小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的作業(yè)

1、1第5題奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是（ ）A.有意義的接受學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.02第6題教學(xué)“方程”時(shí)，在得出“方程”這個(gè)新概念后，教師提出這樣的問題讓學(xué)生討論：（1）含有未知數(shù)的等式叫方程；（2）含有未知數(shù)的式子叫方程。說說這兩句話哪句是正確的，哪句是錯(cuò)的，并說明理由。以上教學(xué)設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的概念教學(xué)的方法是（ ）。A.直觀教學(xué)B.動(dòng)手操作C.反面陪證D.作業(yè)反饋您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.03第7題一般情況下，應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵步驟是（ ）。 A.理解題意B.分析數(shù)量關(guān)系C.檢驗(yàn)答案D.列式計(jì)算您

2、的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.04第8題教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本原則是（ ）A.趣味性原則B.開放性原則C.體驗(yàn)性原則D.創(chuàng)新性原則您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.05第12題有人曾批評(píng)數(shù)學(xué)教材“十題七商”的現(xiàn)象，因?yàn)橹灰环n本，就可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)題與做“買賣”有關(guān)。這說明應(yīng)用題素材存在（ ）的弊端。A.復(fù)雜化B.簡單化C.多元化D.單一化您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.06第13題在概念抽象之后，需要在特定的情景中檢驗(yàn)假設(shè)，確認(rèn)例證的本質(zhì)屬性，這屬于概念形成的（ ）。A.分化階段B.類化階段C.強(qiáng)化階段D.檢驗(yàn)階段您的答案

3、：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.07第14題學(xué)習(xí)了四邊形知識(shí)后，小學(xué)生回到家中，會(huì)試圖區(qū)分和說出：這張桌子是長方形，那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展過程是（ ）A.順應(yīng)B.同化C.圖式D.平衡您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.08第15題將角分為銳角、直角和鈍角體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是（ ）A.數(shù)形結(jié)合思想B.分類思想C.集合思想D.方程和函數(shù)思想您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.09第16題密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”，而且可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（ ）

4、A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.010第17題（ ）就是從初始概念和初始命題出發(fā)，按一定的邏輯規(guī)則，定義出其他有關(guān)的概念、推演出其他有關(guān)命題的思維策略。A.分解方法 B.特殊試探方法C.基底方法D.中途點(diǎn)策略您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.011第18題學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的基本要素是（ ）。A.邏輯思維B.抽象思維C.基礎(chǔ)知識(shí)和技能D.實(shí)際應(yīng)用能力您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.012第19題所謂（ ），是指遇到問題能夠自覺地從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考。是一種基本的數(shù)學(xué)

5、方法和數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。A.數(shù)的意識(shí)B.計(jì)算意識(shí)C.運(yùn)算意識(shí)D.概念意識(shí)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.013第20題重視（ ）是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)，我國學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的。A.估算B.口算C.筆算D.珠算您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.014第21題小學(xué)生初步培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力的中，居于核心地位的是（ ）A.計(jì)算能力的培養(yǎng)B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)C.空間觀念的培養(yǎng)D.解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.015第29題“點(diǎn)到直線的垂線段叫做點(diǎn)到直線的距離”這一表述是錯(cuò)的。因?yàn)檫@里混淆了“圖形”與“數(shù)量”的概

6、念。“垂線段”是圖形概念，“點(diǎn)到直線的距離”是數(shù)量概念；所以應(yīng)改為“點(diǎn)到直線的垂線段的長度叫做點(diǎn)到直線的距離。” 原初表述之所以是錯(cuò)誤的，是因?yàn)樗`背了數(shù)學(xué)概念的（ ）。A.清晰性B.穩(wěn)定性C.開放性D.可辨別性您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.016第30題在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪一個(gè)步驟的能力？（ ）A.理解題意B.分析數(shù)量關(guān)系C.檢驗(yàn)答案D.列式計(jì)算您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.017第31題思維能力是人們順利完成任務(wù)或活動(dòng)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征之一，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ ）。A.獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性、概括性B.深刻性、敏捷

7、性、批判性C.思維素質(zhì)、思維策略D.理解、概括、歸納推理、解決問題您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.018第32題萬事以“理”為先，“解決問題”需要理解，計(jì)算同樣需要理解后才能掌握，因此新課標(biāo)反對(duì)過分的訓(xùn)練、做繁雜的題目、過高地要求學(xué)生熟練掌握筆算。這體現(xiàn)了數(shù)與計(jì)算教學(xué)的改革中對(duì)（ ）的注重。A.準(zhǔn)確度B.速度C.算理D.應(yīng)變性您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.019第33題在“8、7、6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說：春游時(shí)，老師和小朋友們坐著車來到公園門口，但卻沒有一個(gè)人進(jìn)去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來看看?！睂W(xué)生帶著極大的興趣，翻開教材，不由自主地討論起來。

8、一會(huì)兒，問題的答案就出來了：“小朋友們不知道要買多少張票?！蹦敲吹降资嵌嗌賯€(gè)小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個(gè)小朋友，右邊一堆是8個(gè)小朋友，合起來是多少個(gè)小朋友呢？請(qǐng)問這一教學(xué)案例使用了哪種教學(xué)導(dǎo)入法？（ ）A.故事導(dǎo)入法B.情境導(dǎo)入法C.游戲?qū)敕―.視頻導(dǎo)入法您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.020第35題最早純粹關(guān)于消遣性數(shù)學(xué)問題的書籍出現(xiàn)于（ ）。A.16世紀(jì)B.17世紀(jì)C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.021第1題以下對(duì)“估算的意義”的描述，正確的有（ ）A.估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。B.通過估算有利于事先把握運(yùn)算結(jié)果范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感

