教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析“We love Animals”【案例背景】：筆者曾有幸受東風(fēng)分局教研員的邀請(qǐng)上了一堂示范課：“We love Animals”。這節(jié)課要達(dá)到如下目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的五個(gè)新詞匯,如：“bird，bee , butterfly , rabbit , and frog ”來(lái)感知句子“Do you like butterflies ? Yes, I do.”并能根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的口語(yǔ)會(huì)話表演；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，唱”一系豐富多彩生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)形式。一學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定

2、的模仿能力。對(duì)一些游戲，直觀圖片等形式比較感興趣，而且能大膽地開(kāi)口，樂(lè)于用學(xué)到的英語(yǔ)與人交流。二教材分析：本節(jié)課是小學(xué)兒童快樂(lè)英語(yǔ)第二冊(cè)中第13課“We love Animals”。學(xué)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物單詞，初步了解并掌握句子“Do you like? Yes, I do.”本節(jié)課的重難點(diǎn)都在于讓學(xué)生自如的用所學(xué)過(guò)的小動(dòng)物單詞如“bird，bee , butterfly , rabbit , and frog ”代入句型“Do you like? Yes, I do.”里使用，并進(jìn)行情景交際。三Teaching aims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）1. 知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用“Do you like?來(lái)

3、詢問(wèn)他人所喜愛(ài)的動(dòng)物及用Yes, I do.”作答。2.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好興趣。四教學(xué)策略：1.抓住特征促進(jìn)心理，生理互動(dòng)；2.巧設(shè)課堂活動(dòng)，完成操練互動(dòng)；A:Why do you like dogs ?B: Because theyre cute. /smart.五Teaching aids:（教學(xué)準(zhǔn)備）1.多媒體，課件，卡片。2.預(yù)先把全班分成八個(gè)小組并先布置好一些任務(wù)。六teaching procedures:（教學(xué)步驟及說(shuō)明）Step1： Warmup這一環(huán)節(jié)是課前熱身，巧妙導(dǎo)入。如何能在上課伊始就成功地吸引學(xué)生的注意力呢？筆者聯(lián)想到采用歌謠這種形

4、式。歌謠以其豐富生動(dòng)的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，明快的節(jié)奏而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。不僅可以活躍課堂氣氛也能提前掃清詞匯障礙。因此在教學(xué)步驟一中創(chuàng)編了歌謠，并將新授詞匯融入其中，學(xué)生在說(shuō)唱過(guò)程中充分練習(xí)了bird ,bee , butterfly , rabbit , and frog 這五個(gè)單詞。例如：蜜蜂蜜蜂bee, bee bee bee.小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)bird，bird bird 是小鳥(niǎo)。小兔小兔rabbit，rabbit rabbit rabbit。青蛙青蛙frog，frog frog 是青蛙。蝴蝶蝴蝶butterfly，butterfly butterfly 。在課堂教學(xué)中證實(shí)了具有舞蹈動(dòng)作的

5、歌謠能為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入，而且歌謠的韻律性強(qiáng)，便于記憶，朗讀和演唱幾遍后學(xué)生就能模仿，自然而然地從語(yǔ)言輸入過(guò)渡為語(yǔ)言輸出，從而促使學(xué)生的口語(yǔ)能力不斷提高。不僅培養(yǎng)他們聽(tīng)力而且充分發(fā)揮學(xué)生“好動(dòng)”的本能，以此帶給他們一個(gè)活潑、愉快、輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使孩子們迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)且自然銜接下一環(huán)節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言；在活潑優(yōu)美的旋律中感受語(yǔ)言；在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中熟悉語(yǔ)言；讓他們?cè)凇俺敝袑W(xué)，我確信這個(gè)方法能使我的學(xué)生活躍起來(lái)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。）Step2： Presentation這一環(huán)節(jié)是新課呈現(xiàn)，也是本課的重點(diǎn)。為了

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)的教學(xué)思想。我在課堂上設(shè)計(jì)了通過(guò)CAI呈現(xiàn)一幅不完整的動(dòng)物圖片進(jìn)行猜謎游戲由此引出本課主題“We love Animals”。由于小動(dòng)物是孩子們的最?lèi)?ài)，我相信他們看到幻燈片后一定會(huì)七嘴八舌地?fù)尨鸪鏊碌降膭?dòng)物名稱，猜不出的詞教師配以形象的動(dòng)作和逼真的聲音作為提示，我相信這個(gè)游戲一定能吸引學(xué)生們的興趣，使原本枯燥的學(xué)詞過(guò)程變得生動(dòng)有趣。例如： T: Whats this ?S1:Is it a cat ? T: No, it isnt .S2:Is it a bee ?T: No, it isnt .(此時(shí)教師提示：它有兩只紅眼睛，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)S3

7、:Is it a rabbit ?T: Yes,it is.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。）Step3： Practice and Consolidation（1）Free Talk 自由交流這一步是體現(xiàn)在“做中學(xué)”的教育理念，也是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“黃金拍檔”這一活動(dòng)，意圖是利用小組合作的方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。首先我播放一張關(guān)于描述動(dòng)物的幻燈供孩子們欣賞，緊接著邀請(qǐng)一位同學(xué)與我合作完成會(huì)話表演作為示范。例

