初中語文新課程與提高人文素養(yǎng)的研究第一階段實施計劃_第1頁
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文檔簡介

1、初中語文新課程與提高人文素養(yǎng)的研究 第一階段實施計劃 通過初中語文新課程與提高人文素養(yǎng)的研究課題的開展,提高學(xué)生的人文修養(yǎng),積淀他們的文化功底,讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。特制定如下計劃: 一、課題研究預(yù)期目標(biāo): 1、在教會學(xué)生認(rèn)識和掌握本民族的語言文字的同時,使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法,初步具有一定的研讀文化著作的能力,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊。 2、以“語文教學(xué)跟生活實踐相結(jié)合,實現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略及以“對話

2、探究”為總綱的語文文化課堂教學(xué)模式。 3、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。 二、課題研究對象、主要內(nèi)容及方法: 研究對象:本校七年級全體學(xué)生。 研究內(nèi)容:“初中語文新課程與提高人文素養(yǎng)的研究”, 它首先應(yīng)該是“新課標(biāo)視野下”的一種研究,在整個研究的過程中,它必須是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念作統(tǒng)帥,把握好工具性與人文性相統(tǒng)一這一基本特點。從中學(xué)生的特點出發(fā),確定研究的價值取向。 其次,我們要因地制宜,立足新教材,創(chuàng)造性地理解和運用教材,充分挖掘教材的文化內(nèi)涵,以如何

3、宣揚初中語文教材所蘊涵的傳統(tǒng)美德(諸如剛毅奮進(jìn)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,“天下為公”、“世界大同”的理想精神,各族一家、協(xié)和萬邦的寬容精神,憂國憂民、獻(xiàn)身祖國的愛國精神,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博大胸懷等等這些中華民族精神的精華。)以及如何品味和積累祖國語言文字、解讀民族文化典籍為研究重點,結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計好相關(guān)的語文學(xué)習(xí)的活動方案,為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機會,從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。 三、課題研究的主要方法: 1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、比賽等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供科學(xué)依據(jù); 2、文獻(xiàn)研究法。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,為課

4、題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,對新教材有關(guān)體現(xiàn)民族文化的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、分析和歸類; 3、實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案,并付之于行動,在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上驗證、修正教學(xué)行為充實或修正方案,提出新的具體目標(biāo),以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動(如誦讀古詩文經(jīng)典工程、成語故事演講比賽、設(shè)計名人名言卡,課本劇表演、觀看有關(guān)民族文化的影視錄象等)尋求新語文與提高人文素養(yǎng)之間聯(lián)系的橋梁,研究一條適合新形勢下語文教學(xué)的途徑。 4、經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉,進(jìn)行定量和定性分析,得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律,確定具有普遍意義和推廣價值的方法。 四、

5、課題研究的主要策略: 1、營造語文課堂的文化氛圍,接受人文熏陶 1)創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景 2)挖掘教材的人文內(nèi)涵 2、創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)平臺,提升人文素養(yǎng) 1)開發(fā)語文與文化底蘊校本課程 2)創(chuàng)建“親近古詩文”專題網(wǎng)站 3)舉辦語文學(xué)習(xí)沙龍五、課題研究時間安排:準(zhǔn)備階段:2006年92006年12月: a)課題組成立,學(xué)習(xí)研究計劃和相關(guān)材料,明確本課題研究的內(nèi)容,各成員確定各自的研究側(cè)重點。 b)課題開題;第一階段 2007年1月12月:開始實施課題: 2007年1月: a)“民族文化知多少”問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析; c)整理新教材有關(guān)體現(xiàn)中華民族文化的課文,制訂教學(xué)方案; 2007年4月2007年1

6、2月: a)討論研究課題實施策略; b)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的目錄和老師根據(jù)班級實際補充課外閱讀內(nèi)容,并制訂“親近古詩文”經(jīng)典工程方案; c)課題組的老師每人設(shè)計一個與弘揚民族文化教學(xué)有關(guān)的活動課方案,資源共享。 d)初步擬定文化課堂教學(xué)模式,整理完善研究方案。 e)開始創(chuàng)建網(wǎng)站。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1

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