高中班主任典型事跡

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中班主任典型事跡 作為高中班主任，要培育和建立互相信任、互相敬重、互相友愛的師生關(guān)系。下面是我整理高中班主任典型事跡的范文，歡送閱讀! 高中班主任典型事跡篇一 看著同學(xué)們大包包裹、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車回家，我才真的意識到：我的同學(xué)畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，突然有一種空蕩蕩的失落感。說句內(nèi)心話，擔(dān)當(dāng)高三(3)班主任的這一年，我真的覺得自己收獲的比付出的多。許多人不情愿做班主任，尤其人多的班級，我當(dāng)時(shí)接手這個(gè)班時(shí)是將原三班和二班的局部文科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級人數(shù)一下

2、子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的班級。剛開頭我頗不以為意，我以前可是做過59人的班級主任的。所以，管理這個(gè)新班級，我剛開頭給自己的工作方案已有了一個(gè)比擬成熟的框架，我是隨著班級的成長而成長，也深深地感悟到不做班主任的老師生涯是不完好的。在此，我將自己高三接班以來一些經(jīng)受和感悟做如下總結(jié)： 一、重視開學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成 1、開學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，形成良好班風(fēng) 我國古代宏大的訓(xùn)練家孔子提出：少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。開學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無論對于同學(xué)個(gè)人還是班級都是至關(guān)重要的。但我們的同學(xué)由于家庭和社會緣由，許多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)

3、習(xí)的習(xí)慣;討論問題，質(zhì)疑問難，勤于思索的習(xí)慣;小組爭論、團(tuán)體協(xié)作活動的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣;有人生定位、階段學(xué)習(xí)目的的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、歸類，我們不行能在開學(xué)第一個(gè)讓每位同學(xué)都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氣氛，有三分之一的同學(xué)是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。所以班主任在開學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練同學(xué)，留意擴(kuò)展到課外家庭、社會，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。另外，對于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨便中途離班，兩操的集體活動能保證無特別狀況全體參與，各門作業(yè)按時(shí)不抄襲

4、單獨(dú)完成交給任課教師，住宿生早起早睡學(xué)會自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級詳情處理不好，開學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去轉(zhuǎn)變班級陋習(xí)，更有可能無法改變班風(fēng)惡化的狀態(tài)。 2.重視班會課的開展，進(jìn)步班集體的凝聚力 班會課是班主任工作的重要組成局部。許多從事班級管理的教師認(rèn)為，除了處理班級突發(fā)大事和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會課純屬多余，班會課成了被遺忘的角落。對于高中同學(xué)而言，正是人生中特別重要的時(shí)段，抱負(fù)、志趣確實(shí)立，人生的定位，而經(jīng)常又會陷入前途茫然的情境，班會課是個(gè)最好的師生溝通關(guān)心同學(xué)確立將來前進(jìn)方向的平臺。我們不能將班會課當(dāng)成是同學(xué)的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡潔的方法、粗暴的手段來

5、訓(xùn)斥同學(xué)的批判課。這樣的班會課，只注重教師的主體作用，而無視了同學(xué)是班會課的主人，造成同學(xué)的埋怨。我有段時(shí)間把班會課用來糾錯(cuò)，發(fā)覺不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽老師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下提倡利用微型德育課開展班主任工作，如關(guān)心自卑同學(xué)樹立信念我們可以不優(yōu)秀，但不行以不自信，對教室衛(wèi)生麻煩時(shí)垃圾桶的度量等。微型德育課時(shí)間上可能二非常鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就詳細(xì)問題準(zhǔn)時(shí)解決，同學(xué)在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問題做事。 二、身教言傳，事事較真 1、班主任要以身作那么，身教重于言傳 王夫之曾說：身教重

6、于言傳?？鬃右舱f過：其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對同學(xué)起著潛移默化的作用，都會在同學(xué)心目中留下深入的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的典范。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，自己就不能模糊。我理解一些三班的詳細(xì)狀況，所以剛接班時(shí)，我非常留意班里的衛(wèi)生問題，而這個(gè)問題都很實(shí)際，只在班會上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給同學(xué)們做示范，我每天屢次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶四周臟了就掃，一個(gè)月過去了衛(wèi)生情況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我略微調(diào)整了一下方法，我干

7、的同時(shí)也找同學(xué)幫我，或者說一句大家把腳下的紙撿一下，提示同學(xué)保持衛(wèi)生。如今狀況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一局部同學(xué)不會主動去整理教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會自覺地找自己四周的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，可以主動撿起筒外的紙。 2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果 班級常規(guī)管理在班級管理中具有特別重要的意義，同學(xué)在學(xué)校的大局部時(shí)間是在班級中度過的，班級是他們學(xué)習(xí)、活動、交往的主要場所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級的正常秩序，而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一局部。學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比擬無視覺得可以完全放手交給班干部，這本身沒問題，但是我們班沒有設(shè)置