8、如： T: Do you like animals ?S1:Yes, I do . T: What animals do you like ?S1:I like dogs.T: Why do you like dogs ?S1:Because theyre cute. /smart.接下來(lái)，在確保每個(gè)孩子都能理解描述動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方法后，留給他們一些時(shí)間自由對(duì)話為接下來(lái)的表演作出充分的準(zhǔn)備。此外，我還針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)置不同層次的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中踴躍參與，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)到成功的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了更好的鞏固本課的教學(xué)效果通過(guò)情景交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能

9、力，人人參與，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。）（2）為了給孩子們更多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提供展示的平臺(tái)，同時(shí)拓展知識(shí)，我給孩子們?cè)鎏砹藥讖埿?dòng)物圖片，如：cat,elephant,tiger,lion,monkey 等，并設(shè)計(jì)了“青蛙跳”這一競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行替換句型練習(xí)。把課堂設(shè)計(jì)成動(dòng)物園，為的是給孩子們一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景讓孩子們可以在動(dòng)物園里自由的暢游，再把全班分成8個(gè)組，事先用小動(dòng)物英語(yǔ)單詞來(lái)命名，要求每組選出幾位代表參加動(dòng)物節(jié)的口語(yǔ)大賽，并采用輪流淘汰的方式角逐勝負(fù)，最后評(píng)出語(yǔ)言表達(dá)最流暢，表演最生動(dòng)的一組為優(yōu)勝組。在活動(dòng)中學(xué)生們相互討論，彼此交流共同完成學(xué)

10、習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到了極大的滿足。使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有所收獲，從而使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都有所增長(zhǎng)，能力得到提高。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。）Step4：Summary and homework在小結(jié)這一環(huán)節(jié)我利用剛剛學(xué)過(guò)的小動(dòng)物圖片圍成了一只小貓的臉譜。我把rabbits作為小貓的兩只耳朵，把bees,作為眼睛，把bird當(dāng)做鼻子，把frog當(dāng)做嘴巴，把butterfly作為小貓的頭花。幫助學(xué)生營(yíng)造出有趣、輕松、愉悅的課堂氛圍。讓反復(fù)出現(xiàn)的單詞來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生記憶，加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解，加速鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能幫助學(xué)生將本課信息進(jìn)行梳

11、理加工從而明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。另外，為了孩子們牢固記住今天所學(xué)的五個(gè)新單詞我利用歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)把所學(xué)過(guò)的五個(gè)單詞串聯(lián)成一首歌曲教大家演唱。例如：rabbits小白兔；rabbits小白兔；兩只耳朵豎起來(lái)；兩只耳朵豎起來(lái)； Bees，bees 蜜蜂；蜜蜂，蜜蜂，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 Butterfly蝴蝶，butterfly蝴蝶；蝴蝶，蝴蝶飛飛飛；飛飛飛； Frog，frog青蛙；frog，frog青蛙；青蛙, 青蛙呱呱呱；這節(jié)課我嘗試了把英語(yǔ)歌曲穿插在課堂教學(xué)當(dāng)中教學(xué)效果特別好，具有舞蹈動(dòng)作的歌曲能引發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，把學(xué)生帶入了美妙的色彩斑斕的動(dòng)物世界的情境中。讓學(xué)生感受多彩的世界，

12、促使學(xué)生放飛想象的翅膀、拓展自己的創(chuàng)新能力。以此帶給他們一個(gè)活潑、愉快、輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)反思】：這節(jié)課的思路是清晰的，所有活動(dòng)都圍繞著小動(dòng)物這一主題展開(kāi)，無(wú)論是新知的呈現(xiàn)還是游戲的設(shè)計(jì)都緊緊抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)的教學(xué)理念。1小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是要使小學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感、形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。也就是說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)，要通過(guò)適

13、合兒童年齡心理和生理特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的案例實(shí)踐很好的體現(xiàn)了這一理念。2本課的特點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、游、演、玩幾種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)英語(yǔ)。從單詞到句子到兒歌還有些讓學(xué)生輕松的練習(xí)，看似很簡(jiǎn)單，但其中包含著語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程，但是二年級(jí)的學(xué)生太小了，如何讓二年級(jí)的學(xué)生短時(shí)又高效的學(xué)好英語(yǔ)，需要教師創(chuàng)造性的安排教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如教師借助課件互助參與，使用圖片猜謎游戲 動(dòng)作表演等多種形式的教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。既鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力同時(shí)也鍛煉想像力和動(dòng)手能力。3“Small animals”是小學(xué)生身邊的一些小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)他們的興趣很濃厚，因此在教學(xué)過(guò)程中教師采用“青蛙過(guò)河”的游戲方法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，充分吸引學(xué)生的注意力。4本課教學(xué)重趣味、在單詞教學(xué)中讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種形式巧記如采用兒歌、猜謎等形式經(jīng)過(guò)學(xué)生自己參與表演，也更清楚何時(shí)何地該使用何種表達(dá)方式。5本課教學(xué)重