與朱元思書-ppt課件-2

1、話話說說富富春春江江一一話話說說富富春春江江二二話話說說富富春春江江三三 吳均吳均黑龍鎮(zhèn)二中 韓偉一、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者二、簡介作者 吳均吳均(469(469520)520)，字叔庠，吳興故鄣，字叔庠，吳興故鄣( (今浙江安吉今浙江安吉) )人，人，南朝粱文學家南朝粱文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之

2、作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體吳均體”。 與朱元思書與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。學法：查閱資料，交流分享一縹縹碧碧 急急湍湍 互相互相軒邈軒邈泠泠 嚶嚶 鳶鳶飛飛戾戾天天 經經綸綸 窺窺谷谷 橫橫柯柯 piotunxun miolngyngyunllnkuk字音字形：齊讀課文，注意按要求讀：齊讀課文，注意按要求讀：1 1、注意朗讀節(jié)奏。、注意朗讀節(jié)奏。2 2、感受朗讀情感。、感受朗讀情感。3 3、感受富春江

3、秀麗的景色。、感受富春江秀麗的景色。學法：朗讀，品味，感受 風風煙煙俱凈，天山俱凈，天山共色共色。從從流飄蕩，任意流飄蕩，任意東西東西。自自富陽至富陽至桐廬，一百桐廬，一百許許里，奇山異水，天里，奇山異水，天下下獨絕獨絕。 指煙霧。指煙霧。同樣的顏色。同樣的顏色。附在整數之后，表約數，相當于附在整數之后，表約數，相當于“光景光景”，“左左右右”。獨一無二，絕，到極點。獨一無二，絕，到極點。順、隨。順、隨。（我的小船）（我的小船）向東、向西。向東、向西。從從自讀課文，疏通文意：學法：結合資料自學，交流互學 譯文：譯文： 沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣

4、的顏色。（我的小天空和群山是同樣的顏色。（我的小 船船）隨著江流漂流，時而東時而西，任意）隨著江流漂流，時而東時而西，任意瀏覽兩岸美麗的風光。從富陽到桐廬的瀏覽兩岸美麗的風光。從富陽到桐廬的一百來里，其間山水的奇異，真的是天一百來里，其間山水的奇異，真的是天下第一。下第一。 水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底；游魚，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍細石，直視無礙。急湍甚箭甚箭，猛，猛浪浪若奔若奔。 青綠色。青綠色。甚于箭。于，比。甚于箭。于，比。像。像。 飛奔的馬飛奔的馬,動詞作名詞。動詞作名詞。 譯文：譯文： 江水全都是一片青綠色，幾乎有千江水全都是一片青綠色，幾乎有千丈之深，但清澈的一眼就能望到

5、江底，丈之深，但清澈的一眼就能望到江底，就連那嬉游的魚兒和細小的石子，都能就連那嬉游的魚兒和細小的石子，都能直接看得清清楚楚，沒有一點礙眼的；直接看得清清楚楚，沒有一點礙眼的；有時遇到急流，水速比箭還快，洶涌的有時遇到急流，水速比箭還快，洶涌的浪濤像駿馬飛奔似的。浪濤像駿馬飛奔似的。 夾岸高山，皆生夾岸高山，皆生寒樹寒樹。負負勢勢競上競上，互，互相相軒邈軒邈；爭高；爭高直指直指，千百成峰。泉水激石，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉轉不不窮窮，猿則百叫無，猿則百叫無絕絕。鳶飛。鳶飛戾戾天者，望峰天者，望峰息息心；心；經綸經綸世務者，窺

6、谷忘世務者，窺谷忘反反。橫柯。橫柯上上蔽，在蔽，在晝猶昏；晝猶昏；疏條疏條交映，有時見日。交映，有時見日。依恃。依恃。 爭著。爭著。向上。向上。 高高 遠遠窮盡。窮盡。斷，斷絕。斷，斷絕。至。至。平息。平息?；I劃?；I劃。通通“返返”，返回。，返回。在上面。在上面。耐寒常綠的樹耐寒常綠的樹筆直的向上筆直的向上清越的流水聲清越的流水聲通通“囀囀”，鳥婉轉鳴叫，這里指蟬鳴，鳥婉轉鳴叫，這里指蟬鳴稀疏的樹枝稀疏的樹枝 江邊兩岸的高山，全都生長著耐寒常綠江邊兩岸的高山，全都生長著耐寒常綠的樹。他們憑借著各自的地爭著往高處和遠處的樹。他們憑借著各自的地爭著往高處和遠處伸展，直指向天空，形成無數千姿萬態(tài)的山