8、明確違背學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的同學(xué)關(guān)注，不關(guān)懷的根本無法得知班級境況。作為班主任，對常規(guī)管理要做到言必行，行必果，要抓遲到現(xiàn)象就一抓究竟，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給同學(xué)吹吹風(fēng)就過了?？芍^磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓同學(xué)有主人翁意識，這是我的班級，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體奉獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會深。長此以往，師生共同構(gòu)建同學(xué)成長良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。 三、科學(xué)民主，藝術(shù)管理 1、關(guān)懷和懲處同學(xué)的藝術(shù) 我認(rèn)為作為一名班主任，平常應(yīng)當(dāng)留意觀看，擅長發(fā)覺每一名同學(xué)身上表現(xiàn)

9、出來的偶發(fā)狀況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。假如同學(xué)遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)展溝通，準(zhǔn)時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是教師一句慰問關(guān)懷的話語，對同學(xué)也有著很大的鼓勵(lì)作用。平常要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，在關(guān)懷、關(guān)心的根底上，傾聽同學(xué)的心聲，真誠地觀賞同學(xué)的特長，贊美同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和同學(xué)溝通，做到與同學(xué)心與心相通，就肯定可以得到同學(xué)們的支持。 有些孩子獨(dú)特特別強(qiáng)，甚至在對教師說話時(shí)，都常常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的看法或者不屑的神情，對待這樣的同學(xué)有時(shí)也需要斗智斗勇，實(shí)行一些特別的手段。先冷處理讓他安靜下來后，再請他表達(dá)整個(gè)大事過程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時(shí)再

10、談心，允許他提出不同看法，再告知他無論在什么地方做人做事都要有一個(gè)原那么有所為有所不為。當(dāng)然，采納寫檢查書和喊動輒叫家長的方式千萬不能輕易用法。我以前嘗試過，發(fā)覺同學(xué)會產(chǎn)生劇烈的逆反心理，他會認(rèn)為班主任是無能的，更不服從你的管理。假如的確有情形需要和家進(jìn)步行溝通，肯定要讓同學(xué)感覺到這不是和他敵對，而是關(guān)心他成長，班主任看法上要態(tài)度溫和，師生專心與心的溝通，方能建立了深沉的友情，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。 2、用法班干部的藝術(shù) 一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想獲得勝利，骨干的作用必需要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集體中，也必需要有一局部喜愛集體工作又有較強(qiáng)工作力量，自身素養(yǎng)較好，在集體中有肯定威信和影響力的同學(xué)組成班

11、干部隊(duì)伍，形成集體的核心力氣。班主任除了要進(jìn)展細(xì)心培育和詳細(xì)指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們肯定的權(quán)利，并要求他們對班集體出現(xiàn)的問題擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。我的管理原那么是班主任不在時(shí)，班長可以全權(quán)代理，她是班級正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的打算，正確的班主任賜予準(zhǔn)時(shí)確定和大力支持，存在缺乏的班主任也絕不在全班面前馬上否認(rèn)，而是在課下以討論的方式進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，指出缺乏，促進(jìn)班干部力量的逐步進(jìn)步。班干部的分工必需明確，在其位，謀其職衛(wèi)生出了問題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去詳細(xì)落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級吵鬧了找紀(jì)律委員，請他喝班長一起解決。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要承受批

12、判，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。如我們班最終一個(gè)多月由于我腳受傷的原因來去教室辦公室不是很便利，詳細(xì)事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來操勞，而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。 四、提升自我，喜愛同學(xué) 做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，大膽嘗試創(chuàng)新的管理方法，專心用腦管理班級。我認(rèn)為特別有必要承受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國乃至國際上先進(jìn)的管理方法管理班級，避開了許多彎路走，而且理論的學(xué)習(xí)關(guān)心了班主任自身素養(yǎng)的成長，對于同學(xué)的身心進(jìn)展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識和自發(fā)意識，不僅需要學(xué)校的培育，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫反思總結(jié)論文。提升自我的

13、其次個(gè)途徑是要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，做一名杰出的任課教師。班主任的教學(xué)很精彩，讓同學(xué)深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他肯定在你做班主任工作時(shí)更加協(xié)作你，因?yàn)槟闶莻€(gè)另他折服敬佩的教師。 韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的根本職責(zé)，愛卻是管理班級的核心。師德師風(fēng)最離不開老師喜愛同學(xué)、喜愛事業(yè)。高度打算視野，班主任的視野假設(shè)只是將班級管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒有美好感可言的。一個(gè)班集體是幾十名同學(xué)的班級，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。沒有高尚的道德情操和信任愛被愛會愛的

14、同學(xué)也是很難立足社會的。班主任不僅要關(guān)愛同學(xué)的成果如何，還要關(guān)愛他的生活，關(guān)愛心理改變，尤其對高中住宿生對待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任親密相關(guān)，我們班主任沒有道德放棄對任何一個(gè)孩子的愛。 高中班主任典型事跡篇二 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，在學(xué)校各級指導(dǎo)的指導(dǎo)、科任教師及同學(xué)的協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都獲得了較突出的成果，古人云：親其師，信其道，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自己的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。始終以公正、無私、真

