中學教師實習報告合集5篇

1、中學教師實習報告合集5篇 在學習、工作生活中，我們使用報告的狀況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是我整理的中學老師實習報告5篇，歡迎大家共享。 中學老師實習報告 篇1 時間飄逝的是如此之快，在不經意間，實習工作已接近尾聲。還清楚的記得在那雪花紛紛中來到這片生疏的土地，而此時在這夏日的蟬鳴中卻即將告辭這片熟識的土地。帶走的是累累的碩果，留下的是綿長的不舍。 一、實習基本狀況 從xx年2月18日來到清苑縣張登中學，到xx年6月29日實習工作圓滿結束。來到張登中學受到了當?shù)貛熒臒狒[歡迎，學校灤校長和劉主任向我們介紹了張登中學的基本狀況。張登中學是清苑縣的重

2、點學校，全校26個教學班，xx余名同學，老師百余人，各種教學設備齊全，多年來學校堅持嚴格管理，狠抓教學質量的方針政策，為清苑縣基礎訓練作出了巨大的貢獻，受到各級領導的表彰。 二、實習工作 2月18日下午，劉主任即給張登中學實習分隊的八名隊員支配了指導老師，他們全部都是張登中學各學科的骨干老師。我的指導老師是張登中學歷史學科的骨干常秀娟老師，同時她也是八班級一班的班主任。寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱忱，第二天便開頭了緊急的聽課工作，開頭詳細學習當?shù)乩蠋煹氖谡n方法，講課風格，查找與自己所學學問的契合點。2月20號我試講了自己人生的第一課，八班級歷史第一單元第二課最可愛的人，帶著那份忐忑的心

3、情與莫名的感動走上了那神圣的三尺講臺，看著那臺下幾十雙布滿奇怪的眼睛。我的思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開頭講授這一課，課文的內容很簡潔，四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。下面的時間怎么辦，情急之下開頭了我所謂的學問擴展，把高校里中學歷史教學法所學的內容講了半節(jié)課。在同學不知所以然的眼神里，下課的鈴聲最終響了，那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結課的失敗，把同學講暈了。課后常老師指出了我的不足，主要是講課內容太深，學問點不明確，這明顯與學校生的接受力量不相符合。 隨后，實習工作在磕磕絆絆中步入正軌，漸漸向一個正式老師的角色轉化，能夠獨立授課，布滿共性與風趣的授課風格受到了同學們的歡迎，形成了自己

4、作為一個老師的個人特色。 在將近五個月的實習工作中，本人共完成頂崗實習工作日志131篇，教案10篇，實習周記18篇，老師六項技能訓練作業(yè)15篇，實習小組長日志131 篇，學習實踐科學進展觀思想?yún)R報1篇，實習班主任工作方案2篇，聽課記錄10篇，主題班會活動記錄3篇，仔細完成了校要求的各項作業(yè)。 三、實習班主任工作 在教授歷史課的同時，跟隨常秀娟老師實習八班級一班班主任工作。由于張登中學作息時間支配非常緊湊，班主任工作要比同學起的早，比同學睡的晚，陪伴同學完整的渡過在校的每一天。每天五點半起床，看同學跑早操，七點二非常查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，在晨羲里透過窗戶射進同學宿舍的那一道光輝，是那般的滿意。

5、常老師俯身去整理同學們不整齊的被褥，讓我感到了作為一個基層老師的不易，為之感動。午自習去教室，督促同學們學習，晚自習值班，解答同學的疑難問題，晚上溫九點半檢查同學就寢狀況?？粗滋旎顫妬y跳的同學鼾然入睡，是一種難以言狀的滿意感，伴著明月結束一天的勞累，閑逛月光下，享受的那份充實、收獲。 這將近五個月的班主任工作讓我深刻領悟到，除去任課，班主任更是同學們的家長，一切都要處理，讓同學健康成長，這上是一份繁重的工作，但又是一個少神圣的工作。 四、訓練調查與討論 (1)基層教學模式落后 基層學?，F(xiàn)在依舊是“一言堂，滿堂灌”填鴨式的教學，造成了同學樂觀性不高，反作用于老師，面對死氣沉沉的同學教學也沒有了

