初中英語教學(xué)中電教的應(yīng)用

1、初中英語教學(xué)中電教的應(yīng)用 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展影響了人們生活的方方面面。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造輕松愉快有趣的課堂氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。但運(yùn)用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。要正確認(rèn)識并及時地在教學(xué)實踐中注意解決出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體的巨大優(yōu)勢，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。 隨著素質(zhì)教育的日益完善和不斷深入，向課堂45分鐘要質(zhì)量已經(jīng)成為每一位教師教學(xué)工作努力的方向。傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一本教科書的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)給出的任務(wù)。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)能力？這是每一位教師需要認(rèn)真思考的問題。 一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)加速。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢之一是它的直觀形象性。利用技術(shù)手段把文字、聲音、圖像有機(jī)融合，整體表現(xiàn)。生動逼真的形象、悅耳的聲音、活動的畫面都可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)，苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)，樂學(xué)，從而加速認(rèn)知活動，提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體信息技

3、術(shù)營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)習(xí)效率。 二、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以提供較為真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。 語言環(huán)境在語言教學(xué)中扮演著十分重要的角色，正如著名應(yīng)用語言學(xué)家匹特考德指出的那樣，我們實際上不能教會學(xué)生一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境 。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往只依靠一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板的手段授課。語音、詞匯、語法教學(xué)經(jīng)常是在脫離具體語言環(huán)境的情況下進(jìn)行的，教師注重學(xué)生語言知識的記憶而忽略了對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的另一優(yōu)勢是功能強(qiáng)大。利用多媒體信息技術(shù)可以將文

4、字、圖片、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行編排處理，將教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，展示對話發(fā)生的環(huán)境和背景，為語言的輸入和輸出創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，打破中國英語課堂的啞巴英語狀態(tài)，讓學(xué)生自然而然地聽與說。 三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。 教師可以根據(jù)教學(xué)目的自己制作多媒體課件，利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，實現(xiàn)圖文并茂，動靜結(jié)合，視聽并用。也可以從網(wǎng)上課件庫中下載自己需要的課件，或是下載自己需要的素材進(jìn)行加工利用。網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源也為豐富教學(xué)內(nèi)容提供了可能。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)的主要內(nèi)容通過課件在教學(xué)過程中展示出來，節(jié)省了課堂板書的時間，能在四十五

5、分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識內(nèi)容，擴(kuò)大課堂信息容量，充實教材內(nèi)容。尤其在復(fù)習(xí)課中，通過課件可以在短時間內(nèi)舉出更多的例句，提供多種練習(xí)形式。課堂密度提高了，容量大了，英語實踐的機(jī)會就多，效率隨之提高。 四、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)要適當(dāng)。 多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在英語課堂教學(xué)中有很多優(yōu)勢，但是在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，為了突出先進(jìn)的教學(xué)手段，制作的課件過于花哨。不必要的聲音，不停閃動的動畫吸引了學(xué)生的注意力，分散了學(xué)生的精力，造成學(xué)生疲憊，使得學(xué)生不能集中精力在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。教師必須明確，先進(jìn)的教學(xué)手段對教學(xué)是一種很好的輔助，但不是核心和全部，不能喧賓奪主。另外，有的教師在上課時完全依賴課件，一成不變地

6、按照設(shè)計好的程序去上課，課堂顯得死板，不能應(yīng)對隨時出現(xiàn)的突發(fā)情況。初中生思維活躍，課堂上老師和學(xué)生之間的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。一個考慮再完善的課件也不可能適合每個班級每節(jié)課。完全依賴多媒體就會影響教師在授課過程中的創(chuàng)造性，削弱教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。先進(jìn)的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，板書、語言描繪、手勢比劃、實物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的。我們觀摩在省或全國比賽中獲獎的優(yōu)秀教師的課時可以發(fā)現(xiàn)，沒有先進(jìn)的教學(xué)手段也可以把課上得很精彩。教材、黑板、粉筆展示了學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，老師、學(xué)生的交流更生活化更實際，在這個過程中激發(fā)出很多火花，成

7、為課堂的亮點(diǎn)。還有，并不是所有的課都適合使用多媒體教學(xué)。比如新目標(biāo)七年級下冊unit 7 what does he look like？多媒體課件可以展示各種類型的人物，可以把想象中的人物展示出來，但用英語描述同學(xué)老師朋友更加真實有趣。通過描述老師和同學(xué)的高矮胖瘦，頭發(fā)長短等外貌特征掌握目標(biāo)語言，更能體現(xiàn)英語的交際功能，更具有使用語言的真實性，更有利于掌握語言。同時還能促進(jìn)對同學(xué)的了解，增進(jìn)友情。在這節(jié)課中不使用多媒體手段更受學(xué)生歡迎，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。它的優(yōu)勢在于靈活運(yùn)用了我們的身邊事物，讓學(xué)生完全身處其中，調(diào)動了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中帶著興趣去學(xué)習(xí)新知識，輕松且印象深刻。 多媒體信息技術(shù)在英語中的教學(xué)模式可以把采用多媒體的表現(xiàn)形式，把教學(xué)主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上，以輔助教師的教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)目的選用一些多媒體教學(xué)軟件或自己制作多媒體課件或從課件庫中下載，利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，由于課件演示手段集視、聽、說為一體，教學(xué)過程顯得生動活潑，而且也從中讓學(xué)生接受多感觀的刺激；多媒體信息技術(shù)也可以利用多媒體技術(shù)仿真模擬或再現(xiàn)一些現(xiàn)實中不存在的情景或難以在課堂上實際體驗到的事物，使學(xué)習(xí)者有種