人教版（新版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、執(zhí)教課題：認(rèn)識(shí)毫米【教學(xué)內(nèi)容】人教版（新版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)p21-22例1及“做一做”習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念。知道1厘米= 10毫米，會(huì)用毫米作單位度量。2.通過系列活動(dòng)，積累用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行估測的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立1毫米、5毫米的表象，培養(yǎng)簡單推理和解決問題的能力。3.通過學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)策略分享與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)毫米并建立1毫米、5毫米的表象。2.通過系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行估測的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】建立正確的1毫米、5毫米的長度觀念并能應(yīng)用于生活?！窘虒W(xué)設(shè)想】認(rèn)識(shí)毫米這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長

2、度單位米和厘米，對(duì)長度單位有初步的認(rèn)識(shí)，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)長度單位及長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，初步建立長度觀念。本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：1.充分利用經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知沖突中引入毫米，完善對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生在二上年級(jí)學(xué)習(xí)過長度單位，對(duì)于長度單位“厘米”已有初步的認(rèn)識(shí)，并建立起了一定的空間表象，同時(shí)也具備一定的用尺度量的能力。從生活經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生已經(jīng)具有豐富的“用尺子進(jìn)行測量”的經(jīng)驗(yàn)，有部分孩子已經(jīng)知道一小格就表示長度單位“毫米”，1厘米中間有10個(gè)小格，即10毫米?；谶@樣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，本節(jié)課從“標(biāo)出1厘米”這樣一

3、個(gè)簡單的任務(wù)出發(fā)，在激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)毫米的必要性；利用“關(guān)于毫米你知道些什么”這樣一個(gè)問題來再現(xiàn)學(xué)生對(duì)毫米的真實(shí)認(rèn)知起點(diǎn)；直接利用“1厘米=10毫米”，展開進(jìn)一步的探究，即讓學(xué)生“從1厘米中標(biāo)出1毫米”。整個(gè)探究過程充分尊重學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)，突出對(duì)毫米這一長度單位知識(shí)的自主構(gòu)建。2.豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，在不斷地感受中積累表象，建立1毫米、幾毫米的長度觀念。 心理學(xué)研究表明，兒童的思維以具體形象思維為主，而長度單位又比較抽象。如果僅僅停留在“幾個(gè)小格就是幾毫米”，這樣的認(rèn)識(shí)顯然是低層次的，教學(xué)中我們力求創(chuàng)設(shè)自主探索環(huán)境，設(shè)計(jì)“不用尺找出1毫米厚的物體”、“估計(jì)并多種方式驗(yàn)證

4、磁鐵和小方塊等的厚度”、“1毫米紙大約有幾張”、“作業(yè)本的寬是130毫米”等，這些問題的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在猜一猜、找一找、比一比等實(shí)踐探索過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、驗(yàn)證結(jié)果，來幫助學(xué)生充分利用直觀的物品，建立1毫米、幾毫米等長度的表象，突破難點(diǎn)。3.突出驗(yàn)證方法,借助活動(dòng)在反復(fù)矯正中建立標(biāo)準(zhǔn),積累經(jīng)驗(yàn)。長度觀念的建立是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，本節(jié)課在幫助學(xué)生利用直觀手段建立長度觀念的同時(shí)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生“尋找標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靈活對(duì)比”的方法，并與驗(yàn)證相結(jié)合。每個(gè)環(huán)節(jié)的反饋設(shè)計(jì)，都為學(xué)生提供了充分交流解決問題方法、多角度驗(yàn)證結(jié)果的機(jī)會(huì)，通過師生交流、生生之間比照，讓學(xué)生能運(yùn)用并感受

5、到解決問題策略的多樣性?！韭?課 隨 筆】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】 一、溫故引新（一）舊知引入1.描出1厘米長的線段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了測量，也認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的長度單位米和厘米?？伎甲约?，在這三條直線中任選一條，能在上面描出1厘米長的線段嗎？（板書）2.同桌互查：看看你的同桌描的線段準(zhǔn)不準(zhǔn)。（用尺量一量）（二）引出毫米1.你的同桌描得怎樣？預(yù)設(shè)1：不到一點(diǎn)/多了一點(diǎn) 預(yù)設(shè)2;差了n毫米/長了n毫米2.像這樣出現(xiàn)幾厘米多一點(diǎn)或者幾厘米不到一點(diǎn)，而這一點(diǎn)又不到1厘米的情況時(shí)，得用一個(gè)比厘米小的長度單位才能表示，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“毫米”。（板書）二、學(xué)習(xí)毫米（一）了解起點(diǎn):關(guān)于毫米你知道些什么？根據(jù)學(xué)生的回

