北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案(全冊(cè))

1、 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題小樹有多少棵課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具小黑板 掛圖、數(shù)字卡片教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引入： 二、 探索新知：出示掛

2、圖，大家看一看，這里有什么？ 三、 拓展應(yīng)用：四、數(shù)學(xué)游戲四、小結(jié)五、作業(yè) 同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題？3、試著解決所提問(wèn)題。引出：203=4、討論算法。20+20+20=60 23=6，203=60 5、將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)203計(jì)算時(shí)是怎樣想的？ 6、教師再提哦出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？2、完成p2第3題，做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。3、完成練一練第13題教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)

3、行游戲。這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。1、 學(xué)生互相交流203的計(jì)算方法：23=6所以203=60 2、學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。1、 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法板書設(shè)計(jì)： 小樹有多少棵（圖略） 20+20+20=60 23=6，203=60教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題需要多少錢課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流

4、的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)用具掛圖、小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境導(dǎo)入： 二、 探索新知：三、 拓展應(yīng)用：四、評(píng)價(jià)五、作業(yè) 暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽一聽。1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。2、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？（1） 列式計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12 3 =（2）

5、全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。3、 解決問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢？、133 705 242 153313 342 244 135 2、(圖略） 、一共有多少塊餅干？ 、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？同桌間互相說(shuō)1、小組交流各自的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。 2、小組交流。 3、每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。 1、學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說(shuō)法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。 2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 學(xué)生自由回答激發(fā)興趣訓(xùn)練思維，養(yǎng)成與人交流合作的習(xí)慣讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

6、的知識(shí)解決問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 需要多少錢（圖略） 買三個(gè)泳圈需要多少錢？ 買三個(gè)球需要多少錢？ 123= 153=教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)一第16題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。能力目標(biāo)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法教學(xué)難點(diǎn)在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)

7、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。二、練習(xí)三、課堂評(píng)價(jià)五、作業(yè)（口算）學(xué)生聽算，集體訂正1、完成練習(xí)一的第16題。（1） 教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（2）組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫答語(yǔ)。第2題學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教師可組織小組進(jìn)行交流。學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答（3）先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？比較大小的方法不唯一，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。（4）本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。（5）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答，最后訂正。（6）爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。先

8、獨(dú)立思考，再完成題目。你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?與同伴交流計(jì)算的方法。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。 （2）、先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答，并在小組內(nèi)交流。 （4）、學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答。可以請(qǐng)求教師幫助。 學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊算的習(xí)慣讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)一第7、8題課型練

9、習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。情感目標(biāo)：感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法歸納練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。二、第7題三、第8題四、小結(jié)五、作業(yè) （口算）學(xué)生聽算，集體訂正、 出示題目，讓學(xué)生觀察。2、 提出問(wèn)題：他們交的錢數(shù)夠嗎？1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境2、 提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？ 還需

10、要在什么地方改進(jìn)？計(jì)算1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700與同伴交流計(jì)算的方法。學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。組織學(xué)生交流算法。學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？學(xué)生自由回答訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊算的習(xí)慣先獨(dú)立思考，然后與同伴分享學(xué)習(xí)的成果解決方法的多樣性用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一第7題 第8題 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題參觀科技館課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。能力目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程情感目標(biāo)

11、：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具掛圖、數(shù)字卡片 小黑板。教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引入： 二、 探索新知三、 拓展應(yīng)用：四、小結(jié)五、作業(yè) 同學(xué)們，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì)，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2

12、、學(xué)生列出“602”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、 完成試一試第1題。5、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？1、先引導(dǎo)學(xué)生看圖 ，然后根據(jù)要求列式解答，最后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、出示題目，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。3、以比賽的方式完成。你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)的怎樣？、學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。 5、組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。1、看圖，獲取信息，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 2、學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，與同伴交流。 3、學(xué)生分組競(jìng)賽。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。激

13、發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)算法的多樣化鞏固所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 參觀科技館 平均每輛車坐多少人？ 學(xué)生的想法: 602 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題植 樹課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)

14、用具掛圖、 小黑板。教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引入： 二、 探索新知 三、 拓展應(yīng)用：四、課堂小結(jié)五、作業(yè) 同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3、學(xué)生列出“363”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。4、完成試一試第12題。（1）第1題學(xué)生獨(dú)立完成（2）第2題先說(shuō)說(shuō)用什么方法作，從圖中獲得信息完成p11 練一練第13題1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成，做完后交流算

15、法。 2、第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問(wèn)題選擇有用的數(shù)字信息。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么？ 自己學(xué)得怎樣？3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化） 4、學(xué)生獨(dú)立完成。1、 學(xué)生獨(dú)立完成，做完后交流算法。2、獨(dú)立完成，集體訂正。 3、學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)算法的多樣化鞏固所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 植 樹 每組3人，可以分多少組？ 學(xué)生的想法: 363 = 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)

