安全文化的實(shí)質(zhì)是“以人為本預(yù)防為主”

1、安全文化的實(shí)質(zhì)是“以人為本，預(yù)防為主”安全文化建設(shè)隸屬于安全生產(chǎn)工作并為其服務(wù)，同樣具有延續(xù)性和階段性?xún)纱筇攸c(diǎn)。正如本文標(biāo)題所言，安全文化的實(shí)質(zhì)是“以人為本，預(yù)防為主”。以人為本就說(shuō)明了安全文化的延續(xù)性，預(yù)防為主則說(shuō)明了安全文化的階段性。以人為本，持續(xù)改變?cè)诎踩幕闹T多因素中，員工的接受尤為重要。往往企業(yè)的管理都是自上而下來(lái)進(jìn)行，管理者更注重如何把更多的信息傳遞，下達(dá)或者灌輸給員工。這種“填鴨式”的文化傳播方式，收到的效果未必見(jiàn)好。有甚者，還會(huì)激起員工的抵制心理，最后只能收到相反的結(jié)果。這種傳播大多是以“一陣風(fēng)”的形式出現(xiàn)的，好像大水漫灌，看起來(lái)浩浩蕩蕩，實(shí)則是水過(guò)地皮干，收效甚微。其癥結(jié)所

2、在，就是忽略了員工的情緒，這無(wú)疑違背了安全文化中“以人為本”的核心理念。安全文化是為了員工生命健康而生的，進(jìn)而去保障員工“有尊嚴(yán)的活著”，以忽略員工尊嚴(yán)而去搞安全文化，無(wú)疑是南轅北轍，背道而馳。與“填鴨式”相對(duì)的，是“引導(dǎo)式”。2009年，我公司曾經(jīng)舉行過(guò)一次“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的演講比賽，就是典型的引導(dǎo)式傳播。這次演講分為三類(lèi)，第一類(lèi)是事故類(lèi)，第二類(lèi)是安全管理類(lèi)，第三類(lèi)是安全教育類(lèi)。參與者從生產(chǎn)部副經(jīng)理到普通一線(xiàn)員工，每個(gè)人都從自己的角度，以及親身經(jīng)歷來(lái)講述對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。從不同的角度闡述安全，可以讓現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)的一線(xiàn)工人更全面的認(rèn)識(shí)安全，而親身經(jīng)歷的講述，則明顯比生硬的說(shuō)教要好很多，也更容易引

3、起大家的共鳴。同樣類(lèi)型的還有安全文化宣貫晚會(huì)，安全文化辯論賽，安全文化論壇等等。這些活動(dòng)都具有一個(gè)特征：那就是引導(dǎo)員工參與，在潛移默化中讓員工感受安全文化，體味安全文化從而在內(nèi)心里認(rèn)可安全文化，接受安全文化?！耙龑?dǎo)式”的文化傳播就像農(nóng)田滴灌，浸潤(rùn)的是作物的根部。另外，上述的安全文化建設(shè)活動(dòng)，都是有計(jì)劃進(jìn)行的，基本上每月都會(huì)有一次，這就保證了延續(xù)性。預(yù)防為主，循序漸進(jìn)安全文化建設(shè)可以分為四個(gè)階段，分別是自然本能階段，依賴(lài)嚴(yán)格監(jiān)管階段，自主管理階段和互助團(tuán)隊(duì)階段。在自然本能和依賴(lài)嚴(yán)格監(jiān)管階段，員工只是被動(dòng)的去躲避危險(xiǎn)，或者被要求不準(zhǔn)這樣或那樣，對(duì)安全沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，遑論預(yù)防。要想達(dá)到自主管理和互助

4、團(tuán)隊(duì)階段，安全文化理念所起的作用不容忽視。我公司安全文化理念包括：核心價(jià)值理念職工生命高于一切;管理理念不惜一切代價(jià)抓安全;風(fēng)險(xiǎn)理念一切事故皆可預(yù)防;執(zhí)行理念不打折扣，不找理由;發(fā)展理念安全第一，質(zhì)量第二，生產(chǎn)第三。安全文化理念經(jīng)確立之后，再通過(guò)上文所提及的文化傳播來(lái)進(jìn)行宣貫，同時(shí)依據(jù)各項(xiàng)安全管理制度來(lái)確保執(zhí)行。由于安全文化理念自身所具有的高度概括性，其深入人心之時(shí)，安全文化也就浸潤(rùn)到了員工的思想中去。從員工行為的角度來(lái)看，安全文化建設(shè)又可以分為“人治、法治和文治”三個(gè)階段：所謂“人治”，就是約束員工的行為，這個(gè)不能做，那個(gè)不能做這種籠統(tǒng)的隨性管理，沒(méi)有成型的安全管理體系，一切只是在憑感覺(jué)走;

5、而“法治”則是規(guī)范員工的行為，就好像操作規(guī)程，明白告訴員工該如何去做。“法治”類(lèi)似上文提及的“依賴(lài)嚴(yán)格監(jiān)管階段”，有了成型的體系，員工卻只是被動(dòng)接受，并未真正理解;著重要提到的就是“文治”，也就是依靠安全文化來(lái)進(jìn)行治理。在此階段，安全文化和員工行為有機(jī)結(jié)合，已經(jīng)融入到每一位員工的血液中去，每一位員工都真正理解并認(rèn)同安全文化，并在自己的工作乃至日常生活中去實(shí)踐安全文化。在“文治”階段，每個(gè)人的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，安全文化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。階段提升的關(guān)鍵，就在于員工從“要我安全”轉(zhuǎn)變成“我會(huì)安全，我要安全”，事故自然而然就得到了有效的預(yù)防。小結(jié)無(wú)論是本著“以人為本”的思想來(lái)引導(dǎo)員工，還是本著“預(yù)防為主”的思想來(lái)使安全文化建