7、峰伸展，直指向天空，形成無數千姿萬態(tài)的山峰。山泉沖擊著巖石發(fā)出清越的聲音?？蓯鄣纳健Ｉ饺獩_擊著巖石發(fā)出清越的聲音?？蓯鄣纳进B相對和鳴，嚶嚶的聲音，和諧悅耳又動聽。鳥相對和鳴，嚶嚶的聲音，和諧悅耳又動聽。枝頭上的蟬接連不斷地長鳴，林中的猿猴也長枝頭上的蟬接連不斷地長鳴，林中的猿猴也長久地鳴叫不止。（置身于這樣的境界）在政治久地鳴叫不止。（置身于這樣的境界）在政治上追求高位的人，看到這些雄奇的山峰和幽美上追求高位的人，看到這些雄奇的山峰和幽美的山谷，就會平息那追求名利的欲望；忙于籌的山谷，就會平息那追求名利的欲望；忙于籌劃治理世俗的人，看一看這樣美麗的景色也會劃治理世俗的人，看一看這樣美麗的景色也

8、會流連忘返。山上樹木茂密，橫斜的枝條遮蔽了流連忘返。山上樹木茂密，橫斜的枝條遮蔽了天空，就是在白天也像在傍晚那樣昏暗。只有天空，就是在白天也像在傍晚那樣昏暗。只有在那稀疏的枝條交錯掩映之處，有時才能見到在那稀疏的枝條交錯掩映之處，有時才能見到陽光。陽光。第第1 1段：段： 概概括從富陽括從富陽至桐至桐 廬廬的奇山異水。的奇山異水。第第2 2段：描寫異段：描寫異水。水。 描寫奇山描寫奇山?？偪偡址?一、一、 文章文章的兩個的兩個自然段分別寫什么自然段分別寫什么？兩段？兩段是是什么關系？什么關系？整體感知整體感知 ，把握結構，理解內容：，把握結構，理解內容：二、總括本文山水特征的語句是哪一句？這句

9、二、總括本文山水特征的語句是哪一句？這句話在文章結構中起什么作用？話在文章結構中起什么作用？三、作者筆下的水有怎樣的特點呢？請結合文三、作者筆下的水有怎樣的特點呢？請結合文中的有關語句說說作者是如何表現(xiàn)水的特點中的有關語句說說作者是如何表現(xiàn)水的特點的。的。 “奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕?！笨倢懜淮航嫣匦沱惖木吧？倢懜淮航嫣匦沱惖木吧?。全文的總起，自然引出對下文的奇山、異水的描寫。全文的總起，自然引出對下文的奇山、異水的描寫。 使用夸張、比喻修辭。使用夸張、比喻修辭。 “ “水皆縹碧，千丈見底。水皆縹碧，千丈見底?！笨鋸垼怀鏊那宄阂姷?。夸張，突出水的清澈見底。 “ “急湍甚

10、箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。”夸張、比喻，突出水勢之夸張、比喻，突出水勢之急。急。1.1.水的秀美：清澈透明，生機盎然。水的秀美：清澈透明，生機盎然。2.2.水的壯美：水流湍急。水的壯美：水流湍急。 四、作者抓住哪些景物寫山四、作者抓住哪些景物寫山的？的？都分別體現(xiàn)了山的都分別體現(xiàn)了山的什么特點？作者從哪些感官來描寫奇山什么特點？作者從哪些感官來描寫奇山？ 1.1.山上的樹山上的樹 體現(xiàn)山的高峻體現(xiàn)山的高峻2.2.山中的聲音山中的聲音 體現(xiàn)山的生機盎然體現(xiàn)山的生機盎然3.3.轉身于山中的人轉身于山中的人 體現(xiàn)山的誘人魅力體現(xiàn)山的誘人魅力1 1、從視覺來寫：、從視覺來寫：（1 1）“夾岸高

11、山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個，中的一個“寒寒”字，暗示了深秋字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。的時令特征，也寫出了人的主觀感受。（2 2）“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競競”“”“爭爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。2 2、從聽覺來寫：、從聽覺來寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶

