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1、 第十六課 蘋果落地 備課時間6月7日 授課時間:6月7-11日1、所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析學(xué)生對物體落地是司空見慣、非常熟悉的事,正因?yàn)槿绱瞬鸥y去發(fā)現(xiàn)并思考這個問題,所以導(dǎo)入中我插入了“宇航員的太空生活”片段,以引發(fā)學(xué)生的思考;對于抽象的地球引力,學(xué)生理解起來是有困難的,所以我想到讓學(xué)生通過磁鐵來認(rèn)識地球引力,以解決這個教學(xué)難點(diǎn)。2、教學(xué)內(nèi)容分析本課以“蘋果為什么落地”為載體,引入本課學(xué)習(xí)探究的目標(biāo),向?qū)W生滲透地球引力的知識,并認(rèn)識生活常見的力重力,通過觀察活動,引導(dǎo)學(xué)生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生感受地球引力的存在,啟發(fā)學(xué)生提出和思考一些關(guān)于地球引力方面的問題,同時讓學(xué)
2、生了解重力及重力的方向,培養(yǎng)學(xué)生深入思考、廣泛聯(lián)想的習(xí)慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會13個生字,讀寫“自言自語”等11個詞語,會用“思考、吸引力”說話。2、會照樣子用“為什么”提問題,會讀經(jīng)過改編的課文句子。3、會正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、會用“思考、吸引力”說話;會正確、流利地朗讀課文;2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會照樣子用“為什么”提問題。6、教學(xué)課時3課時7、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)、初讀課文,了解課文內(nèi)容
3、,練習(xí)正確流利地朗讀課文。、細(xì)讀課文段,憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,揭示課題:(5)、小朋友都吃過蘋果,蘋果紅紅的,圓圓的。可是,你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示課件:幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的,要是不摘蘋果熟透了,會怎樣呢?(出示課件:蘋果落地的畫面,并出示課題蘋果落地。)、齊讀課題,說說你看到蘋果落地有什么想法?有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,并進(jìn)行研究,成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文:(6)要求:、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想意思。、標(biāo)上節(jié)號,想想課文講了誰,什么事,他是一
4、個怎么樣的人?三、檢查:(5)、指名分段讀課文,并正音。、討論課文講了誰,什么事,他是一個怎么樣的人?四、學(xué)習(xí)第段:(20)、那么,牛頓看到蘋果落地,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀,想一想。自由讀課文節(jié)。、交流學(xué)習(xí):)、師邊敘述,邊出示課件:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下,忽然發(fā)現(xiàn))、出示句式說話:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發(fā)現(xiàn)_。自由準(zhǔn)備,指名說,并同桌互相說一說。)、朗讀課文第節(jié)。)學(xué)習(xí)生字“掉”。、再讀課文,思考:牛頓看見蘋果落地,他開始怎么想,后來,他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。、交流:)、按要求說話:他想:他又想:同桌互說,指名說一說。)、讀一讀、兩
5、節(jié),說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言自語說的話,指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字,并評議。(4)第二課時教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文節(jié)。、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文,學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查:(6)、卡片讀生字,并找朋友。、讀一讀節(jié)課文,說說主要講了什么?、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目,并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié):(10)、再讀一讀節(jié)課文,說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人、課文哪一節(jié)告訴我們的,自己讀一讀。、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?出示句式說話:)、牛頓從小愛動腦筋,因?yàn)樗鸰。自
6、由練說,后指名說。)、這句話還可以怎么說?)、練習(xí):因?yàn)榻裉煜掠?,所以_。并換一種說法說一說。、牛頓遇到問題總要問個為什么,說明他、學(xué)習(xí)生字“總”,練習(xí)用總要說話。牛頓遇到問題總要_丁丁見到老師總要_我做完作業(yè),總要_、完成作業(yè)本題目。、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié):(10)、導(dǎo)入:牛頓真會動腦筋,遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后,又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?、交流,結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目。、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意
7、思。四、朗讀課文節(jié),說一說你有什么想法?(4)五、復(fù)習(xí)生字:(10)、卡片認(rèn)讀生字,并說一說注意點(diǎn)。、指導(dǎo)抄寫生字,并評議。第三課時教學(xué)目標(biāo)、會照樣子用“為什么”提問題。、學(xué)習(xí)課文第六段,感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課:(10)、自由讀一讀節(jié)課文,說一說你懂得了什么?、學(xué)習(xí)用“為什么提問。)、齊讀第一段。師:牛頓從小遇事總要問個為什么,我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。通過上一節(jié)課,我們知道了地球有-吸引力-。對這句話,我們可以問:地球?yàn)槭裁磿形??并板書。你們會這樣問嗎?)、出示練習(xí)提:蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話
