人美版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù) 一張奇特的臉一、 教學(xué)背景1、 面向?qū)W生：小學(xué)三年級。2、 學(xué)科：美術(shù)。3、 課時：1課時。4、 課業(yè)類別：造型表現(xiàn)5、 學(xué)生課前準備：、自學(xué)本課內(nèi)容，提出自學(xué)中遇到的問題。 收集有關(guān)“奇特的臉”的資料(文字和圖片資料)。陶泥或橡皮泥、輔助材料（如：羽毛、瓶蓋、小棒、彈珠、豆粒等）。 6、教具準備：課件、范作、多媒體展臺、陶泥、輔助材料。二、教學(xué)課題：一張奇特的臉三、教材分析本課為人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊第十六課，是一節(jié)陶藝制作課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課。通過對古今中外頭像造型藝術(shù)的觀賞，以及對周圍人物臉部的觀察，初步感受不同人文環(huán)境下，不同的文化

2、背景孕育出的不同的藝術(shù)風(fēng)格。本課為兩頁版面，在第34頁中分別呈現(xiàn)了來自古埃及的圖坦卡蒙金面具、中國京劇臉譜、中國貴州儺戲面具中的頭像，這一頁的設(shè)置主要是營造人文情景，涵養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第35頁中，一方面提供了優(yōu)秀學(xué)生作品，一方面使學(xué)生了解陶藝簡單的制作工藝。在教師的示范與引導(dǎo)下，使學(xué)生認識到用泥巴制作一張奇特的臉與其他材料的不同之處，從而拓寬思路，積極地進行創(chuàng)作。這節(jié)課學(xué)生在自主探索、合作交流中積累經(jīng)驗，同時為了解世界多元文化和藝術(shù)進行了知識性的探索和學(xué)習(xí)。四、學(xué)生分析孩子們對一張奇特的臉非常感興趣。在這節(jié)課中，學(xué)生和教師的資料展示對解開孩子們心中的謎團

3、，了解生活、了解多元文化提供了研究的平臺。通過多方面的信息資料綜合展示，學(xué)生在研究的過程中提高了收集、處理信息的能力，并為今后在學(xué)習(xí)生活中積極地發(fā)現(xiàn)問題、積累知識，自主、探究地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。五、設(shè)計理念1、采用圖片與教師講解、音樂三者相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在不同情境中感受新知，2.游戲教學(xué)法不僅烘托了課堂氣氛，更加深了學(xué)生們對重點知識的認識和理解。為讓學(xué)生們認識和理解塑造一張奇特的臉要采用變形、夸張的方法，我在教學(xué)過程中設(shè)計了一個游戲的環(huán)節(jié)，即學(xué)生通過“變臉”“做鬼臉”的方法來親身感受臉部的變形與夸張。 3信息技術(shù)的恰當運用不僅方便了教學(xué)，更擴大了學(xué)生的視野。首先，學(xué)生在公開展示、發(fā)布自己

4、收集整理的多元化信息資料時，多元化的信息資源與多媒體的使用為學(xué)生們的展示提供了可能。其次，教師將生活中與藝術(shù)作品中奇特的臉進行了分類、整理，通過生動有趣的多媒體課件展示，使學(xué)生更直觀、更系統(tǒng)地感受新知，體驗到接受知識的快樂。最后，在展示學(xué)生作品時，數(shù)碼相機即拍即放的功能，使學(xué)生的泥塑作品及時投放到大屏幕上?？吹阶约鹤髌窂拇笃聊恢姓故境鰜恚瑢W(xué)生們的內(nèi)心就有很強烈的成就感，同時為其他同學(xué)評價作品提供了良好的平臺。六、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課從研究生活中一些奇特的臉入手，綜合學(xué)生多方面的知識和體驗，引導(dǎo)學(xué)生探索性地分析、研究生活中有哪些人具有一張奇特的臉。通過分析形式不同的藝術(shù)作品引向泥塑作品中奇特的臉，使學(xué)

5、生認識到泥塑作品與其他的藝術(shù)形式相比有許多不同之處，并能大膽地進行創(chuàng)作。七、教學(xué)目標知識與技能：了解陶藝，了解浮雕是人像的造像藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感，掌握簡單的陶藝制作方法。過程與方法：嘗試運用捏、搓、揉、壓、按等不用立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新意識和動手操作能力，及耐心細致、持之以恒的態(tài)度八、教學(xué)重點與難點重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉、壓、按等方法