15、誠、博愛作為自己的為師準(zhǔn)那么，我嘗試著公正、公正地對待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長和進(jìn)步，用心帶班，以自己全部的熱情和精力投入到我喜愛的班級管理工作中。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 1、培育和建立互相信任、互相敬重、互相友愛的師生關(guān)系 記得在新生入學(xué)的時(shí)候，由于是剛走出校門的新教師，有的同學(xué)第一眼對我持不信任的看法，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個(gè)同學(xué)，站在他們的角度為他們考慮事情，同時(shí)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)以平和的心態(tài)和他們交談，敬重他們每一個(gè)人，把他們當(dāng)總結(jié)的弟弟妹妹一樣對待，這也贏得了他們的信任和敬重，同時(shí)為我將來的班級管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。 2、培育班

16、干部組織，讓同學(xué)自治。 要管好一個(gè)班級，很多工作還得靠同學(xué)來干，我所遵循的原那么是班干能干的事，班主任不干;同學(xué)能干的事，班干不干。因此，選擇和培育班干部顯得特別重要。班里的許多工作，我只是賜予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比方勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌支配等等，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，培育了他們的制造性、自我管理的力量。這半個(gè)學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個(gè)良好班集體的形成有著必不行少的作用。 3、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。 后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體訓(xùn)練教學(xué)

17、質(zhì)量進(jìn)步的至關(guān)重要的一環(huán)，而我們學(xué)校有差生集中營之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品味到勝利的快樂和喜悅。 4、深化全面地理解同學(xué)，加強(qiáng)班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 我訓(xùn)練同學(xué)要先學(xué)會做人再學(xué)會求學(xué)，平安訓(xùn)練也時(shí)刻掛在嘴邊。多找同學(xué)談心，多理解同學(xué)的狀況，多觀看同學(xué)的改變哪怕是細(xì)小的改變，以便盡早發(fā)

18、覺班內(nèi)出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查同學(xué)的到校狀況，觀看同學(xué)到班后的狀態(tài)，如有同學(xué)遲到或到校后精神萎靡，就要準(zhǔn)時(shí)查明緣由，對確有違紀(jì)的同學(xué)處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)展思想訓(xùn)練，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最正確的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 5、主動主動地和各科老師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法?？梢陨髦氐靥幚硗瑢W(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突

19、，在這方面，我平常留意到多訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情意。 6、存在的缺乏和今后努力的方向 本學(xué)期的班主任工作獲得的成果，得益于學(xué)校各級指導(dǎo)信任和關(guān)心，得益于全體任科老師的協(xié)作，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的缺乏之處，如對同學(xué)的理解還不夠深化，對同學(xué)的關(guān)懷還不夠等，今后我會汲取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信念、耐煩、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名同學(xué)都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿足! 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了肯定的起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的進(jìn)步。但

20、是我知道下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更冗雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取獲得好的成果。 高中班主任典型事跡篇三 時(shí)間過得真快，不知不覺中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時(shí)間里，我在教學(xué)的同時(shí)還始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，這對于我而言，是個(gè)宏大的挑戰(zhàn)。 記得剛開頭做班主任工作時(shí)，我對于如何做好班主任工作根本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識，是學(xué)校里的許多有閱歷的教師尤其是我的班主任師父給了我許多的指導(dǎo)，使我得以比擬快的適應(yīng)了我的工作。平常我也主動地查閱這方面的學(xué)問，汲取閱歷，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實(shí)際帶班狀況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我

21、比擬注重以下幾個(gè)方面: 1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對同學(xué)提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對同學(xué)進(jìn)展好養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)能有比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班上的好人好事，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。遇到問題時(shí)盡量進(jìn)展客觀的分析，準(zhǔn)時(shí)處理，使同學(xué)認(rèn)識到自己的缺乏，今后做事能有較仔細(xì)的看法。在這個(gè)過程中，我比擬重視以身作那么，對同學(xué)的要求自己先要做到，為同學(xué)樹立一個(gè)典范。 2、對同學(xué)有三心。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說過，對同學(xué)要有三心，即關(guān)懷、耐煩、愛心。這句話始終讓我記憶深入，我也將之用于我的工作之中。 關(guān)懷同學(xué)。對每一個(gè)同學(xué)的關(guān)懷，

22、不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也經(jīng)常通過和同學(xué)談天的方式理解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動找他們詢問，賜予關(guān)心，使同學(xué)能感覺到教師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時(shí)，我主動支持同學(xué)參與各項(xiàng)有益活動，并在有條件時(shí)和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的間隔 ，也能能使同學(xué)感到教師并不是只重學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的進(jìn)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力! 在班主任工作中有耐煩。有許多擔(dān)當(dāng)班主任工作的教師，也包括我在內(nèi)，經(jīng)常覺得班主任的工作是比擬瑣碎的，感覺就是大事沒有，小事永久做不完。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻留意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待同學(xué)和問題時(shí)要有肯定的耐煩。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒有太多的閱歷，所以遇到問題和困難時(shí)總想馬上解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能到達(dá)很好的效果。所以在后面的工作中我也轉(zhuǎn)變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建立始終抓得比擬緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比擬自覺，但是仍有少局部的同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同