（推薦）肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(初案)

1、肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（初案） 備課時(shí)間: 2014 年 月 日學(xué)科語(yǔ)文課題桃花源記主備人課時(shí)安排1問題聚焦應(yīng)如何評(píng)價(jià)陶淵明在文中所表現(xiàn)出的政治理想。復(fù)備人教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：積累文中常見的文言詞語(yǔ)，古今異義詞。過程與方法：理解“世外桃源”所寄托的作者的社會(huì)理想情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桃花源居民高尚、淳樸的品格，激發(fā)樹立高遠(yuǎn)理想的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 積累文言詞語(yǔ)，背誦并翻譯全文。2、 學(xué)習(xí)文章虛實(shí)結(jié)合的寫法，理解世外桃源所寄托的作者社會(huì)理想。教學(xué)方法自主、合作、探究教具學(xué)具 課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)備建議教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 / 41、 導(dǎo)入：由七年級(jí)下學(xué)期，曾學(xué)過東晉著名文學(xué)

2、家陶淵明的一首詩(shī)飲酒詩(shī)導(dǎo)入。出示大屏幕。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志趣？二、復(fù)習(xí)檢測(cè)，疏通文意。1、 找生讀課文，其他同學(xué)看著白板，聽他讀得怎么樣。2、 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、 學(xué)生自由讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)，先自己想辦法。解決，實(shí)在不會(huì)的再問老師和同學(xué)。4、 學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，先學(xué)生解決，實(shí)在不會(huì)的老師解決。5、 大屏幕顯示五個(gè)句子，找學(xué)生翻譯。（1） 、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（2） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（3） 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（4） 先是避秦時(shí)亂，帥妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（5） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（6） 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（7） 太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 學(xué)生讀并回答問題 學(xué)生讀課文 學(xué)生評(píng)價(jià) 自由讀課文 翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ) 翻譯句子，搶答。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、 走進(jìn)桃花源。了解內(nèi)容。1、 學(xué)生表演課本劇穿越時(shí)空節(jié)目。2、 一生當(dāng)節(jié)目主持人，其他人當(dāng)村民，進(jìn)行采訪。4、 探究考證：桃花源真的存在嗎？1、 小組討論。2、 匯報(bào)考證結(jié)論。5、 課堂小結(jié)。6、 作業(yè)：讀后感悟。 學(xué)生表演 探討主題 小組展示板書：桃花源記 桃花源風(fēng)景優(yōu)美 桃花源民風(fēng)淳樸 桃花源居民生活幸福 桃花源沒有剝削、沒有壓迫 友