6、的實際運用。九、教法與學(xué)法教法：觀察、欣賞、演示、啟示、講解、情境等教學(xué)方法學(xué)法：合作、交流、自主探究、動手操作等學(xué)習(xí)方法。十、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)，養(yǎng)成教育。（二）、欣賞感知，情境導(dǎo)課。、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。今天老師給大家?guī)砹艘恍┕沤裰型獾乃囆g(shù)作品，請欣賞。（課件出示：、少女的臉 畢加索。（五官的位置發(fā)生了變化，大膽的對形象進行了夸張）、藏族面具 中國。、圖坦卡蒙金面具 埃及。（金光閃閃好象金子一樣）、用動物構(gòu)成的奇特的臉）大家仔細觀察這幾件藝術(shù)作品之后，有什么感受？揭示主題，板書課題。2、出示問題，小組討論：為什么這些臉看上去比較奇特？這些作品用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？師生商討，概括歸納。

7、（板書造型：變形、夸張）3、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)造出的奇特的臉（課件出示）。你們在哪里見過奇特的臉？ 學(xué)生談4、學(xué)生展示與交流有關(guān)“奇特的臉”的資料師：生活中有許多奇特的臉，同學(xué)們在課下收集、整理資料時有什么收獲？學(xué)生展示資料（圖片資料、文字資料、）。教師根據(jù)學(xué)生情況及時補充評價。師總結(jié)：同學(xué)們用自己的方式、方法研究、發(fā)現(xiàn)了一張張奇特的臉，讓我們一起看看這些奇特的臉。（播放課件）（三）、游戲體驗，升華認識1、分組做各種表情動作2、請幾位學(xué)生代表到講臺上，根據(jù)老師的指令做面部表情動作，大家仔細觀察，看他們的面部五官有什么變化？師生交流、小結(jié)。3、欣賞日常生活中不同人物臉型，及夸張變化后的效果圖（出示課件

8、，教師做簡要解釋。）（四）、分析探究，激發(fā)興趣1、展示范作（出示課件，提醒學(xué)生仔細觀察這些臉的五官是怎樣夸張變形的？）2、指導(dǎo)看書。（讓學(xué)生把書翻到35頁，認真欣賞小朋友做的臉譜有什么奇特的地方，他們又是從哪些方面來表現(xiàn)這些特征的？用了哪些技法?)3、師生交流，共同總結(jié)先觀察臉的形狀。（梯形、長方形、圓形、橢圓形、三角形.）觀察五官及臉部花紋（面具上的五官和花紋越奇特越有趣）生說技法，師總結(jié)，課件顯示制作方法。（揉、壓、搓、捏、按）（五）、直觀演示，示范創(chuàng)作。第一步：臉的形狀。設(shè)計時先要想好臉的形狀，可以是三角形、圓形、四邊形等等，總之你想設(shè)計成什么形狀就設(shè)計成什么形狀。第二步：設(shè)計五官。五官

9、要變形夸張，花紋要奇特別致。第三步：添加裝飾。（六）、大膽創(chuàng)作，積極嘗試。作業(yè)要求：用自己喜歡的方式，個人或小組合作，以夸張、變形的手法，用泥或泥柱成型的方法塑造一張奇特的臉。音樂中創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（七）、作品展示，交流評價。教師用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的作品，投放到大屏幕進行評價。出示單個作品，作者介紹，他人評議。出示小組作品，選出最“奇特”的臉。自我評價。（八）、課后小結(jié) 一張張奇特的臉，體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想像力，這就是藝術(shù)作品中的臉和現(xiàn)實生活臉的區(qū)別，也是藝術(shù)源于生活，高于生活的展現(xiàn)。同學(xué)們，只要我們大膽想象、勇于探索，就一定會創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品。（九）、延伸出示浮雕與圓雕頭像，請同學(xué)

10、們觀察它們有什么異同，認識浮雕與圓雕的區(qū)別。1、請你回家后試著做一個圓雕頭像。2、請你課下搜集更多有中國傳統(tǒng)的奇特面具造型。附板書設(shè)計一張奇特的臉 制作步驟： 1、臉的形狀 2、設(shè)計五官 夸張 變形 3、添加裝飾教學(xué)反思這節(jié)課從古今中外頭像藝術(shù)引入課題，讓學(xué)生逐步進入到研究探索的學(xué)習(xí)氛圍中。接著我讓學(xué)生們做表情游戲，通過游戲來調(diào)動起學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對面部表情的變化有了最直觀的認識，并知道生動、有趣、獨特的面部表情都必須經(jīng)過夸張變形的。師生相互交流、相互促進、共同研究如何制作一張奇特的臉，通過研究使學(xué)生了解到在現(xiàn)實生活中那一張張奇特的臉不僅美麗、奇特，而且還具有一定的意義和內(nèi)涵。在合作探索的學(xué)習(xí)過程中，師生之