初中語文教學(xué)中自主閱讀法探究

1、初中語文教學(xué)中自主閱讀法探究 摘 要：語文閱讀教學(xué)要深化改革，達到“學(xué)而不教”就要改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)“自主閱讀”興趣、強化“自主閱讀”意識、歸還“自主閱讀”主權(quán)、挖掘“自主閱讀”潛能、培養(yǎng)“自主閱讀”能力。 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自主閱讀法；興趣；意識；主權(quán)；潛能 語文教學(xué)的難點在于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的重要目的是在于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和認真閱讀習(xí)慣。但就常規(guī)閱讀教學(xué)來看，教師“壟斷”舞臺，結(jié)果教師教的苦不堪言，學(xué)生學(xué)的一知半解，這樣缺乏自主性的課堂，造成了閱讀教學(xué)事倍功半、效率低下。 那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到閱讀教學(xué)活動中去呢？ 一、變“機械式”閱讀為“修養(yǎng)式”閱

2、讀，培養(yǎng)“自主閱讀”興趣 “機械式”閱讀為應(yīng)付式、無感式“苦”讀，無享受之意?！靶摒B(yǎng)式閱讀”是不帶功利色彩的閱讀方式，愉悅地進行文本閱讀，與文本展開對話，讓閱讀的過程變得快樂舒適。所以，這樣的閱讀，其實就是修養(yǎng)閱讀、素養(yǎng)閱讀、人文閱讀，以身心愉悅為起點，以審美情趣為重點，以修養(yǎng)提高為終點，培養(yǎng)閱讀興趣。 二、變“枯燥式”氛圍為“愉悅式”氛圍，強化“自主閱讀”意識 枯燥式課堂，缺乏生氣，沒有活力，調(diào)動不起學(xué)生求知的欲望。輕松愉悅式氛圍的營造，一是需要優(yōu)雅的課堂環(huán)境、生動有趣的圖片、精彩的音頻、視頻等，讓學(xué)生倍感溫馨舒暢；二是改善師生關(guān)系。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)尊重每一個學(xué)生，從課堂的主宰變?yōu)閷W(xué)生閱

3、讀的伙伴，在民主、輕松、愉悅的閱讀氛圍里，合作探討、平等交流，充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓每一個學(xué)生都喜讀、樂思、質(zhì)疑、探究，主動參與到閱讀之中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、變“單一灌輸”為“方法引導(dǎo)”，培養(yǎng)“自主閱讀”能力 “授人以魚，不如授人以漁?！苯處熢诮虒W(xué)中要注意閱讀方法的點撥和滲透，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中“悟”出閱讀方法、掌握閱讀方法、運用方法，變學(xué)會為會學(xué)。如：我在教授九年級上冊事物的正確答案不止一個這篇議論文時，首先要教會學(xué)生如何把握文章結(jié)構(gòu)，理清論證思路，這是議論文教學(xué)的難點。我把一套議論文的閱讀方法傳授給了學(xué)生，對議論文論證思路的概括應(yīng)遵循這樣一個規(guī)律：首先，用什么（有趣故事、

4、典型事例、某種社會現(xiàn)象等）引出論點；其次，運用什么論證方法論證；最后，得出什么結(jié)論，將這樣的方法教給學(xué)生，在學(xué)習(xí)魚我所欲也這篇文言議論文時，學(xué)生很快理清了論證思路，提高了學(xué)習(xí)效率。 四、變“壟斷式”為“開放式”，歸還“自主閱讀”主權(quán) 壟斷式課堂剝奪了學(xué)生自主閱讀的主動權(quán)。因此，課堂上教師要逐漸解放，要敢于留給學(xué)生較為充裕的自學(xué)時間，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生。根據(jù)經(jīng)驗一節(jié)閱讀課的教學(xué)，學(xué)生自由閱讀和獨立思考的時間應(yīng)在30分鐘左右?！皦艛嗍健闭n堂，教師自導(dǎo)自演，學(xué)生自主圈點勾畫、揣摩難點、質(zhì)疑探究成了空話。教師要保證學(xué)生的自主閱讀時間，不能光追求教學(xué)進度，要讓他們自由、寬松、積極地思考，大膽地提出自己的見解，把自主閱讀主權(quán)歸還于學(xué)生。 五、變“單一講授”為“適時點撥”，挖掘“自主閱讀”潛能 由于學(xué)生閱讀水平的差異和課文難易程度的不同，所以，教師要在挖掘?qū)W生自主閱讀的潛能上多下工夫。 一是鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、獨立思考，讓學(xué)生學(xué)會提出自己獨特的見解；二是因材施教，尊重個性閱讀差異，給每位學(xué)生表達的機會；三是不要急于求成，善于適時點撥提示，要想方設(shè)法讓學(xué)生“跳”得高一點，摘得甜美的“果實”，要讓更多的學(xué)生享受到“頓悟”的喜悅。 總之，學(xué)生自主閱讀是一種高效學(xué)習(xí)方法，以生為本突出學(xué)生閱讀主體地位，時時以促進學(xué)生自主閱讀、自我發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生在語文實踐中理解、積累和運用語言，使學(xué)生真正成