8、練習(xí)說話。自由說,指名說。)、誰能說一句話,讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢?二、學(xué)習(xí)第六段:(12)、自由讀一讀,說說你讀懂了什么?、交流:結(jié)合學(xué)習(xí)生字:世、界、著、名、科)、齊讀最后一句,誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問?)、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題?牛頓_,所以后來成了世界著名的科學(xué)家。、請你再讀一讀課文,提出不懂的問題,結(jié)合理解:“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么?、按句式說話:_是普通現(xiàn)象。、指導(dǎo)朗讀這一段。三、齊讀課文,小結(jié):(8)、自由讀一讀課文,說說你有什么體會或想法。、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。、提出不懂的問題,并釋疑。板書設(shè)計(jì):蘋果落地人們 牛頓 習(xí)以為常
9、感到好奇反復(fù)觀察-地球有吸引力 著名專心研究8、課堂練習(xí)、一、出示句式說話:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發(fā)現(xiàn)_。二、填空。(1)蘋果落地時因?yàn)開(2)牛頓因?yàn)開,所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。9、作業(yè)安排、抄寫生字,并評議。、讀拼音,寫詞語。、照樣子把詞語分成三類。、書面完成課后題目、北壺 蓋 為 什 么 會 動 教材簡析:本課主要講坐在爐子上的一壺水開了,瓦特卻沒有熟視無睹,而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。本課要求認(rèn)字7個:壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個:瓦、母、爐、被
10、、夠、產(chǎn)、吸、蒸。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識生字7個,會正確書寫9個,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。2、熟練地朗讀課文,體會疑問句與反問句的不同。3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,對不懂的問題,能動腦筋思考,尋求答案。教學(xué)建議:本課生字識讀和書寫比較簡單,除個別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識字方法,學(xué)生能很快掌握。由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。拓展習(xí)題:一、比一比,組成詞語。被()每()爐()吸()破()母()護(hù)()級()二、選字
11、填空。稱秤1、媽媽去集市上()了5斤水果。2、叔叔要用()稱菜。在再1、小朋友()操場上做早操。2、媽媽讓我()看一會兒電視。相關(guān)資料:瓦特(1736-1819):英國蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和
12、工作可靠性,迅速被各個工業(yè)部門采用。精品教案:(一)教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、瓦特圖像教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。交流搜集的科學(xué)家的資料。介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事壺蓋為什么會動。板書課題。認(rèn)識“壺”。二、初讀課文,自主識字。1、自由讀課文,用筆畫出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)交流識字方法。3、檢查識字效果。三、再讀課文,理解感悟。1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?2、小組討論。3、全班匯報(bào)。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解
13、)5、師:瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因,你認(rèn)為瓦特是個怎樣的人?你今后打算怎樣做?6、學(xué)生討論后匯報(bào)。7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個有心人,長大后取得比瓦特更大的成就。四、辨析字形,指導(dǎo)書寫。1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫?3、全班交流。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。5、展示評議作業(yè)。壺蓋為什么會動(二)一、簡介瓦特,導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?2、 小組內(nèi)交流資料。同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識,今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時候的故事。板書課題:壺蓋為什么會動。二、初讀課文,愉快識字。1、
14、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。2、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。3、把課文讀給同桌聽,相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、檢查識字情況。三、品讀課文,交流感悟。1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考課文講了一件什么事情?2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個什么樣的人?你從哪里知道的?3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見。4、根據(jù)學(xué)生意見,抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。(1) 瓦特總喜歡問個為什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3-4自然段,理解瓦特好奇心極強(qiáng)??梢耘c自己做比較,這種情況我們也見過多次,我們好奇過嗎?想弄明白過嗎?(2)瓦特喜歡追根問底。引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動更重的東西?!北容^其語氣的不同。(3)瓦特能夠認(rèn)真研究。讀課文最后一段,明白了什么?生:瓦特長大后還在研究這個問題。瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。師
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