【校級(jí)公開課】《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【校級(jí)公開課】那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。3.能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。二、教材解讀那片綠綠的爬山虎是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇精讀課文。這篇課文通過回憶作者15歲時(shí)，葉圣陶老先生為“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)出葉圣陶對(duì)文十分認(rèn)真、一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)的品質(zhì)，是位作品與人品都堪稱楷模的大作家。 課文先寫葉老為

2、“我”修改作文的事：“我”看到葉老的修改，閱讀了評(píng)語(yǔ)，感受到葉老的認(rèn)真、平和，如春風(fēng)拂面，也樹立了我寫作的信心。 第二件事情是寫葉老邀請(qǐng)“我”做客：具體描寫院里的爬山虎，通過爬山虎表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，最后寫到這次經(jīng)歷以及葉老的教誨一直激勵(lì)著自己前進(jìn)。 學(xué)習(xí)這篇課文能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟作文先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)借景抒情的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)如何修改作文，在感悟中修改，在修改中感悟。三、學(xué)情分析四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，正好處在向高年級(jí)的過渡期。學(xué)生在思維能力、觀察能力、語(yǔ)言能力等方面有了較好的提高，易接受新知識(shí)并善于發(fā)問，有很強(qiáng)的求知欲望，可塑性強(qiáng)，喜歡受到表?yè)P(yáng)。若對(duì)事物有著濃厚的興趣則具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲

3、望，但是在學(xué)習(xí)上仍然缺乏一定的自覺性，淺嘗輒止。 四、設(shè)計(jì)思路本課是這篇課文的第一課時(shí)。首先，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠整體感知出肖復(fù)興與葉圣陶發(fā)生的兩件事。其次，讓學(xué)生從一個(gè)大作家為學(xué)生修改作文這件事情進(jìn)行自主閱讀，自主感悟，在有感情地朗讀中初步體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和。第三，研讀葉老是怎樣為我修改作文的，學(xué)習(xí)修改作文的方法，并通過課堂修改學(xué)生自己的習(xí)作畫蘋果鞏固學(xué)習(xí)。第四，讓學(xué)生自主感悟畫蘋果的內(nèi)容及情感特點(diǎn)，從而使學(xué)生明白一篇優(yōu)秀的作文需要滿足兩個(gè)基本條件，正如葉老在“我”的評(píng)語(yǔ)中說的那樣。最后，引導(dǎo)學(xué)生明白寫好作文需要做到的兩個(gè)基本條件以及修改作文的重要性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.理清課

4、文思路，正確、流利有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)習(xí)修改作文的方法3.感受葉圣陶老先生的認(rèn)真、平和?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉圣陶老先生的認(rèn)真、平和?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題 （出示爬山虎圖片）回顧與爬山虎有關(guān)的課文爬山虎的腳和作者葉圣陶。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的也是葉圣陶家的爬山虎,但是作者是肖復(fù)興。他們之間發(fā)生了什么事兒呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。（出示課題）二、整體感知，理清結(jié)構(gòu) 1.作者介紹2.自由讀課文，整體感知課文結(jié)構(gòu)（板書：修改作文1-5 邀請(qǐng)做客6-10 ）三、初步感受葉老的認(rèn)真、平和 默讀第一部分，感受感受。（一）同學(xué)們，從葉老這位大作家為我修改

5、作文這件事情，你感受到了什么呀？請(qǐng)找出文中的原句，來談一談。（二）我慢慢地翻開葉老為我修改的那篇作文，我看到了什么？ 預(yù)設(shè)：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。1.出示修改作文圖片，體會(huì)“映入眼簾” 。2.看到葉老為我修改的作文，談?wù)劯惺懿⒅笇?dǎo)朗讀。3.結(jié)合學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我雖未見葉老先生的面，卻從他短短的評(píng)語(yǔ)中，感受到了認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面”并指導(dǎo)朗讀。四、研讀修改作文同學(xué)們，葉老把我這篇作文足足修改了一百多處呢，同學(xué)們，想不想知道大作家是怎么修改作文的呀？我們用放大鏡仔細(xì)瞧瞧（

6、出示圖片）預(yù)設(shè)： 題目一張畫像改成了一幅畫像 “怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成 “怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”總結(jié)：1.字的準(zhǔn)確性題目一張畫像改成了什么？（預(yù)設(shè)：一幅畫像，畫一畫改正號(hào)）這里運(yùn)用了一個(gè)改正號(hào)，大家跟老師一起畫一畫。把一張改成一幅，對(duì)比閱讀談感受因此，這么一改，我立刻感到了用字的準(zhǔn)確性 （副板書：字 準(zhǔn)確） 2.詞的確切，句子的規(guī)范原句是：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成什么？（預(yù)設(shè)：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”畫一畫刪除號(hào)）出示修改后的句子對(duì)比閱讀，談感受（副板書：詞 確切 句子 規(guī)范）五、修改作文小練筆1.回顧已學(xué)的修改符

7、號(hào)2.改作文齊讀，使用正確修改符號(hào)修改同學(xué)們自己的習(xí)作畫蘋果 這節(jié)美術(shù)課的任務(wù)是畫蘋果。美術(shù)老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到她的身上。看著講臺(tái)上的那一粒大蘋果，使大家饞得直流口水。3. 成果展示學(xué)生自己分享修改的原因六、寫好作文的兩個(gè)基本條件思考：畫蘋果的內(nèi)容和情感表達(dá)的特點(diǎn)（板書）：內(nèi)容 具體 情感 真摯總結(jié)：一篇好的作文首先要具備這兩個(gè)基本的要求。雖然葉老為我的作文修改了一百多處，但是我的原文不難看出這是一篇好作文。因此，他寫了這樣一則評(píng)語(yǔ)來稱贊我的作文，齊讀： “這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！?七、總結(jié)寫好作文