《學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上探究永無(wú)止境》

1、長(zhǎng)安區(qū)杜曲中學(xué)敬業(yè)師德故事 1.學(xué)生讀書(shū)自學(xué)能力一天天在增強(qiáng)，思維一天天活躍起來(lái)，令人驚嘆的是課堂上能激發(fā)出許多新思想，補(bǔ)充了許多課本上的盲點(diǎn)。 2.每學(xué)完一節(jié)課，學(xué)生對(duì)其線索內(nèi)容清楚，運(yùn)用能力提高，有了判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，思想境界提高了。3.另外課堂學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，有效性提高。 -這原來(lái)就是國(guó)家推廣的高效課堂！好處多多，值得推廣！看來(lái)學(xué)內(nèi)容初步摸索成功！ 學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順，也是困難重重，到處站立著攔路虎:1.每節(jié)課前挪桌椅太浪費(fèi)時(shí)間。2.課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)作業(yè)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)紙張。3.讓各小組的學(xué)困生輪流完成基礎(chǔ)內(nèi)容的形式太死板，有時(shí)僵局，很費(fèi)時(shí)間，不利于操作，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)

2、困生的積極性。4.學(xué)生接觸到的信息量很有限,這不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,鍛煉能力,積累經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)到的知識(shí)依然比較淺顯。學(xué)習(xí)道路上沒(méi)有探究就沒(méi)有改進(jìn)，沒(méi)有改進(jìn)就沒(méi)有成功: 1. 徘徊糾結(jié)之后，我毅然決然地廢除了“三 三 六”的外在表現(xiàn)形式，恢復(fù)了更適合我校實(shí)際情況的傳統(tǒng)四小組模式。每節(jié)課自然進(jìn)入課堂，結(jié)果課堂秩序井然。 2.一打預(yù)備鈴，我就讓課代表帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，將課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)合二為一；我用電子稿備教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案，上課時(shí)用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)；后受洋思留學(xué)老師啟發(fā)又將導(dǎo)學(xué)案變?yōu)橹v學(xué)稿。 3.在學(xué)區(qū)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我想到了基礎(chǔ)知識(shí)搶答，對(duì)學(xué)困生起了一定的帶動(dòng)作用，也保護(hù)了他們的自尊。 4.影子工程的教學(xué)能手們讓我靈機(jī)一動(dòng)，想到讓學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)查看老師推薦的與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)例，又給課堂注入了活水。 5.翻轉(zhuǎn)課堂又發(fā)展了我的思維:將低端問(wèn)題留給學(xué)生，課堂上重點(diǎn)解決中高端問(wèn)題，課堂更有效了。總結(jié)收獲，融入社會(huì)。1.形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式學(xué)生齊讀，預(yù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課。閱讀課標(biāo)，找明方向。搶答知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。尋找疑難，加深理解。課堂檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。欣賞視頻，關(guān)注生活。2.完成了7-9年級(jí)的所有電子版的教學(xué)設(shè)計(jì)和講學(xué)稿。3.為