16、二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所得的口算除法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。能力目標(biāo)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)除法的意義。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學(xué)難點(diǎn)在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。二、練習(xí)三、課堂評(píng)價(jià)四、作業(yè) （口算）學(xué)生聽算，集體訂正1、第1、8題教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。2、第2題組織學(xué)生看圖，先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。

17、3、第3題4、第4題逆向思維對(duì)學(xué)生有一定的難度，做完后說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。5、第6題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？6、第7題填表，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)方法，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?與同伴交流計(jì)算的方法。3、第3題學(xué)生從問(wèn)題中思考解題方案，然后再解答，互相交流算法 4、第4題 先觀察，再思考，完成后與同伴說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) 5、第6題學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。 6、第7題獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊算的習(xí)慣讓學(xué)生通過(guò)多種練

18、習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 練 習(xí) 二教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題搭一搭課型活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)用具

19、小正方體 小黑板。教學(xué)方法演示法、合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引入： 二、 探索新知三、小結(jié)四、作業(yè) 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？一）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過(guò)實(shí)物演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生交流,教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。（二）操作活動(dòng)二提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。你

20、覺(jué)得這節(jié)課學(xué)的怎樣？學(xué)生說(shuō)游戲方法與老師玩游戲?qū)W生同桌間游戲。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生自己體驗(yàn)小正方體的不同拼法,教師重在“導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 搭一搭 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)三課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。情感目標(biāo)：感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能

21、力。教學(xué)難點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法實(shí)際操作法、練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。二、練習(xí)三三、課堂評(píng)價(jià)五、作業(yè) 回憶上一節(jié)課拼搭的圖形1、第1題搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”）2、第2題 下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。3、第3題搭一搭，填一填。填圖號(hào)。、從側(cè)面看是圖a的有（ ）。、從正面看是圖b的有（ ）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看

22、是圖a？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖b？想一想，搭一搭。4、第4題下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)的怎樣？學(xué)生自由說(shuō)1、學(xué)生獨(dú)立做，然后小組之間實(shí)際驗(yàn)證 2、學(xué)生自己動(dòng)手操作后完成 3、小組討論完成 4、學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)后再畫學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 練 習(xí) 三教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題有多重課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感

23、受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。能力目標(biāo)：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具各種秤、小黑板、1千克的鹽。教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。三、 拓展應(yīng)用：四、小結(jié)五、作業(yè) 1、 游戲?qū)搿Ｕ?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)

24、前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、 實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。1、認(rèn)識(shí)秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。、讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。如可以通過(guò)稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)課本20頁(yè)的練習(xí)題你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)的怎樣？學(xué)生實(shí)際操作3、 經(jīng)歷稱一稱、掂一掂、估

25、一估、找一找、猜一猜、拎一拎、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，建立千克和克的概念 3、學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)千克和克之間的換算學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生自己動(dòng)手操作體驗(yàn)知識(shí)鞏固運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 有多重 稱的圖片 1千克=1000克 1kg=1000g 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題1噸有多重課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。能力目標(biāo)：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

26、單的換算。情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具各種秤、小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入：二、探索新知：三、 拓展應(yīng)用：四、小結(jié)五、作業(yè) 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？1、 猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的重量，引出重量單位“噸”。2、 看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境3、 說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量單位要用

27、噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的重量。4、 練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的重量單位。完成課本22頁(yè)的練習(xí)你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)的怎樣？學(xué)生自由回答1、 學(xué)生自由 猜 2、學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。 3、學(xué)生自由發(fā)言 4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正1、 學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。 2、學(xué)生自由發(fā)言 3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)各種感官的體驗(yàn)，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)“噸”鞏固所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 1噸有多重 稱的圖片 1噸=1000千克 1t=1000kg 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今

28、后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)四1-6題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克、噸的質(zhì)量觀念2、 鞏固所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算，提高計(jì)算能力。能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)鞏固所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。（口答）二、練習(xí)三、課堂評(píng)價(jià)四、作業(yè) 1

29、、 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？2、 1噸、1千克、1克有多重？請(qǐng)舉生活中的例子說(shuō)明。3、 噸、千克、克之間進(jìn)率的關(guān)系怎樣？學(xué)生口答后教師板書：1噸=1000千克 1千克=1000克1、練習(xí)四的第16題（1）第1題出示圖，讓學(xué)生觀察，獨(dú)立填寫，全班交流。（2）第2題讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例獨(dú)立連一連，再進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立填寫后進(jìn)行同桌間交流，全班交流時(shí)，指名口述思考方法。（4）第4題讓學(xué)生獨(dú)立填寫后進(jìn)行全班交流。 （5）第5、6題學(xué)生理解題意后，獨(dú)立列式解答，全班交流時(shí)，老師指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。你覺(jué)得重量單位的知識(shí)掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)

