【語文】蘇教版四下語文備課第二單元

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載湯 汪 中 心 小 學(xué) 備 課 紙課題： 5 、蘋果里的五角星課時進(jìn)度：課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1、懂得人的制造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立制造意識，激發(fā)制造潛能；2、學(xué)會本課生字，懂得詞語，會用“清晰、魅力”造句；3、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得小男孩能切出“五角星”的緣由，并通過這個故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)；一、導(dǎo)入新課；教 學(xué) 過 程第一課時個人備課1、今日我想給大家們講一個故事，不知你們是否寵愛？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事；在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報(bào)紙，想一想他們是怎樣賣報(bào)的？誰能來學(xué)學(xué)賣報(bào)的過程？

2、2、你們想知道李秉哲是怎么賣報(bào)紙的嗎？兩個小報(bào)童在車站賣報(bào)；一個報(bào)童賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少；另一個報(bào)童的賣報(bào) 的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞， 而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒了，他再一一回收報(bào)款；同樣是 在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎打算了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)；這后一個報(bào)童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”成為國際知名 大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲；3、從這個故事中你發(fā)覺什么？（老師為什么先講這個故事？）4、揭示課題，解題激趣；板書課題；課題中的五角星為什么要加引號？ 二、初讀課文1、請同學(xué)們自由

3、閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題；（生自由閱讀課文）2、請說出你們?nèi)圆荒芏玫膯栴}如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)覺的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，假如你想知道什么叫制造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法；”為什么說換一種切蘋果的方法，就能懂得了制造力？能提出問題也是一種學(xué)習(xí)方式；愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要；”你知道這是為什么嗎？（思維是從問題開頭的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題；）3、問題臨時留到下節(jié)課爭論；先說說你讀后知道

4、了什么？（能說出課文主要內(nèi)容；）（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的好玩發(fā)覺傳給“我”；他的切法是攔腰切蘋果；）4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說緣由；其次課時一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語；2、說說課文主要講了一件什么事；二、匯報(bào)溝通；說說你回家切蘋果的情形，你是怎樣切的，分別看到了什么？四、學(xué)文探究，體會何謂制造；1、一般人是怎樣切的？懂得循規(guī)蹈矩2、課文中的小男孩是怎樣切的？懂得攔腰切下去（1） 演示一下切法；（2） 由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？懂得橫切面果真3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用 或是出于便利出于公正 想不到切蘋果仍需

5、要制造性思維）4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？懂得 “魅力”；文中指什么？（小男孩的歡樂，傳遞隱秘的遠(yuǎn)；）4、“是的，假如你想知道什么叫制造力，往小處說，就是換一種 切蘋果的方法； ”為什么說換一種切蘋果的方法， 就能懂得了制造力？（所謂制造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新隱秘；自己查找出解決問題的方法；有時需要自己提出問題等；）5、出示名言警句（1） 奇怪心是學(xué)者的第一美德；（居里夫人）（2） 我最怕 / 人們睜開眼睛 / 毫不詫異 / 對白晝習(xí)以為常 / 活著/ 不追求童話的幻想 / 而出入（羅日杰斯特文）（3） 健康的奇怪心會幫忙你排除無知；

6、6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么；支配練筆；寫一寫，再溝通；7、把你感悟最深的語句多讀幾遍（最終一節(jié)），建議背一背；附板書：5、蘋果里的五角星攔腰切下去 - 發(fā)覺五角星 換一種切蘋果的方法這叫制造力作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練習(xí)朗讀課文；2、摸索提出的問題；回家操作：用不同的方法切蘋果，看看能發(fā)覺些什么；3、有感情地朗讀課文；4、用以下詞語造句；清晰：魅力：* 學(xué)了課文，你想探究什么？（想知道第一個發(fā)覺這隱秘的人是誰嗎？仍想探究其他嗎？湯 汪 中 心 小 學(xué) 備 課 紙課題： 6 、正確路徑課時進(jìn)度：課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的

7、兩個字只識不寫；懂得并積存“漫山遍野、微不足道、啟示、文雅”等詞語；3、懂得課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與挑選的機(jī)會，其中包蘊(yùn)著巨大的價值；教學(xué)重難點(diǎn)： 緊扣“大師”，通過指導(dǎo)同學(xué)自主讀書，爭論溝通，從中發(fā)覺葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而懂得課文包蘊(yùn)的哲理；一、激發(fā)愛好；教 學(xué) 過 程第一課時個人備課1、看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？老師相機(jī)介紹： 迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的寵愛， 這里可以說是每個人夢的家鄉(xiāng)， 走進(jìn)其中， 似乎來到了用夢和幻想編織的殿堂；它有著“探險世界”、“將來世界”

