快速判斷語(yǔ)病

1、高考語(yǔ)病快速判斷法用心做好每件事。 快樂(lè)度過(guò)每一天. 高考高考考試說(shuō)明考試說(shuō)明規(guī)定考規(guī)定考查的查的病句類型病句類型有六種：有六種： 1.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 2.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 3.殘缺或贅余殘缺或贅余 4.結(jié)構(gòu)混亂（雜糅）結(jié)構(gòu)混亂（雜糅） 5.語(yǔ)意不明（歧義）語(yǔ)意不明（歧義） 6.不合邏輯不合邏輯綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題，綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選的病句其所選的病句錯(cuò)誤類型都是十分錯(cuò)誤類型都是十分“典典范范”的的，雖然通過(guò)各種措施，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑增加迷惑性性，但總體來(lái)說(shuō)，其，但總體來(lái)說(shuō)，其“病征病征”是十分是十分突出的，而且也有一些突出的，而且也有一些規(guī)律規(guī)律可尋，

2、如可尋，如果抓住這些果抓住這些“病征病征”順藤摸瓜，加以順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。病，是何種語(yǔ)病。 對(duì)歷年高考試題及一些模對(duì)歷年高考試題及一些模擬試題中的病句進(jìn)行了比較分?jǐn)M試題中的病句進(jìn)行了比較分析，可以總結(jié)出以下一些析，可以總結(jié)出以下一些規(guī)律規(guī)律，供同學(xué)們復(fù)習(xí)供同學(xué)們復(fù)習(xí)備考備考之用。之用。一、出現(xiàn)了一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明1有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。簡(jiǎn)

3、析：搭配不當(dāng)，簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，“事件事件”不不可以可以“批評(píng)教育批評(píng)教育”2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。簡(jiǎn)析：分類不當(dāng)，簡(jiǎn)析：分類不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗梨樹(shù)和棗樹(shù)樹(shù)”都是都是“果樹(shù)果樹(shù)”3全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取聽(tīng)取和討論和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)，有時(shí)間上的先后關(guān)系系 簡(jiǎn)析簡(jiǎn)析:語(yǔ)意不明，是語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)和訴訟費(fèi)”計(jì)計(jì)“三千余元三千余元”還是還是單單“訴訟費(fèi)訴訟費(fèi)”“”“三千余元三千余元”4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原

4、告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)簡(jiǎn)析：應(yīng)將簡(jiǎn)析：應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)至調(diào)至“方法方法”前前1批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。簡(jiǎn)析：應(yīng)將簡(jiǎn)析：應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“聯(lián)合聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至應(yīng)調(diào)至“舉辦舉辦”前，前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ)讓位于時(shí)間狀語(yǔ)3這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不

5、明、重復(fù)、可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)簡(jiǎn)析：表意不明，是簡(jiǎn)析：表意不明，是“三個(gè)學(xué)校三個(gè)學(xué)校”還是還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部三個(gè)學(xué)生會(huì)干部” 1三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。簡(jiǎn)析：重復(fù)，簡(jiǎn)析：重復(fù)，“十幾萬(wàn)元十幾萬(wàn)元”本本為約數(shù)，不可以再用為約數(shù)，不可以再用“左右左右”2國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才608萬(wàn)元，“英格爾”是688萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，“一種一種”應(yīng)應(yīng)在在“行之有效行之有效”之前之前3開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效

6、的一種方法。 簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，“減少減少”不可以用倍數(shù)不可以用倍數(shù)4華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。5中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，“人次人次”是是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ)復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ)6早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，簡(jiǎn)析：用詞不當(dāng)，“人群人群”是集合名詞是集合名詞四、出現(xiàn)了介詞，可能四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘

7、缺主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺1他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，應(yīng)為簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從從中中”23月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。簡(jiǎn)析：介詞使用不當(dāng)，簡(jiǎn)析：介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為應(yīng)為“對(duì)對(duì)”3焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。簡(jiǎn)析：主客體顛倒，應(yīng)為簡(jiǎn)析：主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)對(duì)青年人來(lái)說(shuō)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)上的人來(lái)說(shuō)”4為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?簡(jiǎn)析：濫用

8、介詞造成主語(yǔ)簡(jiǎn)析：濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于對(duì)于”五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連連詞詞)，可能是搭配不當(dāng)、，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)1只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。簡(jiǎn)析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，簡(jiǎn)析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用應(yīng)為必要條件，用“只只有有才才”2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。 簡(jiǎn)析：關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配簡(jiǎn)析：關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這這么么”，“無(wú)論無(wú)論”和和“不管不管”后應(yīng)用不確指的后應(yīng)用不確指的“多么多么”3他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌

9、也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平平常?！鼻凹忧凹印暗堑恰? (關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不不是是”調(diào)至調(diào)至“質(zhì)量質(zhì)量”前前)4由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。5如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)而且進(jìn)入了教科書(shū)”6用語(yǔ)不妥貼，造句不合

10、文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)費(fèi)解甚至誤解解甚至誤解”六、出現(xiàn)了代詞，可能六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。是語(yǔ)意不明、重復(fù)。1這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。簡(jiǎn)析：語(yǔ)意不明，簡(jiǎn)析：語(yǔ)意不明，“他他”到底指誰(shuí)，指代不明到底指誰(shuí)，指代不明2老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。簡(jiǎn)析簡(jiǎn)析:語(yǔ)意不明，語(yǔ)意不明，“自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老人老人”的的“哥哥哥哥”3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小