6、激情。新課改在基層學校的推行受到了很多老師的抵觸。他們認為同學的樂觀主動性調動起來了，學習成果就難以保證，進而升學率也就難以保證。所以新課改的推行與基層訓練的現(xiàn)狀有著極大的沖突，這就需要訓練理論專家更多的走向基層，結合當?shù)赜柧殞嶋H賜予正確的指導，找到新課改與基層訓練的契合點。 (2)基層訓練體罰同學的現(xiàn)象依舊嚴峻 傳統(tǒng)的棍棒訓練仍是這里的主基調，我們現(xiàn)在明令禁止體罰同學，但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴峻?我認為： 首先是老師的訓練觀念落后。老師認為“同學不打是不行的，不打他就不怕你，就不聽你的”這是一種生硬的教學模式，會引起同學對老師的抵觸甚至對學習的抵觸心情，損害了同學的自尊心。其次，體罰現(xiàn)象的存

7、在是家長的盲目支持，許多家長說：“同學交給老師，要不聽話，就該狠狠的打”。這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴峻緣由。最終，體罰現(xiàn)象的存在是訓練部門的失職，對基層訓練的方式缺乏督導，使體罰現(xiàn)象在訓練去趨于成熟的今日依舊存在。 五、實習小組組長工作 本人在擔當清苑張登中學實習分隊組長以來，與其他七名同學齊心協(xié)力，順當完成了實習工作。其間組織了部分到冉莊地道站遺址參觀接受紅色訓練;應師大要求組織了“訪萬家”活動，為母校征集了基層學校對我校的辦學意見，助力母?？茖W進展;與母校發(fā)起的“我為學校進展獻一策活動”為母校的進展提出了自己真誠意見;組織隊員學習“深化實踐科學進展觀的相關文件，領悟其中的精神;組織隊員相互聽課

8、，參加學校觀摩課;組織隊員參與學校教研活動;組織隊員參加張登中學春季運動會工作等等。 雖然八個人來自不同的學院，但在這將近五個月的時間里，互幫互助、齊心協(xié)力，克服了生活上、工作上的許多困難，彼此間結下了深厚的友情，作為組長堅持每天向駐縣老師早晚報考勤，組員有事必請假，確保了實習期間我分隊沒有發(fā)生任何違規(guī)違紀現(xiàn)象。在實習分隊與駐縣老師中間發(fā)揮了良好的橋梁作用，與當?shù)貙W校領導和老師做好了溝通工作，使實習工作得以圓滿完成。 將近五個月的實習工作結束了，回顧這半年，感慨良多，覺得自己一下子成熟了，真真覺得自己就是一個老師。這些日子有過困苦、愁暢，但更多的是收獲。感謝我的指導老師常秀娟老師，感謝張登中學

9、的全部師生，感謝張登全部的父老鄉(xiāng)親，更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土。 中學老師實習報告 篇2 一、 課程支配方面 目前大家都有課上，而且狀況也相對穩(wěn)定了，我是數(shù)學系過來的，目前教數(shù)學和生物兩門課程，數(shù)學是和我的指導老師一起帶初二的兩個班，每周課程46節(jié)，有時會更多一些，另外還要教初一三個班的生物，每周6節(jié)課，英語系的李軼鵬也是教英語和歷史兩門課，英語課一周有7節(jié)課，另外還有初一兩個班的歷史課，一周4節(jié)課，生物系的王京新教初二四個班的生物，一周8節(jié)課，美術系的鄭金閣主要擔當初三美術特長生的輔導工作，基本上是全天的，還要給特長生盯晚自習，另外和張老師一起帶初二班級的美術課，舞蹈系過來的李丹

