語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

1、17、長(zhǎng)城執(zhí)教老師：靈川中心小學(xué) 鄭秀燕指導(dǎo)老師：靈川中心小學(xué) 蔡聰欽一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、氣魄雄偉、嘉峪關(guān)、城磚、間隔、屯兵、堡壘、打仗、智慧”等詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情；4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：P

2、PT課件、長(zhǎng)城風(fēng)光幻燈片 1）課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞，讀通課文；2、學(xué)生準(zhǔn)備： 2）搜索關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料等；四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，正確書寫“隔、嘉、旋”等生字；2、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次，品讀長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”等詞語(yǔ)意思；3、了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，激發(fā)民族自豪感和探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：朗讀課文，掌握生字詞，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)；2、難點(diǎn)：感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和長(zhǎng)、高大堅(jiān)固。教學(xué)過(guò)程一、單元感知，新課導(dǎo)入一）單元感知，揭示課題師：孩子們，從這節(jié)課開始，老師講和你們一起學(xué)習(xí)本單元的

3、內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家把課本翻到第81頁(yè)，默讀“單元導(dǎo)讀”，思考本單元主要學(xué)習(xí)以什么為主題的文章，又有哪些學(xué)習(xí)要求呢？生1：觀賞我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”（主題）生2：要求認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法（要求）【PPT】生3：搜索與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料（要求）師：大家的目光真敏銳！今天就讓我們一起開啟中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗戶，進(jìn)入“世界遺產(chǎn)”之旅的第一站長(zhǎng)城！【板書：17、長(zhǎng)城】二）聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)共鳴師：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？生：去過(guò)。師：你能用一個(gè)詞概括出長(zhǎng)城給您留下的印象是什么呢？生：沒(méi)有。 1）始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯各國(guó)為了防御在境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城；師+

4、生： 2）秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為防御北方匈奴入侵，將各諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接并延長(zhǎng)； 3）以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了修建； 是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而修建的軍事建筑師：現(xiàn)在，讓我們跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”長(zhǎng)城！（手指板書）二、新知構(gòu)建，整體感知一）檢查預(yù)習(xí)，生字教學(xué)師：想要讀懂一篇文章，必須先掃除生字障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這些詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？【PPT】蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、氣魄雄偉、嘉峪關(guān)城磚、間隔、屯兵、堡壘、打仗、智慧師：本課要求會(huì)寫的生字比較多，屏幕上的這些生字中，哪些是你們覺(jué)得比較容易寫錯(cuò)的，你們又想和同學(xué)們提醒什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

5、“隔”字教學(xué)：生：（成語(yǔ)記字法）隔墻有耳生：（換一換）巨人的花園的學(xué)習(xí)了“融”字，把蟲字旁換成左耳旁生：（注意）一個(gè)左耳旁，右邊的“鬲”字里面是一個(gè)橫師：請(qǐng)同學(xué)們拿出寫字本，也在田字格里寫兩遍。二）初讀課文，整體感知師：孩子們，有誰(shuí)愿意和其他同學(xué)們一起分享，這篇課文主要介紹了什么呢？生：長(zhǎng)城。師：能具體一點(diǎn)嗎？生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)；生：長(zhǎng)城彎彎曲曲；生：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；師：其實(shí)，在課文中，作者已經(jīng)用一句簡(jiǎn)短又精煉的句子介紹了長(zhǎng)城，它也是這篇課文的中心句，你們找到了嗎？生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。【PPT】師：是的，文中作者用了“氣魄雄偉”、“偉大奇跡”這兩個(gè)詞來(lái)形容長(zhǎng)城，那么，

6、這到底是一項(xiàng)怎樣“氣魄雄偉”的工程呢？【板書：氣魄雄偉】三）品讀遠(yuǎn)景，體會(huì)情感現(xiàn)在，讓我們把目光聚焦在“氣魄雄偉”這個(gè)詞語(yǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1、2自然段，用筆畫出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，并在旁邊寫上批注。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，相信你們也一定收獲很多?，F(xiàn)在，我們?nèi)鄟?lái)交流，把你的收獲與同伴分享。生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！綪PT】生：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，強(qiáng)調(diào)了從遠(yuǎn)處看，長(zhǎng)城很長(zhǎng)?！景鍟哼h(yuǎn)看 長(zhǎng)】師：孩子們，“長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍”，怎么像？生：長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都很長(zhǎng)。（師：你從長(zhǎng)度方面找到了它們的相同點(diǎn)。）生：長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都是高高低低，蜿蜒曲折。（師：你從姿勢(shì)

