1.繪本教案(最新整理)

1、小豬變形記目標(biāo)：1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、 理解做自己，最幸福的道理。準(zhǔn)備：小豬變形記課件過程：一、 導(dǎo)入：1、 今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，你們看看是誰呀？2、 這小豬長的可愛嗎？你們喜歡嗎？今天，我和你們說說關(guān)天這只小豬的故事，想不想聽？二、 欣賞故事，讓幼兒發(fā)揮想，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。1、 有一天，小豬怎么了？小豬為什么不開心？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。那么最后，小豬又是想怎么做的呢？2、 小豬出去碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想的？3、 小豬看到長頸鹿后，是怎么做的呢？4、

2、小貍踩著高蹺是學(xué)誰啊？它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣呢？5、 小貍現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬，它會(huì)跟斑馬說什么呢？斑馬又會(huì)怎么說呢？6、 現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長頸鹿嗎？那么，小豬又想了什么好注意呢？ 它怎么樣才能變成斑馬呢？7、 這回小豬出去會(huì)遇到誰？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說什么呢？大象會(huì)怎么回答呢？又會(huì)做什么呢？8、 大象話沒說完，發(fā)生了什么事兒？當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時(shí)， 小豬怎么樣兒了？9、 這時(shí)的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂了嗎？小豬又會(huì)做什么事兒呢？10、 請(qǐng)小朋友想一想，小豬怎么變成大象的

3、？用什么當(dāng)長鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?小豬變成大象后找到快樂了嗎？它遇到什么事兒呢？11、 請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)找噴嚏的樣兒，這時(shí)的小豬大象又變成什么了？它的心情怎么樣？它是不是還會(huì)學(xué)別的小動(dòng)物的樣兒？12、 請(qǐng)小朋友聽聽小豬又是怎么說的？你們說說為什么當(dāng)別的小動(dòng)物不快樂？13、 正當(dāng)小豬不開心的時(shí)候，聽到了哈哈的笑聲，這是誰發(fā)出來的？為什么哪只小豬 會(huì)這么開心？小豬最后找到快樂了嗎？為什么呢？14、 老師和幼兒一起總結(jié)故事：當(dāng)自己是最開心的事兒。15、 剛才老師講的故事好不好聽？請(qǐng)小朋友們給這個(gè)好聽的故事起個(gè)好聽的名字。三、 復(fù)習(xí)故事，做游戲請(qǐng)幾位小朋友上來扮故事中的小豬，長頸鹿、斑馬，大象，在老師的指

4、導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)說故事中小動(dòng)物的說話。并再一次總結(jié)故事核心：做自己是最開心的，最幸福的事兒。 2 逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你我就要”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔 ppt、故事背景音樂、歌曲活動(dòng)過程： 一、激發(fā)想像、（出示 ppt1，封面）師：今天，老師帶來了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。師：猜猜看，他們?cè)谡f什么？2、出示故事名字：逃家小兔師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？ 二、想像與表達(dá)（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）1、（閱讀 ppt2）師：

5、我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。老師有感情地朗誦故事第一頁。師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？ 師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣 72 變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？2、（繼續(xù)閱讀 ppt3）師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對(duì)話） 師：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話3、觀察畫面細(xì)節(jié)。師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？ 師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如

6、果我就”師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？5、小組討論，猜想故事情節(jié)出示 ppt4師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？ 師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？ 三、原文賞析（flash）師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。） 觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？ 四

7、、情感體驗(yàn)師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)五、延伸：語言游戲捉迷藏師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上， 請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚，我就變成”3我做哥哥了活動(dòng)目標(biāo)：1. 閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。2. 感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理

8、想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：1談話導(dǎo)入。（1） 你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）（2） 小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示 ppt）我當(dāng)哥哥了?？矗钦l?。浚ㄐ∝垼?duì)，它的名字叫野田。2播放課件。（1） 野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？ 后來發(fā)生了什么事？（2） 你看到了什么？野田用了哪些方法離開弟弟妹妹？（3） 哪幾頁講了一件事？（野田爬上了樹；野田快速過了獨(dú)木橋；野田躲起來了）（4） 野田離開弟弟妹妹了嗎？為什么野田每次都要回頭去找弟弟妹妹？（因?yàn)樗X得弟弟妹妹離開它后，都遇到了危險(xiǎn)需要得到

9、幫助）（5） 弟弟妹妹看不到哥哥時(shí)都哭了，野田是怎么想的？（它覺得，自己是哥哥，應(yīng)該保護(hù)它們、照顧它們）（6） 瞧，野田明白了做哥哥的快樂，連媽媽都越來越愛它了。（7） 現(xiàn)在，野田會(huì)怎么說呢？（當(dāng)哥哥雖然有些煩惱，但還是挺快樂的）3結(jié)束課程。5花婆婆活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花婆婆ppt。過程與記錄：一、聽故事。1、引出活動(dòng)：老師：今天帶來一個(gè)故事（出示 ppt），題目花婆婆你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？2、講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放

10、故事)（講到：第三件事后，提問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去逛逛（老師：就是去旅行）在海邊住3、繼續(xù)講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。幼兒：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開的 老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？幼兒：梨花康乃馨（很踴躍）。觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。三、一件美好的事1、回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽可是，孩子們也不知道將來會(huì)做什么