10、擔當初一班級的音樂課教學工作，并且?guī)н^一段時間的體育課，另外她還擔當舞蹈特長生的教學，晚上要給她們上晚自習，并輔導初三的特長生。 以上是日常教學工作，另外學校還給我們支配了早自習，原來是每人一周一節(jié)，由于我和軼鵬教的是主科，所以早自習也稍多一些，我目前一周有三個早自習，軼鵬有兩個，另外我們兩個在下午第四節(jié)自習課時會到自己教的班進行輔導，晚自習也常常去給同學輔導，解答問題。 二、 教學方面 目前大家的教學水平都有了肯定的提高，變得從容了很多，從同學的角色項老師的角色轉變，先是跟著我們的指導老師聽課，然后深化課堂給同學講課，平常我們也常常相互聽課，查找不足，指出后大家往更好的方向努力，有時在課堂教

11、學中遇到一些問題大家相互爭論，一起想解決的方法，我們剛開頭來的時候，覺得同學特殊不好管，而且不學習的同學特殊多，課上的也不是很順當，通過我們的共同努力，目前大家在班里單獨上課都沒有太大問題，同學們開頭認可我們，接受了我們，并且?guī)恿艘恍┩瑢W的學習樂觀性，還有半個學期，我們要更加努力，仔細對待這里每一個同學，仔細對待自己的每一節(jié)課，盼望這次頂崗實習有更多的收獲。 三、 生活方面 說實話這里的生活條件還是挺艱苦的，也可能是自己在優(yōu)越的地方呆習慣了，剛開頭不太適應，現(xiàn)在感覺還不錯，我們的生活狀態(tài)屬于典型的“自給自足”，自己生火，自己買菜，自己做飯，其實這也挺不錯的，每個人的廚藝都有了很大的進步，從開

12、頭只會的幾道菜，到目前我們也可以做出一桌色香味俱全的飯菜，現(xiàn)在我們足可以向一起實習的同學炫耀一下我們的廚藝，而且每天的生活都過的豐富多彩。 四、活動方面 來到十九中我們開展的活動還是不少的，來自數(shù)學專業(yè)的我給初二幾個班的同學開了一個“數(shù)學學習閱歷溝通會”在學習方法給同學指導，和同學進行溝通，效果還可以，調動了同學學習數(shù)學的樂觀性。 另外我們幾個人組成的臨時團支部也開展了很多活動，如：感受翰墨之香，到益津書院參觀學習；在4月21日，一起為玉樹地震中的遇難同胞祈福；組織小組內的聽課評課；在4月23、24日，岔河集鄉(xiāng)中學校運動會在十九中進行，我們五個實習生擔當了運動會的裁判工作以及照相工作，協(xié)作學校

13、將這次比較大規(guī)模的運動會組織開展好；在4月27日，我們與十九中團支部共同組織開展了“平安伴我行”團日活動，活動包括問卷調查、平安學問普及、平安學問競賽、活動感想等，活動進行的比較順當，同學們的樂觀性很高，寓教于樂，大家既學到了學問，又增加了平安意識，這次活動得到了學校的好評。 目前，我們正在策劃5月份的活動，想要開展一個和母親節(jié)相關的系列活動。 五、 其他方面 由于我們幾個趕上了學校評估，所以常常幫學校弄一些教研資料和教學資料，有時會加加夜班，另外還幫這里的老師們做一些課件，寫論文等，我們在做這些的同時了解了學校日常工作，也提高了自己的力量，所以這些工作雖然繁瑣，但大家還是樂觀協(xié)作的。 前段時

14、間，師大的教學指導老師來到我們這里聽課評課，給我們提了很多珍貴意見，為我們今后的教學指出了努力的方向，并且進行了課程的錄制，我們的駐縣老師降老師對我們也是關懷備至，無論生活還是工作，而且還專程來這里給美術特長生輔導，在此我們五個人要對老師說一聲：老師，您辛苦了！ 這兩天，學校正在進行期中考試，我們五個人都擔當了監(jiān)考工作，而且也為我們支配了考后的閱卷工作，我們會好好完成這項任務的。 中學老師實習報告 篇3 為期一個月的實習已經結束了，短短的一個月，讓自己學到了很多在學校學不到的學問。從3月8日進入育才中學的那一刻起，我就深知自己不再只是一名同學，而且還扮演著人民老師和心理詢問師的角色。所謂為人師