9、的重要方面。C.估算能簡化運(yùn)算過程，是優(yōu)于精確計(jì)算的一種計(jì)算方式。D.估算是檢驗(yàn)的一種好方法。您的答案：A,B,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.022第2題教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（ ）A.導(dǎo)向功能B.反饋功能C.選擇功能D.激勵(lì)功能E.改進(jìn)功能您的答案：A,B,D,E題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.023第3題2011年版的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程性質(zhì)具有（ ）A.基礎(chǔ)性B.普及性C.發(fā)展性D.義務(wù)性 您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.024第4題數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義是（ ）A.培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德B.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性D.在數(shù)學(xué)活動(dòng)匯總提高學(xué)

10、生的素質(zhì)您的答案：B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：0.025第9題關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題和實(shí)際問題的差別，以下描述正確的有（ ）。A.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的背景是純化或簡化的，而實(shí)際問題的背景要兼顧的情況比較多。B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的條件已預(yù)先給定，而實(shí)際問題的條件則要解題者去分析，去尋找。C.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的結(jié)果是惟一的，而實(shí)際問題卻往往有多種結(jié)果。D.數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般是以實(shí)際問題為原型的。您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：0.026第10題以下選項(xiàng)中，符合“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系對(duì)策”這一要求的是（ ）A.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)B.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題C.采用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的方式D.采用

11、填鴨式的教學(xué)方法您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.027第11題皮亞杰有關(guān)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論中，認(rèn)知發(fā)展的過程包括（ ）A.同化B.順化C.平衡D.正遷移您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.028第22題在教授“角的大小”這一概念時(shí)，教師利用剪刀等演示“張口由大變小”的過程，幫助學(xué)生理解“角”的概念。在教學(xué)“概率”這一概念時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”來造句，以此過渡到對(duì)“概率”的教學(xué)，從而降低了學(xué)生理解概念的難度。以上教學(xué)案例表明（ ）A.生活概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的起點(diǎn)。B.教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系有助于教學(xué)的有效展開。C.生活概念是小學(xué)生

12、頭腦中最親切最牢固的部分，而且和數(shù)學(xué)概念一樣嚴(yán)密。D.小學(xué)生以形象思維為主，而數(shù)學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性，因此借助生活概念來過渡是非?？尚械?。您的答案：A,B,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.029第23題以下關(guān)于算理和算法的表述正確的有（ ）。A.算法是算理的具體化B.算法以算理為理論依據(jù)C.算法即計(jì)算方法，具有多樣性的特點(diǎn)D.算理與算法是相互獨(dú)立的兩個(gè)部分您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.030第24題按照現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，以下屬于數(shù)學(xué)的特征有（）A.固定性B.創(chuàng)造性C.生動(dòng)性D.活動(dòng)性您的答案：B,C,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.031第25題19世紀(jì)到20世紀(jì)初數(shù)學(xué)教育的改

13、革措施是（ ）A.肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑B.教材的改革C.教法的改革D.削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.032第26題對(duì)小學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要包括（ ）A.正確的四則計(jì)算能力B.辯證思維能力C.初步的數(shù)學(xué)思維能力D.初步的空間觀念E.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力您的答案：A,C,D,E題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.033第27題小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)是（ ）A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問題C.具備初步的數(shù)學(xué)能力D.受到良好的思想品德教育您的答案：A,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：0.034第28題

14、以下關(guān)于筆算教學(xué)的做法合理的是（ ）A.在低年級(jí)通過直觀演示和具體操作，讓學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義。B.把筆算放在口算之前進(jìn)行教學(xué)。C.在中、高年級(jí)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)。D.在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)靈活地運(yùn)用合理、簡便的計(jì)算方法，要求怎樣計(jì)算合理、簡便就怎樣計(jì)算。您的答案：A,C,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.035第34題以下描述哪些屬于直覺思維的特征？（ ）。A.無意識(shí)成分很多B.思維相對(duì)分散C.過程簡縮而沒有清晰的步驟D.思維過程分段清楚您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.036第36題“綠草茵茵好牧場，一牛恰好吃 1 月（30 天），兩牛剛

15、好吃一旬，請(qǐng)問三牛吃幾日？”對(duì)以上應(yīng)用題理解正確的有（ ）A.“一牛恰好吃 1 月”指的是一頭牛一個(gè)月（30天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬（10天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。C.“一牛恰好吃 1 月”指的是一頭牛一個(gè)月（30天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草加上這一個(gè)月新長的牧草。D.本應(yīng)用題的答案是三頭?？沙?天。您的答案：C,D題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.037第37題以下關(guān)于“數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義”的描述，正確的有（ ）A.正確理解各種數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的基石。B.正確掌握概念并加以靈活運(yùn)用是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要前提條件。C.重視概念的教學(xué)有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和遷移能力的增強(qiáng)。D.正確掌握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：3.0此題得分：3.038第38題數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（ ）A.學(xué)科化傾向嚴(yán)重B.