8、、“幻想世界”、“開拓之 城”等等主題樂園，把莊重的訓(xùn)練內(nèi)容寓于消遣形式之中，豐富而且 好玩；這節(jié)課， 我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時的一個小故事；2、揭題，讓同學(xué)質(zhì)疑，存疑；二、初讀課文；要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；三、檢查讀書情形；（1） 抽讀各自然段；（2） 明白各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容；四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫；其次課時一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容；二、細(xì)讀課文，各抒己見；1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界正確設(shè)計(jì)， 這是為什么？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這 個故事來明白前因后果；2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段；（1） 自由讀，想一想：故

9、事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時面臨的境況是怎樣的？（2） 溝通；通過“從事建筑爭論 40 多年，攻克過”、“已修改了 50 多次，沒有一次是讓他中意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完善，追求正確，并為之付 出了艱辛的勞動；相機(jī)懂得“微不足道”；（3） 指導(dǎo)朗讀；3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段；（1） 追求完善而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否 能迎來“柳暗花明又一村” 的驚喜呢？默讀 3、4 自然段， 把描寫“很多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一 讀；（2） 反饋；男、女生對比讀；（3） 摸索、溝通：老太太賣葡萄的方法有

10、點(diǎn)與眾不同；這種方 法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機(jī)懂得“漫山遍野”、 “綿延” ；（“無人看管” 說明可以自由挑選， 無拘無束；“只要 就”給人以自由，使人們感到被信任、敬重；）4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段；（1） 老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感；自由讀5、6 自然段，摸索：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？（2） 溝通；相機(jī)懂得“文雅自然”；（3） 指導(dǎo)讀好第六自然段；5、學(xué)習(xí)第七自然段；引讀；四人小組爭論： 聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界正確設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中仍存在哪些“正確路徑”？（或“順其自然”的事？）

11、板書：起因：大傷腦筋經(jīng)過：深受啟示（敬重他人，信任他人，給人自由與挑選的機(jī)會，其中包蘊(yùn)龐大的價值）結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文；2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料；3、閱讀創(chuàng)新的奇跡湯 汪 中 心 小 學(xué) 備 課 紙課題： 7 、人類的“老師”課時進(jìn)度：課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、弄懂三個主要例子中人類從生物上受到什么啟示，解決了什么問題，培育同學(xué)對科學(xué)爭論的愛好；3、學(xué)習(xí)本課 8 個生字，懂得由生字組成的詞語；教學(xué)重難點(diǎn)： 弄懂文中三個主要的例子中人類從生物上受到什么啟示，解決了什么問題，培育同學(xué)對科學(xué)爭論的愛好；一、揭題激趣教 學(xué) 過 程第一課時

12、個人備課1、今日我們來學(xué)一篇新的課文，板書課題；齊讀；2、激趣：讀了課題，你想明白什么？（人類的老師會是誰呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌兀浚?二、初讀課文1、自己放聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文；2、檢查自學(xué)情形；（1） 出示生字卡片；自讀，想想這些字在音、形、義上你有什么要提示大家的；齊讀；（2） 出示長句；指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子；3、指名讀課文，把課文讀通順；三、初步懂得課文內(nèi)容1、課文讀到這里，大家肯定知道人類的老師是誰了吧？誰情愿來告知大家？2、齊讀最終一句；3、課文是怎樣層層闡述的呢？能不能給課文分分段；4、同學(xué)自由分段后指名溝通，老師小結(jié)；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字；

13、2、人類的老師是誰？齊讀課文最終一句；3、上節(jié)課，我們?nèi)杂幸粋€問題沒有解決：它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌?？我們這節(jié)課共同來爭論；二、學(xué)習(xí)新課為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己寵愛的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不懂得的地方可以多讀幾遍，仍可做上記號；1、同學(xué)自讀課文，體會懂得；怎樣？有收成嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收成在小組里說出來，和大家共享；當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里爭論爭論；2、同學(xué)溝通爭論；剛才同學(xué)們溝通爭論非常熱鬧，非常投入；那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽

14、聽；3、集體溝通；讀懂并敘述清晰人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)三個方面對生物是如何學(xué)習(xí)的；（1） 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，創(chuàng)造了潛水艇；（2） 科學(xué)家爭論鳥兒飛行的原理，創(chuàng)造了飛機(jī)；從蜻蜓那找到了防止機(jī)毀人亡事故的方法；爭論蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了很多具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)；（3） 工程師仿照鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行速度；（4） 建筑師依據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出很多既輕巧又省料的建筑物；（5） 人們仿照袋鼠造出了會跳動的越野汽車；（6） 人們仿照貝殼制成了外殼堅(jiān)硬的坦克；4、拓展延長；（1） 自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎

