人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《畫風(fēng)》教案

1、畫 風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是通過(guò)什么事物來(lái)表達(dá)風(fēng)的。3、能用別的辦法畫風(fēng)，并把畫風(fēng)的過(guò)程寫下來(lái)。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。有感情地朗讀，知道文中的小朋友是通過(guò)什么來(lái)畫風(fēng)的。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀好人物的對(duì)話。2、用其他的方法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 1謎語(yǔ)：你們猜猜它是誰(shuí)？看不見(jiàn)，摸不著，小樹見(jiàn)它彎腰，小花見(jiàn)它點(diǎn)頭。（板書出示：風(fēng)）2你知道哪些風(fēng)？ 例如：狂風(fēng)、微風(fēng)、龍卷風(fēng)、（適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生加動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)）春風(fēng)、大風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等

2、。（ “你真能干！把風(fēng)的方向都說(shuō)出來(lái)了?！薄帮L(fēng)是有大小的。”“不同季節(jié)的風(fēng)是不同的?！保?、說(shuō)說(shuō)含有“風(fēng)”的成語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨、春風(fēng)化雨、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)和日麗選擇四個(gè)成語(yǔ)積累4、小朋友表現(xiàn)的真棒，讓我們感受到了各種各樣的風(fēng)！有三個(gè)小朋友也很能干，看他們是用什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的??？（課件出示：畫）5、齊讀課題：畫風(fēng)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1讀了課題，你想知道些什么？（根據(jù)學(xué)生回答概括問(wèn)題）1、誰(shuí)畫風(fēng)？2、怎樣畫風(fēng)？讀了課文就知道了。自由地讀讀課文，要求1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自己覺(jué)得有難度的地方多讀幾遍。2、想一想誰(shuí)在畫風(fēng)，請(qǐng)?jiān)跁腥Τ鰜?lái)。1)檢查詞語(yǔ)：潔白的紙 彎彎的小樹 斜斜的雨絲 潔白的（ ） 彎彎的（

3、 ）斜斜的（ ）顯得更美了 吹得飄起來(lái)顯得( ) ( )得( )呼呼地轉(zhuǎn) 眨眨眼睛 一根旗桿 幾片烏云 忽然 誰(shuí)能來(lái)試試？師：小朋友真厲害，把這個(gè)字讀準(zhǔn)了出示：“桿”多音字和擴(kuò)詞，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)粗而長(zhǎng)，一個(gè)細(xì)而短 讀詞語(yǔ)的時(shí)候，想想意思，就能把詞語(yǔ)讀好。（指名讀 齊讀）2)、是誰(shuí)在畫風(fēng)？來(lái)讀讀他們的名字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片：宋濤、陳丹、趙小藝）指名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在拼音沒(méi)有了，你們還能和他們打招呼嗎？（指名讀，齊讀，男女生讀）。老師把他們的名字拆開(kāi)了，還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示：宋 陳 趙 丹 濤 藝（濤 藝組詞）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：開(kāi)火車，分小組讀。如果他們的名字出現(xiàn)在其他地方，你還能

4、認(rèn)識(shí)嗎？這幾個(gè)紅色字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的名字中，找找，誰(shuí)的名字中有它們。3)生字、詞語(yǔ)都會(huì)讀了,你肯定能把課文讀通順了，打開(kāi)書，大聲地讀吧。打開(kāi)書66頁(yè)，同桌接讀課文，比比誰(shuí)音讀得準(zhǔn)，句子讀得通。2默讀課文，想想：課文講了_、_和_畫風(fēng)的故事。.老師還把他們的畫帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)這三個(gè)小朋友給你留下了什么印象？（聰明 會(huì)觀察 會(huì)想象）三、指導(dǎo)書寫1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)一說(shuō)要點(diǎn)：你有什么要提醒大家注意的？或者：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生書寫練習(xí)）2、展示部分學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和個(gè)別字的筆劃指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

5、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第15課畫風(fēng)，認(rèn)識(shí)了一些字，還學(xué)習(xí)寫了一些字。這些要求寫的字你們都會(huì)寫了嗎？這節(jié)課我們先來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是不是真的都掌握好了呢？（聽(tīng)寫：烏黑、忽然、轉(zhuǎn)動(dòng)、旗桿）2、選取一份作業(yè)校對(duì)正確與否，評(píng)價(jià)書寫 師：讀一讀，寫對(duì)了嗎？讀一個(gè)，打一個(gè)勾。全對(duì)的給自己打個(gè)五角星。你們看他的字寫的多漂亮，要知道下筆就是練字時(shí)，老師還得再送他一個(gè)五角星。覺(jué)得自己寫的好的同學(xué)，也給自己打一個(gè)。全對(duì)的舉手。有錯(cuò)的小朋友能告訴老師過(guò)在哪嗎？（隨機(jī)指導(dǎo)一個(gè)，再書空一下）有錯(cuò)的小朋友，自己訂正一下。3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫風(fēng)（直接揭示課題）課文中有三個(gè)小朋友畫了風(fēng)，他們是（生回答）3個(gè)小朋