12、成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，令人神往。令人神往。 在仕途上鷹一般沖天直上的人，在仕途上鷹一般沖天直上的人，看到這些看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會平息了雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會平息了自己熱衷名利的心；忙于籌劃治理世俗事務自己熱衷名利的心；忙于籌劃治理世俗事務的人，看到這些幽靜的山谷就會流連忘返。的人，看到這些幽靜的山谷就會流連忘返。 這句話這句話抒發(fā)了作

13、者對世俗官場和追求利祿之抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視，含蓄地流露出愛慕大自然、避世徒的蔑視，含蓄地流露出愛慕大自然、避世退隱的高潔志趣。退隱的高潔志趣。五、如何理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句話的含義。文章的主旨：文章的主旨： 文章以鮮明的筆觸描繪了富春江文章以鮮明的筆觸描繪了富春江秀美的自然風光，抒發(fā)了作者寄情山秀美的自然風光，抒發(fā)了作者寄情山水、厭倦政治的思想感情。水、厭倦政治的思想感情。鳶飛鳶飛/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；經綸息心；經綸/世務者，窺谷世務者，窺谷/忘反。忘反。橫柯橫柯/上蔽，在晝上蔽，在晝/猶昏；疏條猶昏；疏條/交映，有時交映，有時

14、/見日。見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（驚嘆）（輕松、歡快）（輕松、歡快）風風/煙煙/俱俱凈凈，天，天/山山/共色。從流共色。從流/飄蕩，任意飄蕩，任意/東西。東西。 自自/富陽至桐廬富陽至桐廬/一百許里，奇山一百許里，奇山/異水，天下異水，天下/獨絕。獨絕。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）再讀課文，感受作者的情感：再讀課文，感受作者的情感： 本文情景兼本文情景兼美，能給人美的美，能給人美的享受、心靈的愉享受、心靈的愉悅。請同學們自悅。請同學們自己再品讀課文，己再品讀課文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些藝術手法藝術手法寫寫就這篇美文就這篇美文? ?

15、學法：品味分析，合作探究學法：品味分析，合作探究、總分結構，脈絡分明。、總分結構，脈絡分明。 首段以首段以“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩總起全篇，二、三兩段分承段分承“異水異水” 和和”“”“奇山奇山”兩方面，圍繞兩方面，圍繞“獨絕獨絕”二二字生發(fā)和描摹。字生發(fā)和描摹。 、動靜結合，搖曳多姿。、動靜結合，搖曳多姿。 第二段寫水，采用動靜結合的方法，突出水靜態(tài)時的第二段寫水，采用動靜結合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。 第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之

16、寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。動寫靜，動靜互現(xiàn)。3 3、視聽兼?zhèn)?，形聲相融。、視聽兼?zhèn)?，形聲相融?本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。 4 4、按地點轉移，由近及遠的順序寫：、按地點轉移，由近及遠的順序寫：從流飄蕩，俯視碧水，仰觀青山。從流飄蕩，俯視碧水，仰觀青山。 5 5、采用多種修辭手法使描寫對象形、采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。擬人）?？倢懀嚎倢懀浩嫔疆愃煜陋毥^奇山異水，天下

17、獨絕分分寫寫異水異水奇山奇山清清急急千丈見底千丈見底直視無礙直視無礙急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔視視聽聽高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鳥相鳴好鳥相鳴蟬鳴不窮蟬鳴不窮猿叫無絕猿叫無絕經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；動靜相生視視橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映課堂檢測：課堂檢測：理解詞義風煙風煙俱俱凈：凈：都都天山天山共共色：色： 共同共同水皆水皆縹縹碧：碧： 淡青色淡青色自自富陽富陽至至桐廬：桐廬： 從從 到到 天下天下獨絕獨絕： 獨一無二獨一無二急急湍湍甚箭：甚箭： 水勢急速水勢急速猛浪若猛浪若奔奔：奔馬奔馬互相互