11、時(shí)。簡(jiǎn)析：重復(fù)，簡(jiǎn)析：重復(fù)，“為此為此”就就是是“由于這次交通事故由于這次交通事故”4我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。簡(jiǎn)析：重復(fù)，簡(jiǎn)析：重復(fù)，“否則否則”即即“如果不這樣如果不這樣”的意思，與的意思，與“不出新軟件不出新軟件”重復(fù)重復(fù)七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。簡(jiǎn)析：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，簡(jiǎn)析：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”2認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行

12、預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“達(dá)到達(dá)到”的賓語(yǔ)中心的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，語(yǔ)殘缺，“損失損失”后加后加“的的目的目的3現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，“看看到到”與與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)音”不搭配不搭配八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，“培培養(yǎng)養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不不搭配搭配2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾

13、兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。簡(jiǎn)析：偷換主語(yǔ)，簡(jiǎn)析：偷換主語(yǔ)，“工廠工廠”不可以不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)品稱號(hào)”3我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。簡(jiǎn)析：偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是簡(jiǎn)析：偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們我們”，后面已暗換成，后面已暗換成“花花”，所以應(yīng)改成所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，把它們丟到山澗里，隨水漂走了隨水漂走了”九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否否定詞，可能是肯否不當(dāng)不當(dāng)1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了

14、呢?簡(jiǎn)析：疑問(wèn)句再加雙重否簡(jiǎn)析：疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不定，變成了三重否定，不合邏輯合邏輯2近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)相當(dāng)于于“每時(shí)每刻都每時(shí)每刻都”，此處與，此處與“忘忘”用，與后用，與后“積累了大積累了大量的資料量的資料”矛盾矛盾十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂1消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。簡(jiǎn)析：有簡(jiǎn)析：有“為為所所”和和“被被所所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受受所所”的結(jié)

15、構(gòu)，要將的結(jié)構(gòu)，要將“所所”字去掉字去掉2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。簡(jiǎn)析：應(yīng)為簡(jiǎn)析：應(yīng)為“由由決定的決定的”3它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。簡(jiǎn)析：應(yīng)去掉簡(jiǎn)析：應(yīng)去掉“它是它是”十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)1在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“諸諸”即即“之之于于”，“于于”與它重復(fù)與它重復(fù)2雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“堪堪”即即“

16、可可以以”，“可以可以”與它重與它重復(fù)復(fù)3聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“由衷由衷”即有即有“在心里在心里”的意思，重的意思，重復(fù)復(fù)4語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“躬耕修典躬耕修典”即即“編纂編纂”，重，重復(fù)。注：類似的錯(cuò)誤用法還有復(fù)。注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早過(guò)早夭折夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂衛(wèi)冕桂冠冠”、“令寒舍蓬蓽生輝令寒舍蓬蓽生輝”等。等。十二、出現(xiàn)了十二、出現(xiàn)了“的的”字的短字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)不當(dāng)(偷換主語(yǔ)偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)

17、、語(yǔ)序不當(dāng)1天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。簡(jiǎn)析：語(yǔ)意不明，簡(jiǎn)析：語(yǔ)意不明，“修傘的修傘的”可能是可能是“修傘的顧客修傘的顧客”也可也可能是能是“修傘的師傅修傘的師傅”22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，誤用簡(jiǎn)析：搭配不當(dāng)，誤用“的的”字，字，偷換主語(yǔ)，造成偷換主語(yǔ)，造成“燈火燈火”與與“雄雄偉壯麗偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去不搭配，應(yīng)刪去“的的”字字3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將簡(jiǎn)析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新新出土的出土的”

18、調(diào)至調(diào)至“八千年前八千年前”十三、出現(xiàn)了兩面性十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯肯否不一、不合邏輯1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“能否能否”是兩面性是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致的詞語(yǔ)，與后面不一致2我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“擔(dān)心擔(dān)心”“”“不不會(huì)會(huì)”，不合邏輯，不合邏輯十四、出現(xiàn)了十四、出現(xiàn)了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞語(yǔ)，可能是等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯不合邏輯(表意相反）表意相反）1為了防止

19、這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“防止防止”與與“不再不再發(fā)生發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉不合情理，應(yīng)去掉“不不”2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“忌忌”或或“不可不可”去去其一其一十五、出現(xiàn)了十五、出現(xiàn)了“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“沒(méi)沒(méi)有有”、“走走”、“和和”等多等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明意不明1縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。簡(jiǎn)析：是簡(jiǎn)析：是“15日之前去日之前去”還是還是“15 日這一天去日這一天去”，意思不明意思不明2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于

20、迎來(lái)了自己的新生。簡(jiǎn)析：是簡(jiǎn)析：是“新同學(xué)新同學(xué)”還還是是“新生命新生命”，意思不，意思不明明3此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“沒(méi)有沒(méi)有”兼有副詞和兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明4獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。簡(jiǎn)析：是簡(jiǎn)析：是“看不到看不到”還還是是“瞧不起瞧不起”， 意思意思不明不明5他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)析：“和和”有介詞和連有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明6教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。簡(jiǎn)析：是簡(jiǎn)析：是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分容部分”還是還是“其中的一部其中的一部分分”，含混不清，含混不清十六、出現(xiàn)了使、讓、十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)埂⒄Z(yǔ)序不當(dāng)1經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。簡(jiǎn)析：主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主簡(jiǎn)析：主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是語(yǔ)是“老主任老主任”，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)”，或者去掉，或者去掉“使使”，將，將“才才”調(diào)至調(diào)至“他他”后后2今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。