6、答強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)書上就是這樣規(guī)定的。(板書:1厘米=10毫米)（二）尋找方法1.既然我們已經(jīng)知道1厘米=10毫米，能不能不用尺，在這段1厘米中標(biāo)出1毫米，想想有什么方法？預(yù)設(shè)1（只標(biāo)了1小格）：說說你的方法？預(yù)設(shè)2（平均分成10小格）：把1厘米分成了幾小格？追問：為什么分成10小格？2.觀察學(xué)生尺1厘米里面是分成了10等份嗎？到自己的尺上找一段1厘米，數(shù)數(shù)是否真是10小格？3.交流方法看大屏幕：為了把厘米和毫米之間的關(guān)系看得清楚些，老師把放厘米尺放大了。（老師邊演示邊說：因?yàn)槲覀冎?厘米=10毫米，所以只要把1厘米也就是10毫米平均分成10小格，那么其中1小格的長度就表示1毫米。）（三）建立標(biāo)準(zhǔn)

7、。1.找1毫米 （1）1毫米到底有多長？我們到自己的尺上找一找，再指給同桌看。（2）還能找嗎？再找一段1毫米指一指？還有嗎？（大家在不同的位置找到了1毫米，其實(shí)1厘米中間每1小格的長度都是1毫米。）（3）閉上眼再想想1毫米有多長。2.強(qiáng)化1毫米：我們?nèi)フ艺疑钪械?毫米。（1）介紹學(xué)具。（2）眼力大考驗(yàn)：到學(xué)具盒中找出1樣厚度大約是1毫米的東西。（學(xué)生活動(dòng)）（3）驗(yàn)證：舉起來看看。誰的眼力準(zhǔn)呢？量量這三樣物體，哪一樣的厚度真正是的1毫米？反饋1：驚喜卡（看一看 摸一摸）反饋2：1元硬幣（摸一摸）反饋3：撲克牌（預(yù)設(shè)1：比1毫米薄，放在桌上與驚喜卡比一比）（預(yù)設(shè)2：4張疊起來的厚度是1毫米，放在

8、桌上比比看） （4）小結(jié)：通過觀察和驗(yàn)證，我們知道像1張?bào)@喜卡這樣的厚度大約是1毫米，1枚1元硬幣這樣的厚度大約是2毫米。通過比一比，還知道4張撲克牌的厚度大約也是1毫米。（四）感悟幾毫米。1.剩下的磁鐵和小方塊的厚度各是多少？（指名回答估的結(jié)果,教師板書。）2.究竟誰估得準(zhǔn)呢？同桌合作，想辦法驗(yàn)證。比比哪對(duì)同桌的辦法巧妙。3.反饋：你估計(jì)是多厚？實(shí)際厚度呢？用的是什么法？還有不一樣的方法嗎？（1）反饋磁鐵的厚度（5毫米） 預(yù)設(shè)1: 用驚喜卡；（1+1+1+1+1） 預(yù)設(shè)2: 用硬幣和驚喜卡；（2+2+1） 一起拿起磁鐵，再摸一摸。（2）反饋小方塊的高度（10毫米）預(yù)設(shè)1：用磁鐵；（5+5） 預(yù)設(shè)2：用硬幣；（2+2+2+2+2） 預(yù)設(shè)3：用驚喜卡；（10張） 4.小結(jié)：剛才我們用多種方法，驗(yàn)證了估計(jì)的結(jié)果，得出了1個(gè)磁鐵的厚度大約是5毫米，一個(gè)小方塊的厚度大約是10毫米。三、鞏固應(yīng)用(一)幾張紙的厚度大約有1毫米？a.（3）張 b.（10）張 c.（50）張 說說你估的方法（二）數(shù)學(xué)本的短邊長是多少？a.130毫米 b.130厘米 c.130米1.觀察數(shù)學(xué)本封底，190毫米應(yīng)該是什么意思？2.（130 190）毫米表示什么？（