18、相軒邈軒邈：高高 遠遠負負勢競上：勢競上： 依恃依恃鳶飛鳶飛戾戾天者：天者：到達到達經綸世務經綸世務： 處理政事處理政事猿則百叫無猿則百叫無絕絕： 盡盡提示：提示：運用運用“我很喜歡我很喜歡_這句，其中這句，其中_（字、詞、句）寫的很美，（字、詞、句）寫的很美，_”_”的句式來的句式來回答?；卮?。 1 1、 選取你最喜歡的語句選取你最喜歡的語句，緊扣文章，從詞、句、緊扣文章，從詞、句、修辭、情感等多角度去發(fā)現(xiàn)文章的美妙修辭、情感等多角度去發(fā)現(xiàn)文章的美妙，進一步，進一步領領略富春江山水的奇異風光略富春江山水的奇異風光。回顧課文：例二：例二： 我很喜歡我很喜歡“水皆縹碧，千丈見底水皆縹碧，千丈見底

19、”這一句，這一句，其中的其中的“縹碧縹碧”強調水的青綠、澄清；強調水的青綠、澄清；“千丈見千丈見底底”運用了夸張的寫作手法，突出了江水的清澈運用了夸張的寫作手法，突出了江水的清澈透明。透明。例一：例一： 我很喜歡我很喜歡“風煙俱風煙俱凈凈，天山共色，天山共色”這一句，其這一句，其中的中的“共色共色”二字寫的很美，二字寫的很美，不僅寫出了天與山的不僅寫出了天與山的顏色，還讓我感受到了青青的山靄漸漸溶入藍藍的顏色，還讓我感受到了青青的山靄漸漸溶入藍藍的天空那種闊大的境界。天空那種闊大的境界。美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔；2、文中描寫

20、的山水之美，美在哪里？、文中描寫的山水之美，美在哪里？美在奇山異水，天下獨絕。美在奇山異水，天下獨絕。美在山勢之奇，負勢競上，爭高直指；美在山勢之奇，負勢競上，爭高直指；美在山音之妙，泉水泠泠、鳥鳴嚶嚶，蟬轉不窮，猿叫美在山音之妙，泉水泠泠、鳥鳴嚶嚶，蟬轉不窮，猿叫無絕；無絕；美在山意之絕，沉醉于山水之間，能望峰息心，能窺美在山意之絕，沉醉于山水之間，能望峰息心，能窺谷忘反，拋棄功名利祿；谷忘反，拋棄功名利祿；美在山林之異，橫柯上蔽，疏條交映美在山林之異，橫柯上蔽，疏條交映 本文和本文和三峽三峽同是寫山水的精同是寫山水的精美文章，試與美文章，試與三峽三峽作比較作比較閱讀，從閱讀，從內容內容和和

21、形式形式方面談談兩方面談談兩篇文章的異同。篇文章的異同。寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色。山水的景色。表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。三峽三峽在寫景方面突出了四時的變化；寫在寫景方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。山時，還突出了山的連綿不斷。三峽三峽是散文，而是散文，而與朱元思書與朱元思書是駢是駢體文。體文。三峽三峽主要是為了客觀地介紹地理

22、知識，主要是為了客觀地介紹地理知識，而而與朱元思書與朱元思書則突出了對大自然的贊賞，則突出了對大自然的贊賞，而且寫出了作者的內心感觸。而且寫出了作者的內心感觸。烏篷搖夢到春江烏篷搖夢到春江( (葉文玲葉文玲) )精彩片段：精彩片段： 富春江的俏，在于江流的曲折多姿，行過淹沒在水中的烏富春江的俏，在于江流的曲折多姿，行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，閃出個江中石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，閃出個江中之江葫蘆灣，壁立灣畔的奇巖崛石，掩映在老樹青藤中的村舍之江葫蘆灣，壁立灣畔的奇巖崛石，掩映在老樹青藤中的村舍農民，更添無限情趣。農民，更添無限情趣。 富春江的嬌，在于它的色澤，那江水，活脫脫天神地母揀富春江的嬌，在于它的色澤，那江水，活脫脫天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就。船行江上，望兩岸，千嶂染翠，峰峰嶺嶺都盡翡翠綠玉鋪就。船行江上，望兩岸，千嶂染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡地綠進去；立船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵濃濃淡淡地綠進去；立船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺地綠出來。朵一團團，俱是深深淺淺地綠出來。 富春江的美，更在于它無與倫比的靜。千里澗水匯清流，富春江的美，更在于它無與倫比的靜。千里澗水匯清流，那匯和流，仿佛在水底暗處悄悄進行，那或順流或逆行的千