《掌聲》第二課時說課稿

1、掌聲第二課時說課稿梁春蕊一、說教材掌聲是蘇教版三年級上冊的一篇精讀課文，文章生動地敘述了身患殘疾的小女孩小英有一次不得不在全班同學的目光中上臺講演講，但在同學們掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣，從憂郁自卑走向開朗樂觀的一個感人故事。課文以小英從自卑到樂觀的情感變化以及同學們的掌聲兩條主線貫穿全文，表現了同學之間的鼓勵、信任與關愛，是對學生進行心理健康教育的好教材。文章的語言樸實，卻深入地刻畫了人物的動作、心理，讓人領悟到那份真愛，令人十分感動。二、說學情三年級學生，已經學會了課前預習，能夠自主學習。學習本課，根據新課標的要求，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生的探究能力、合作精神、思辨能力、表達能

2、力，我在教學過程中，注意方法的點撥與引導，讓學生學會學習。三、說教學目標1、知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。2、過程與方法目標：能借助詞語理解句子，借助句子感悟情感。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動的關心、幫助別人，也要珍惜別人的關心和幫助。四、說教學重點、難點引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前后的變化。通過小英的語言、動作來體會小英的心理變化。理解掌聲的含義和意義。五、說教學方法談話法、，自讀自悟，討論交流法、想象法。六、說教具準備多媒體課件七、說教學課時第二課時八、說教學過程（一）談話導入。（二）

3、前后對照，感受小英的變化。1、現在，再來回憶一下小英給我們留下的最初印象。（憂郁、自卑、孤獨、沉默?）誰來讀一讀第一自然段（指名讀）。2、通過朗讀，大家知道了這是一個憂郁、自卑的小英。同學們，在你的心里，希望看到的是怎樣的小英呢？學生回答并板書（活潑、開朗、快樂、自信?）3、師：是呀，我們都希望小英，指著學生板書說，后來，小英真的變了。默讀第四自然段，這一段又給你留下了什么印象呢？自己讀讀。出示：從那次演講以后，小英就像變了一個人似的。不再像以前那么憂郁，她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。4、師：這還是一個憂郁的孩子嗎？（不是）這是一個開朗自信的孩子。（三）掌聲前

4、后比較，領悟掌聲內涵。1、師：一個文靜、自卑、憂郁的小女孩變成了一個活潑、自信、開朗的小女孩，是什么給了她力量，讓她有了這么大的轉變呢？（掌聲）文中幾次提到掌聲？（兩次）2、師：掌聲的力量真的那么強大嗎？讓我們再次走進那天的故事會吧！3、讀一讀第2、3自然段，課文是怎樣描寫掌聲響起前的小英？邊讀邊劃出描寫小英動作、神態(tài)的句子。（出示句子1）：“輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去?！保ǔ鍪揪渥?）：“小英猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！睆倪@兩句話中，你感受到了什么？（小英此時此刻的內心是非常痛苦和無助）（1）師：同學們很聰明，都能透過文字猜測小英

5、的內心世界。誰來讀一讀這兩句話？（2）在這兩句話中，哪些詞讓你感受到了小英的自卑？（立刻、低）（猶豫、慢吞吞、眼圈紅紅的）。（3）“猶豫”這個詞，你怎么理解？小英在猶豫什么呢？（我到底該不該上講臺去呢？）（4）小英想上講臺去嗎？（不想）。她能不上去嗎？（不能）。此時此刻，小英的內心一定非常的痛苦、無奈，如果你就是當時的小英，你會想些什么？A、如果我不上去，就會給老師留下了不好的印象，老師肯定會批評我，B、如果上去了，我的缺陷就要被發(fā)現了！同學們發(fā)現了我的腿有殘疾，他們一定會嘲笑我?。。?）這個殘缺的女孩，盡管自卑，盡管緊張，盡管難過，但她還是站了起來，一搖一晃的走上了講臺。（6）同學們一起朗讀

6、這兩句話，把自己的感受通過朗讀表示出來。（齊讀）4、聽了你們的朗讀，我仿佛也感受到了小英的那種痛苦和無奈。這一自然段中小英的眼圈兒紅了，可是她沒有流淚，是什么感動得小英流下了眼淚？又是什么使小英深深地鞠了一躬？（掌聲）有幾次掌聲？（兩次）5、我們來看看這兩次掌聲：（出示掌聲1:）、就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈而持久。（小英感動得留下了眼淚。）A、指名讀描寫第一次掌聲的句子。B、如果小英是我們中的一員，此時你想對她說什么？隨機解釋驟然間。（突然間，沒有預料到的）（你真勇敢，你能行，我們相信你，你終于克服了自卑心理）C、這一次掌聲代表什么？（

7、是對小英走上講臺的贊許，是對小英走出陰影的肯定和鼓勵）(出示掌聲2:）、故事講完了，教室里又想起了熱烈的掌聲。A、指名讀描寫第二次掌聲的句子。B、這次響起掌聲是因為什么？這次掌聲代表了什么？（贊揚，也有鼓勵）C、假如你就是這個班的一員，你想通過掌聲告訴小英什么？（1）你演講得真棒?。?）想不到，你的小英口才這么好！我要向你好好學習！6、從這兩次掌聲中，你體會到什么？（尊重、理解、鼓勵可以改 變一個人,當別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助,幫助別 人,自己也會體會到快樂，同學之間需要相互關心和幫助，當小英處在困境中給予她支持和鼓勵，體會到了同學之間的那份濃濃的情誼和關愛）（四）體悟掌聲，升華主題。（1）同學們，掌聲的力量是強大的，鼓勵的力量是強大的。從那以后，小英就變了一個人了，（指板書）她從“憂郁”變成了“開朗”。幾年以后，她給作者寫了一封信，我們一起齊讀這段話。出示:我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵。使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（2）讀完后，課件出示：是