11、！2、美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！6 猜猜我有多愛你教學(xué)目標(biāo)：1、聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達(dá)方式。2、演故事，加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時(shí)要勇敢地說出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)向自己的親人表達(dá)愛。3、通過這堂繪本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣。教學(xué)過程：課件繪本師：繪本是一種書的名稱，看到這個(gè)“繪”字，能猜到這是一種圖畫書。（生說，師板書） 沒錯(cuò)，繪本

12、就是由文字和圖畫相結(jié)合的圖畫故事書。 今天，老師帶大家去讀一個(gè)繪本故事。一、游戲?qū)?，為下面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 1、出示一組詞語，學(xué)生齊讀。 張開手臂 舉起胳膊 朝下倒立 拋過頭頂 跳上跳下 a、學(xué)生動(dòng)作演示，要求盡量做得夸張。 2、引出一種喜歡跳上跳下的動(dòng)物（兔子）。 3、出示大栗色兔和小栗色兔，師以小兔的身份自我介紹，并和孩子們相互招呼，拉近距離。 4、設(shè)疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛你。二、師講故事第一部分。 1、故事開頭，設(shè)疑：小朋友，大栗色兔猜不出來，你能猜出來嗎？ 2、故意出示兩幅沒有文字的圖畫，激趣導(dǎo)疑：小兔在干什么？你能看懂嗎？（生配上動(dòng)作邊說邊演）。 3、繼續(xù)講繪本。三

13、、進(jìn)入故事第二部分，生編情節(jié)。 師：小兔就是用這種方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。 1、故事講到一半只有圖片沒有文字，要求學(xué)生給圖畫配上文字。 2、揭示文字，教師繼續(xù)故事，由于小兔和大兔對(duì)話的句式相同，很能把握，所以講到兔子跳的地方，讓學(xué)生猜爸爸的行動(dòng)和語言。7 我的幸運(yùn)一天活動(dòng)目標(biāo)1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事 ppt（隱藏故事中文字） 活動(dòng)過程觀察封面，導(dǎo)入故事：出示 ppt1 故事封面： 今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是我的幸運(yùn)一天，想想看， “幸

14、運(yùn)”是什么？師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣?？磮D猜猜看，故事里 講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？讓我們一起來看看吧。出示 ppt2 一 3：這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給 hiroki 的，由吳小紅翻譯。二、看 ppt 賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）1、觀察圖畫 ppt 4（1） 、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準(zhǔn)備要做什么？（2） 、正在這時(shí)，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？2、講述故事 ppt 5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？3、觀察圖畫 ppt 6：（1） 、（老師故作驚

15、訝）看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）（2） 、小豬可能會(huì)說什么，狐貍又會(huì)說什么？（3） 、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來？（4） 、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）（5） 、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢？4、講述故事 ppt7（1） 、誰的幸運(yùn)的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎？誰來說說你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）（2） 、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂，誰能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情？（3

16、） 、幸運(yùn)的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個(gè)逃離的好辦法？5、講述故事 ppt8：（1） 、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（ 假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）（2） 、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）6、觀察畫面 ppt9：（1） 、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓渲?、生火、拎水、洗澡 ，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖 ）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）（2） 、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙

17、）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）7、師講述故事 ppt 10：狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫）8、觀察畫面 ppt 11：（1） 于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅） 從哪兒看出狐貍很累？（汗）（2） 、小豬又對(duì)狐貍說了什么 ？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。9、講述故事 ppt 12：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈）10、觀察畫面 ppt3：（1） 、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先

18、推推頭、拉拉胳膊拉拉腿， 再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）（2） 、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）10、講述故事 ppt14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了） 從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）11、觀察畫面 ppt 15狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上）12、講述故事 ppt16：討論：本來是狐

19、貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天？13、觀察畫面 ppt 18（1） 、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走， 以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）（2） 、引導(dǎo)觀察桌上有什么，地圖有什么用？三、續(xù)編故事（ppt19 封底）小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢？（鼓勵(lì)大膽創(chuàng)編）四、經(jīng)驗(yàn)遷移孩子們，生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎？假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。）8 爺爺

20、一定有辦法活動(dòng)目標(biāo)：1. 關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?. 能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本活動(dòng)過程：一 、興趣導(dǎo)入師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。二、分段欣賞故事，（一）毯子變外套1.教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時(shí)候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。那么溫暖和舒服， 惡夢(mèng)一個(gè)也不會(huì)來?？墒牵s瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子太小了，也舊了。媽媽說： “約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把他丟了。”可是約瑟不舍得，他說：“爺爺一定有辦法。”

21、 爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套?。ǘ┩馓鬃儽承?.教師講述故事(播放多媒體課件)： 約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。 不過， 約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把他丟了！” 約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法?！?爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！師：背心和外套有什么區(qū)別？把

22、外套做成最大的背心。師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對(duì)他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把他丟了?？墒羌s瑟怎么會(huì)同意？他說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)縫出。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？4.教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶！（四）領(lǐng)帶變紐扣1.師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍(lán)領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。可是約瑟肯定還是不同意，因?yàn)榧s瑟會(huì)說，“爺爺一定有辦法”。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。三、延伸師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。留疑）： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿去還會(huì)有什