7、方面找到了它們的相似點(diǎn)。）生：龍是中華民族的象征，長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都有氣魄雄偉的氣勢(shì)。（師：是的，除了形似，比喻的最高境界是神似！）生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。【PPT】師：真會(huì)讀書！你關(guān)注的也是這句，通過(guò)關(guān)鍵詞“蜿蜒盤旋”，體會(huì)到了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，它不僅長(zhǎng)，而且還彎彎曲曲的。【板書：彎曲】生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里?！綪PT】師：你真是個(gè)心細(xì)的孩子，你從“一萬(wàn)三千多里”這個(gè)數(shù)據(jù)中，感受到了長(zhǎng)城很長(zhǎng)。孩子們，你們知道“一萬(wàn)三千多里”到底有多長(zhǎng)嗎？二十多年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天！可想而知，長(zhǎng)城真得很長(zhǎng)?。ㄊ种赴鍟├首x

8、指導(dǎo)：師：孩子們，這么長(zhǎng)的長(zhǎng)城，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀讀出它的長(zhǎng)、它的宏偉氣勢(shì)呢？生：讀的時(shí)候，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，要鏗鏘有力，要面帶微笑，透露出自豪、驕傲。（師：真棒！你是從朗讀語(yǔ)氣和表情上來(lái)說(shuō)的！那就請(qǐng)你帶上堅(jiān)定、鏗鏘有力的朗讀語(yǔ)氣把屏幕上的這兩句話讀一讀。）（師：讀得真好，老師從你的朗讀中，仿佛看到一條長(zhǎng)龍?jiān)诟叨U(xiǎn)峻的山嶺間迂回彎曲。）生：讀的時(shí)候，要重讀“蜿蜒盤旋”、“一萬(wàn)三千多里”，突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎曲。（師：你是從朗讀的重音上分析的。孩子們，讓我們一起帶上這兩位同學(xué)給的建議，全班一起把這段話再讀一讀。）（師：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了多么雄偉壯觀的畫面，也為自己是個(gè)中國(guó)人而深深感到自豪?。┧模?/p>

9、品讀近景，激發(fā)情感師：孩子們，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它蜿蜒曲折，像一條長(zhǎng)龍一樣。那近看長(zhǎng)城，又一番怎樣的景象呢？你們還能從哪些地方感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？【板書：近看】生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！綪PT】師：長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，居高臨下，確實(shí)很有氣魄！生：從“巨大的條石和城磚”中感受到了長(zhǎng)城很高大堅(jiān)固?！景鍟焊叽髨?jiān)固】生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！綪PT】 高 大生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，【PPT】 堅(jiān) 固生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，【PPT】總結(jié)：師：孩子們，剛才我們通過(guò)文中的“垛子”、“射口”、

10、“瞭望口”、“城臺(tái)”，近距離地觀看到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受到了長(zhǎng)城的雄偉氣魄！圖文感知：師：孩子們，會(huì)讀書的人能透過(guò)文字讀出畫面，大家想不想試一試？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，結(jié)合課文的第二自然段和屏幕上的圖片，用你的畫筆畫出你“看到”的長(zhǎng)城。（師示范）師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這道長(zhǎng)城走到了我們面前了。孩子們，這可不是普通的長(zhǎng)城，老師畫的長(zhǎng)城會(huì)說(shuō)話，你聽，它在向我們做自我介紹呢！先聽聽城墻是怎樣介紹自己（示意舉手），城墻在哪里？生：大家好，我是“城墻”，我的“身體”很結(jié)實(shí)，是用巨大的條石和城磚筑成的，十分平整，“身材”很寬，五六匹馬并行都沒(méi)有問(wèn)題哦！師：噓！再聽聽，垛子也急著介紹自己了！生：我的“身子”

11、有兩米多高，城墻外沿成排成排的就是我，我的“身子”上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。師：城臺(tái)呢？生：大家好，我是城臺(tái)先生！我住在城墻頂上，我有很多孿生兄弟，他們與我相隔三百多米，我們是打戰(zhàn)時(shí)屯兵的堡壘。要知道，打戰(zhàn)時(shí)，我們兄弟之間可以互相呼應(yīng)。師：是啊，“五六匹馬”、“兩米多高”、“三百多米”，這一連串的數(shù)字還真了不起，讓我們更清楚地感受到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固（手指板書）。五）課堂小結(jié)，情感升華師：孩子們，長(zhǎng)城就是這樣用它那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，縱使歷經(jīng)了兩千多年，它依然高大堅(jiān)固（手指板書）！像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。怪不得，美國(guó)總統(tǒng)克林頓曾這樣說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！綪PT】我相信，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)驕傲地說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！綪PT】我也相信，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)自豪地說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！綪PT】三、感知寫法，體會(huì)表達(dá)師：孩子們，通過(guò)課文第1、2自然段，我們感受到了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，那你們知道作者是按照什么順序或運(yùn)用什么方法來(lái)介紹的呢？生：從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)寫的?！景鍟?】生