初中音樂《茉莉花》教學設計

1、課題茉莉花一、課題：七年級（下）第三單元茉莉花第一課時二、課型：綜合課三、教學內(nèi)容：欣賞江蘇民歌茉莉花；演唱河北民歌茉莉花聽賞薩克斯獨奏茉莉花；四、教學用具：鋼琴、聽覺多媒體、打擊樂器 五、教學目標知識與能力、通過歌曲茉莉花的演唱，培養(yǎng)學生音樂感覺，增強自主學習和相互協(xié)作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。、通過欣賞薩克斯獨奏茉莉花和江蘇民歌茉莉花的欣賞，感知音樂中的民族風格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。 六、過程與方法：、引導學生積極地參與音樂活動；通過歌曲的自主演唱，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。、通過優(yōu)秀音樂作品的欣

2、賞，啟發(fā)、引導學生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習慣；積極參與感受與體驗，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。七、情感態(tài)度與價值觀通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學習，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。 八、教學重點、培養(yǎng)自主學習歌唱的能力。、學會有感情地演唱歌曲茉莉花。 九、教學難點對民族音樂作品作出恰當評價。通過聽賞音樂作品， 培養(yǎng)學生評價音樂的能力。 十、教學方法情境教學法、引導聆聽、感受想像、參與體驗教學法、比較欣賞法、探究式學習。 十一、學法引導、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關注學生

3、對音樂興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣，、通過對歌曲的學唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。 教學過程 一、組織教學：課前播放江蘇民歌茉莉花，讓學生輕松地走進音樂教室。1、導入：提問下面請同學們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放茉莉花的Flanshi)2、學生回答（教師板書：課題茉莉花）3、教師：你知道這首茉莉花是那個地方的民歌？4、學生回答5、教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。6、教師板書：江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉，體現(xiàn)了柔美、細膩的風格。二、學唱河北民歌茉

4、莉花1、教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌茉莉花，同學們想聽聽他的旋律變成什么癢樣了嗎？2、學生回答。3、播放河北民歌茉莉花的Flash4、教師提問，河北民歌茉莉花的風格有什么特點？5、學生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點戲腔6、教師讓學生跟音樂伴奏學唱兩次。7、教師：請打開課本29頁，看看河北茉莉花有什么常用記號，你知道他的演唱方法嗎？-教師講解前倚音并范唱，學生運用到歌曲里并再次學唱。再一次讓學生隨伴奏有感情的歌唱。8、教師：請同學們總結剛才這兩首歌曲的相同點和不同點。9、學生回答，教師板書;內(nèi)容相同，曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設揭題

5、設計意圖：通過聽賞音樂茉莉花進教室，讓學生講出歌曲的名稱，以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學習做好鋪墊 三、拓展延伸1、欣賞教師的薩克斯獨奏茉莉花（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域寬廣；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；（3）樂曲曲肯尼基改編的薩克斯獨奏茉莉花，他是美國當代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于鮮花調(diào)，茉莉花原名叫鮮花調(diào)，改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。2、教師在演奏一遍讓學生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習。）（學生們可任意選擇一首進行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對他們進行評價：同學們真棒！3、欣賞茉莉花

6、闡明歌曲茉莉花在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。觀賞我的家庭才藝節(jié)目錄像無伴奏合唱與器樂合奏茉莉飄香觀看張藝謀導演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了茉莉花演奏及演唱的片段。欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的茉莉花片段。四、演唱河北民歌茉莉花，結束本堂課。課堂小結：引用舒曼的名言：“仔細聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！保閷W生提供一把打開探索之門的鑰匙。）課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂風格的茉莉花及優(yōu)秀民歌。觀賞與感受加深對中國民歌茉莉花的印象，并產(chǎn)生對民族民歌的喜愛。設計意圖：讓學生認識茉莉花是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學生對中華文化的熱愛。課堂延伸教學反思：茉莉花是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設輕松、民主的交流學習平臺，引導學生感知、認識，在無意識的