30、題?學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題自由舉手回答（1）學(xué)生獨(dú)立填寫，全班交流 （2）學(xué)生獨(dú)立做，全班交流 （3）學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流 （4）學(xué)生獨(dú)立填寫，全班交流 （5）獨(dú)立列式解答，全班交流學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題的習(xí)慣 讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)，學(xué)生相互交流，達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 練 習(xí) 四教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)四7-11題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克、噸的質(zhì)量觀念2、 鞏固所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位

31、間的簡(jiǎn)單換算，提高計(jì)算能力。能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法講解法、演示法、練習(xí)法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。（口答）二、練習(xí)三、運(yùn)用:三、課堂總結(jié)四、作業(yè) 1、 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？2、 噸、千克、克之間進(jìn)率的關(guān)系怎樣？1噸=（ ）千克 1千克=（ ）克1、練習(xí)四的第7-11題（1）第7題 出示插圖

32、，讓學(xué)生觀察，從中獲取有用的信息，指名口述解題思路。（2）第8題 出示插圖，讓學(xué)生觀察，從中獲取有用的信息，指名口述，學(xué)生只要說(shuō)得合理，教師都給予肯定。（3）第9題出示插圖（4）第10題讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，在組織全班交流。（5）第11題這到思考題有一定的難度，教師用實(shí)物演示圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立思考后先在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班交流。通過(guò)本課的練習(xí)，你有什么感受？學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題自由舉手回答（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。全班交流 （2）小組討論 （3）學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，然后獨(dú)立探索解決問(wèn)題的方法，然后小組交流。 （4）學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流 （5）

33、獨(dú)立思考，全班交流解決學(xué)生自由回答訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題的習(xí)慣讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)，學(xué)生相互交流，達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 練 習(xí) 四教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題搭配中的學(xué)問(wèn)課型活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)搭活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際能力，自我創(chuàng)造能力及合作學(xué)習(xí)能力。能力目標(biāo)：滲透排列、組合的數(shù)學(xué)思想。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有序思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考問(wèn)題。教學(xué)用具教學(xué)掛圖、

34、硬紙卡片教學(xué)方法演示法、合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、探索方法（出示圖二，指導(dǎo)學(xué)生觀察）三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)五、作業(yè) 出示掛圖一，讓學(xué)生觀察從中獲取信息。1、引入課題提問(wèn)：從情境圖中，你能獲得哪些信息？學(xué)生回答后，出示課題2、提出問(wèn)題，初步交流根據(jù)這個(gè)情境，你認(rèn)為星期一有多少種不同的配菜方法？1、獲取信息提問(wèn)：從圖中，你能獲得哪些信息？指名口答2、提出問(wèn)題：要滿足“一葷一素”，星期三有幾種不同的配菜方法？3、獨(dú)立探索，小組內(nèi)交流4、全班交流，展示不同搭配方法5、指導(dǎo)看書：p26的搭配路線圖6、介紹畫表格搭配法。讓學(xué)生完成課本p26

35、頁(yè)“星期五的配菜問(wèn)題”（出示掛圖）你認(rèn)為在搭配中要注意什么？學(xué)生口答后，教師結(jié)合上面的例題和練習(xí)強(qiáng)調(diào)：搭配時(shí)要按一定的順序進(jìn)行，要有序地思考問(wèn)題，這樣搭配的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和遺漏現(xiàn)象。、學(xué)生自由回答 2、學(xué)生獨(dú)立思考后，學(xué)生進(jìn)行全班交流。1、 學(xué)生自由回答 2、獨(dú)立思考后，小組交流獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流學(xué)生自由回答激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生自己體驗(yàn)不同搭配方法,教師重在“導(dǎo)”體驗(yàn)搭配方法的多樣化培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)： 搭配中的學(xué)問(wèn) 星期一菜譜 搭配方案 星期三菜譜 搭配方案 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 （星期 ） 總第 課時(shí)課題搭配中的學(xué)問(wèn)練

36、習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)：1、 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、 滲透排列、組合的數(shù)學(xué)思想。情感目標(biāo)：在交流、探討中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法練習(xí)法、合作交流法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入：二、指導(dǎo)練習(xí)三、拓展深化四、全課小結(jié)五、作業(yè) （搭配菜譜）、 第1題（出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察）（1） 理解圖意，獨(dú)立嘗試（2） 全班交流（3） 加深認(rèn)識(shí)2、第2題出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，敘述獨(dú)立思考后，小組交流教師出示思考題：有3本不同文藝書和2本不同故事書，從中任選2本文藝書和一本故事書，共有幾種不同選法。（1） 獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流（2） 全班交流你認(rèn)為在