【小學】小學京劇校本課程

1、學習必備歡迎下載京劇國粹我傳承校本課程綱要外國語學院 14 級 663 班 鄧媛一、基本項目1、課程名稱：京劇國粹我傳承2、主講老師：本校音樂老師3、教學材料：創(chuàng)編4、課程類型：綜合性課程5、授課時間：每周五下午第 6 節(jié)課（ 1 學年）6、授課對象 :學校 3-6 年級二、課程目標：音樂課程標準在基本理念中指出： “應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容， 通過學習民族音樂， 使同學明白和喜愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操； ”由于四周環(huán)境的影響，同學們普遍接觸到的都是流行音樂， 而對于傳統(tǒng)的京劇藝術并不明白； 京劇是一門多樣化、 綜合性的藝術，從“唱念做打”到“生

2、旦凈丑” ，包括了眾多的藝術元素；我們要讓同學對這項傳統(tǒng)文化訓練接納和確定；此項校本課程的開發(fā)也是學校的特色所在；1、學問及才能目標通過老師課堂上的介紹及課后的資料查詢， 能夠?qū)﹦〉谋尘凹盎緦W問有肯定的明白；通過老師的帶領，能培育同學對京劇的愛好， 培育同學的音樂才能； 通過開展多種多樣的京劇體驗活動， 運用課上所學的音樂學問以及把握的音樂技能，讓同學能全方位多角度地領會京劇藝術的真諦；2、情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習民族傳統(tǒng)音樂京劇， 使同學明白和喜愛祖國的音樂文化， 增強民族意識和愛國主義情操，提高同學的審美才能；陶冶情操，增進身心健康，促 進學校、老師和同學的共同進展；三、課程內(nèi)容

3、本課程一門集表演、 舞蹈、唱歌于一體的綜合課程， 在教材上并無太多適合學校生的版本， 故應結(jié)合各類資料進行創(chuàng)編， 選取合適的音樂選段進行教學； 第一從京劇的形成、進展、歷史的沿革動身，試從經(jīng)典劇目、劇中人物、聞名表演藝術家的生公平一般性學問入手， 將同學逐步引入京劇藝術的觀賞之中；再由觀賞聞名藝術家，如梅蘭芳、馬連良、尚長榮、葉少蘭等有代表性的演唱與表演，進而進展到對戲曲藝術風格、 表現(xiàn)形式、 內(nèi)容主題及典型人物的分析與鑒賞；要把賞析與學唱、學做結(jié)合起來；除課堂教學外，仍可通過看錄相、聽錄音、看演出、參觀演出前的預備工作等形式， 讓同學直接接觸戲曲表演藝術實際； 通過真真實切的看和明明白白的聽

4、， 化被動為主動，很快進入學唱階段和學習表演階段；第一學期1、中國國粹京劇的魅力（1） 京劇常識（2） 京劇行當2、京劇名家知多少（1） 梅派藝術（2） 程派藝術（3） 荀派藝術（4） 尚派藝術3、京劇的表演形式（1） 唱（2） 念（3） 做（4） 打4、學唱說唱臉譜5、品嘗京?。?） 蘇三起解（2） 將身兒來至在大街囗（3） 駙馬不必巧言講6、少兒京劇表演觀賞；7、學唱京劇紅燈記選段都有一顆紅亮的心8、戲曲大舞臺其次學期1、京劇的臉譜（1） 唱京歌 識臉譜（2） 臉譜的顏色與人物性格（3） 臉譜創(chuàng)意 - 工藝臉譜（4） 制作京劇工藝臉譜的步驟（5） 實踐 diy 臉譜2、看京劇 賞服飾3、女

5、生學唱京劇賣水唱段，男生學唱京劇唱臉譜唱段4、京劇演出習俗5、觀賞京劇視頻6、學唱、表演現(xiàn)代京劇甘灑熱血寫春秋7、京劇表演我最棒四、課程實施建議 1、課時支配：年級：學校 3-6 年級時間：每周一次，一課時；每學期十二課時，兩學期二十四課時；2、組織治理：每次課上記考勤，參與活動課的同學要從中選出同學班長； 初一初二年級各選一個課代表， 負責幫助老師的工作， 在同學中起到模范帶頭作用，做好老師與同學間的橋梁；3、班級規(guī)模：估計 40 人以內(nèi)4、教學方法：體驗性教學方法、實踐性教學方法、語言性教學方法、探究性教學方法依據(jù)新課程標準的學問才能、 過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，應當重點突

6、出同學的自主性、 探究精神， 勉勵同學主動積極地參與設計和組織活動，強調(diào)合作精神，留意培育同學策劃、組織、和諧和實施的才能；五、課程評判1、同學學習評判對同學的評判應關注情感態(tài)度與價值觀和學問與技能方面的指標，仍應考察學習過程與方法的有效性； 如：對京劇的愛好愛好與情感反應， 京劇實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及和諧才能，京劇的體驗與仿照才能、表現(xiàn)才能，探究京劇的態(tài)度與創(chuàng)編才能， 對京劇與相關文化的懂得以及審美樂趣的形成等；（1） 同學的測試；（2） 同學的作品集，包括臉譜繪圖、模唱、對某一問題的爭論以及主題評判表；（3） 勉勵同學通過自我評判和小組評判來評判自己的成就（4） 通過參

7、與學校活動來展現(xiàn)自我2、老師評判對老師的評判可以從以下幾方面進行：（1） 留意京劇的情感態(tài)度價值觀、過程與方法、學問與技能三維目標的整體推動；（2） 教學內(nèi)容生動、形象，富有美感，有利于同學的音樂審美學習和學問學習，能制造性地使用教材；（3） 重視同學學習過程，引導同學經(jīng)受情感體驗的形成過程；關注個體差異，敬重同學的特殊體驗；（4） 留意京劇與相關文化的聯(lián)系，精確把握滲透的尺度，幫忙同學感受表現(xiàn)音樂；（5） 師生關系民主公平，能創(chuàng)設寬松的教學氛圍，敬重、關愛、勉勵、稱贊、寬容每一個同學；3、課程評判學校領導對京劇訓練功能的熟悉和重視程度、 學校的藝術氛圍、 京劇課的開設、京劇老師的配備、 課外活動的開展等； 對顯現(xiàn)的問題進行階段性的評判和分析，準時加以總結(jié)，不斷調(diào)