鞏固新知1. 完成教科書課堂活動第 1 題教師出示卡片，采取開火車、搶答等不同的形式，讓學(xué)生看算式讀出乘法算式。2. 完成教科書課堂活動第 2 題（ 1) 找兩名學(xué)生道黑板前，一人說算式，一人擺小木棒，起到示范作用。（ 2) 同桌合作，一人說算式，一人擺小棒，然后交換角色進行，促進對乘法含義的理解。3、完成教科書課堂活動第3 題（ 1）找兩名學(xué)生到黑板前，一人擺圓片，一人說乘法算式，起到示范作用（ 2）同桌合作，一人擺小圓片，

15、一人說乘法算式，然后交換角色進行。進一步構(gòu)建乘法算式，促進對乘法含義的理解。四、達標(biāo)反饋1. 把下列加法算式改寫乘法算式，并寫出結(jié)果。3+3+3+34+45+5+5+5+5+56+6+6+6+62. 填一填。（ 1） 2+2+2+2+2=10，表示有（）個（），可以改寫成乘法算式（）或（）。(2)4 3=12，讀作（）， 4 和 3 叫（），12 叫（）。(3) 一個因數(shù)是 6，另一個因數(shù)是7，積是 42，寫成乘法算式是（）。答案：1.3 4=1242=85 6=306 5=302. （1）5 2 25 5 2（ 2） 4 乘 3 等于 12因數(shù)積第 7頁（ 3） 6 7=42五、課堂小結(jié)1.

16、 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(1) 學(xué)生各抒己見（ 2）指名回答：我們學(xué)習(xí)了幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算；用乘法計算簡便；一道加法，可以寫出兩道乘法；還知道了乘法各部分的名稱 ，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積” ，以及乘法的讀法、寫法。（ 3）集體訂正（ 4）教師及時鼓勵?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理，重點強調(diào)幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算，以及乘法各部分的名稱及讀法、寫法。六、布置作業(yè)：1. 看圖寫算式加法算式： -乘法算式： -或-2. 寫出乘法算式，再讀一讀3+3+38+8+8+81+1+1+1+1+13. 判斷題4+4+4=43（）7+7+5=

17、73（）2+2+2+2+2=25（）6+6+6+6=6 4（）4. 練習(xí)一第四題：看圖填數(shù)。5. 練習(xí)一第五題：先填空，再寫乘法算式答案：1.4+4+44 3或者 3 42.3 3讀作： 3乘 384 讀作 8 乘 41 6 讀作： 1 乘 63. 4. （1）24=8（個）或 42=8（個）（ 2） （ 5）個 4 相加4 5=20（頂）或 54=20（頂）第 8頁（ 3） （ 5）個（ 5）相加5 5=255. （1）每堆有（ 5）根，有（ 3）堆，一共有（ 15）根。（ 1）每袋有（ 1）個，有（ 5) 袋，一共有（ 5）個。（ 2）有（ 5）個，每盤子里有（答案不唯一）個，一共有（答案不唯一）個。板書設(shè)計 ：乘法的初步認識9+9+9=27（扇）8+8+8+8=32（棵）5+5=10（棵）4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）2+2+2=6（人）用乘法算：8+8+8=24（人）84=32（棵）讀作： 8 乘 4 等于 324 8=32（棵）讀作： 4 乘 8 等于 32求幾個 相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。教學(xué)反思：課件出示情景圖，并給學(xué)生足夠的時間去觀察，給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息， 從而提出數(shù)學(xué)問題并且獨立解決問題，收到了意想不到的效果。學(xué)生都能列出加法算式，并算出正確結(jié)果。接著