6、友的名字中6個(gè)是生字。他們姓（出示課件：宋 陳 趙）名字為（課件：宋濤、陳丹、趙小藝）我們?cè)俅蝸?lái)喊一喊他們的姓名（出示名字卡片讀一讀，板貼）二、品讀課文，感情朗讀（一）找出畫風(fēng)的句子1、找句子瞧，他們已經(jīng)畫了三幅畫（出示三幅畫）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這分別是誰(shuí)畫的呢？他們是怎樣把風(fēng)畫出來(lái)的呢？請(qǐng)你讀讀課文，仔細(xì)想想，拿起筆把他們畫風(fēng)的句子用橫線畫出來(lái)吧。（根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子）趙小藝：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。陳丹：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤：他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。2、讀句子，找

7、到和風(fēng)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)行句式說(shuō)話。我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀讀句子，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的朗讀能一下子讓大家感覺(jué)到風(fēng)。（1）宋濤-他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂?yáng)、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)

8、生再次讀，老師改正并板書：斜）風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）（2）陳丹-她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。你能讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹一樣。那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。（3）趙小藝-她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)（指導(dǎo)方法同上，板書：

9、飄 轉(zhuǎn) ； 引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保┳屛覀儊?lái)欣賞一下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。（課件展示動(dòng)畫圖） 3、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）4、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：起風(fēng)了）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧?。ǘ┯懈星榈乩首x課文 我們能讀好畫風(fēng)的句子，一定也能讀好課文中的句子。3人一小組，每人讀一個(gè)人物。先練一練，誰(shuí)能讀好，就向老師微微一笑，眨眨眼睛。

10、出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了?！标惖ふf(shuō)“我也會(huì)畫風(fēng)了?！闭f(shuō)著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！壁w小藝笑著說(shuō)：“我還能畫！”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。請(qǐng)學(xué)生朗讀并評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：讀得好，好在哪里？讀得不是很好，是因?yàn)椴恢肋@三位小朋友當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)這些話的。我想扮演趙小藝讀一讀，如果認(rèn)為我讀得好，一定要鼓掌??！為什么鼓掌？謝謝你，說(shuō)到我的心里去了，你們也這樣讀一讀。學(xué)生自由讀后展示：出示：趙小藝

11、（眨眨眼睛，想了想）說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。宋濤（ ）說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了?！标惖ぃ?）說(shuō)“我也會(huì)畫風(fēng)了?！闭f(shuō)著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”趙小藝（ ）笑著說(shuō)：“我還能畫！”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。想一想，他們當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)這些話？你們先自己讀讀，一邊讀一邊想象三個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)的樣子（學(xué)生自由讀）指名讀（出示課件）三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。我們一起把課文讀完三、拓展延伸，學(xué)生

12、畫風(fēng)1、說(shuō)“風(fēng)”三個(gè)小朋友都畫出自己眼中的風(fēng)，我也能畫！（出示課件）我想畫春天的幾條彎彎的柳枝，風(fēng)把柳條吹得飛舞起來(lái)了；我畫冬天鵝毛般的雪花，寒風(fēng)把雪花吹得漫天飛舞；你們一定也能畫風(fēng)。（出示圖畫：樹葉飄飄 柳絮飛舞 水泛起波浪）2、寫“風(fēng)”出示：張潔問(wèn)：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說(shuō)：“我 ”學(xué)生寫話把你們畫的風(fēng)展示給大家?guī)熜〗Y(jié)：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法，用那么美妙的語(yǔ)句表述出風(fēng)了，?？梢?jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋想辦法，善于觀察和思考，敢于想象，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考、愛(ài)寫話的孩子！三個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了畫。愛(ài)寫話

13、的我們把風(fēng)變成了一首小詩(shī)，我們敬愛(ài)的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩(shī)。配樂(lè)讀我們知道我們知道誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。其實(shí)早在唐朝就有描述風(fēng)的詩(shī)篇。唐代大詩(shī)人李僑就寫有名篇。（齊讀：解落千秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。）簡(jiǎn)單講解：秋天風(fēng)把樹葉吹落了，春天又把花朵吹開(kāi)了，到江上吹起了浪花，進(jìn)入竹林又吹斜了竹竿，這首詩(shī)為我們形象地揭示了風(fēng)吹到樹林、田野、江河、竹林等不同地方引起的不同事物變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。風(fēng)不但能在畫里、詩(shī)里，還能在歌聲里四、 布置作業(yè)a請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！喜愛(ài)畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。喜愛(ài)