15、？你是從文中哪里看出來的？“”在這里起什么作用？（2） 自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你仍知道哪些？5、懂得最終一句話；（1） 齊讀最終一句話；文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師？（2） 學(xué)到這，你對這句話肯定有了更深的懂得，能用自己的話說說嗎？（3） 齊讀，再來贊一贊這人類的老師；6、小結(jié)大自然多么神奇??！經(jīng)過對很多動物的爭論，人類獲得了不少啟示，但這仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙仍有待于我們?nèi)グl(fā)覺；三、奇思妙想1、平常你肯定觀看過很多動物，從它們身上有沒有受到些啟示？請?jiān)谛〗M里溝通一下；2、看來，大家肯定有很多奇思妙想，能說出來和大家共享嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、謄寫詞；2、正確、流利

16、地朗讀課文；3、填空（1）人類的“老師”指的是（）；（2）自然界能充當(dāng)人類“老師”的生物你仍知道哪些？4、以“的自述”來介紹文中的一種生物；湯 汪 中 心 小 學(xué) 備 課 紙課題： 習(xí)作 2課時進(jìn)度：課型特點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇舉薦文章；2、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)環(huán)繞人物的主要事跡支配詳寫與略寫，提高選材的才能；3、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)覺他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊揚(yáng)、熱忱地舉薦；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材才能；教 學(xué) 過 程第一課時一、聯(lián)系“雛鷹爭章

17、”，習(xí)作要求：1、同學(xué)們，大隊(duì)部始終在開展“雛鷹爭章”活動，你們參與了嗎？ 出示掛圖；2、在“爭章”過程中，顯現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)；你們情愿向大家舉薦一下嗎？3、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可舉薦；你們可以自己舉薦，也可以小組相互爭論、舉薦；留意；主要要說出你舉薦的理由；二、組織溝通，豐富習(xí)作素材：1、小組內(nèi)相互溝通、爭論，要求確定被舉薦的人是誰，說出舉薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例；2、班級進(jìn)行溝通，老師適當(dāng)指導(dǎo)；3、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充；師生共同評議，選用事例是否具體；假如事例太多，要做到有詳有略；4、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法

18、：下課后，你可以去采訪老師或被舉薦的同學(xué)，來獵取最具體的資料；5、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各舉薦一個人；6、可抽出五分鐘時間，讓同學(xué)自己相互采訪；三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：1、好，通過剛才的采訪，信任大家的收成肯定會很多；2、可以采納總分方式來舉薦某個同學(xué)；個人備課四、同學(xué)撰寫草稿；其次課時一、連續(xù)完成習(xí)作草稿；二、溝通、評議習(xí)作；1、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議；2、修改習(xí)作草稿；3、選一篇寫得好的文章， 師生來共同賞析；（事例具體， 詳略得當(dāng)）4、再次進(jìn)行修改；三、展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作；板書設(shè)計(jì)：概括介紹（總）習(xí)作二舉薦他人具體的

19、事例（分）作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作舉薦他人；湯 汪 中 心 小 學(xué) 備 課 紙課題： 練習(xí) 2課時進(jìn)度：課型特點(diǎn)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂小芳和爸爸的對話，明白有關(guān)磁懸浮列車的學(xué)問，并為句子加標(biāo)點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思；3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些；4、熟記八個詞語和詩歌真知；5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事；6、學(xué)寫毛筆字；教學(xué)重難點(diǎn)： 到處留心、說說寫寫1、教學(xué)第一部分教 學(xué) 過 程第一課時個人備課（1） 創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢?。?） 讓同學(xué)自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話；認(rèn)真辨論哪幾句是小芳說的，哪幾句是

20、爸爸的回答，并判定提示語的位置；（3） 請同學(xué)回憶：如何依據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)；（4） 同學(xué)自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，老師巡察；（5） 全班集體訂正；（6） 同學(xué)默讀爸爸與小芳的對話，摸索：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些明白呢？請同學(xué)談?wù)劊唬?） 以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個 “為什么”？2、教學(xué)其次部分（1） 磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400500 千米；小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情；（2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點(diǎn)，就是車速快；摸索：為了表現(xiàn)列車的快，仍能怎么說？（

21、3） 同學(xué)自由練說，老師巡察指導(dǎo)；（4） 全班溝通；其次課時寫好鋼筆字1、審題；（1） 指名讀題目；（2） 通過談話讓同學(xué)明確練字的重點(diǎn)；2、指導(dǎo)；（1） 出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個字；（2） 引導(dǎo)同學(xué)讀帖，重點(diǎn)觀看這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求；在觀看比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字；（3） 示范書寫“啟“；提示同學(xué)留意：寫這三個字時，既要留意被包圍的部分要略伸出外框些，又要留意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得伸展些；3、練習(xí)；（1） 同學(xué)練習(xí)描紅，老師巡察指導(dǎo)；（2） 依據(jù)描紅情形，老師即時小結(jié)，再讓同學(xué)仿寫；4、反饋；（1） 展現(xiàn)寫得好的字；（2） 對于寫得不夠好的字，進(jìn)行訂正，強(qiáng)化練習(xí)；讀讀背背1、熟記詞語；（1） 請同學(xué)說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語；（2） 請同學(xué)自主學(xué)習(xí)詞語；（3）