15、表，我都時刻留意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。在學校領導的支配下，我的指導老師是育才中學初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學校心理詢問室做詢問老師。 因為不是師范類專業(yè)，沒有教學任務，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平常的跟班，觀看同學，并且做了一期道德認知進展的主題班會。同時，在詢問室和另外兩名一起實習的同學為學校辦了兩期心理健康訓練的板報，宣揚心理健康學問。 第一部分：道德兩難推斷“ 海因茲偷藥”班會活動 一、活動目的 目前我國學校道德訓練的.途徑多種多樣，有學科教學滲透，有純粹課堂道德教學（如思想品德課），有校內文化建設的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日

16、常行為規(guī)范養(yǎng)成等等。然而在實習中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過于劇烈而引發(fā)同學的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學實習期間我也發(fā)覺了這類問題。因此，我盼望嘗試一種輕松開心的方式（主體進展性德育模式）對同學的道德認知水平進行了解，并促進樂觀的道德思維從而促進其道德認知的進展。 二、理論基礎 勞倫斯?科爾伯格（l.kohlberg/19271987）是美國當代聞名的心理學家和訓練家，也是現(xiàn)代道德認知進展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，18961980）討論兒童道德推斷的路線，在兒童道德認知進展與道德訓練領域構建了一個包括道德進展的哲學、道德進展的心理學以及道德訓練

17、的實習策略的浩大理論體系?！暗赖聝呻y問題爭論法”是科爾伯格的道德認知進展階段理論運用于兒童道德訓練實習而提出的重要方法。 所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行爭論并回答圍繞該故事提出的相關問題，以此推斷兒童所處的道德認知進展階段并引導和促進其進一步進展的方法。該方法的關鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認知沖突，促進樂觀的道德思維從而促進其道德推斷的進展。他把道德訓練的目的定為促進道德推斷和道德思維力量的進展。 最聞名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德

18、規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不行避開的沖突。海因茲必需在二者之間做出選擇，遵守“不許偷盜”規(guī)章必需違反“救人性命”的規(guī)章。任何行為決斷都會違反其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。 （故事內容及問題，見附錄一） 科爾伯格通過對10多不同國家的被試進行討論，發(fā)覺盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德推斷隨年齡進展而進展的趨勢卻是全都的，他發(fā)覺的道德推斷的3種水平和6個階段詳細是： （1）前習俗水平（09歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕吞幓颢@得嘉獎而服從權威人物規(guī)定的行為準則。依據(jù)行為的直接后果和自身的利害關系推斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。 第一階段：懲處

19、與聽從定向階段。在這一階段兒童依據(jù)行為的后果來推斷行為是好是壞及嚴峻程度，他們聽從權威或規(guī)章只是為了避開懲處，認為受贊揚的行為就是好的，受懲處的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。 處在這一階段的兒童對海因茲偷藥的故事可能會作出這樣兩種不同的反應：贊成者認為，他可以偷藥，因為他先提出懇求，又不偷大的東西，不該受罰；反對者則會說，偷藥會受到懲處。 第二階段：相對功利取向階段。這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿意，他們不再把規(guī)章看成是肯定的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。 如他們對海因茲偷藥的故事可能會有這樣的說法：贊成者會說，他的妻子需要這種藥，他需要同他的妻子共

20、同生活；反對者則會說，他的妻子在他出獄前可能會死，因而對他沒有好處。 科爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童和很多犯罪的青少年在道德熟悉上都處于前習俗水平。 （2）習俗水平（915歲）：處在這一水平的兒童，能夠著眼于社會的盼望與要求，并以社會成員的角度思索道德問題，已經開頭意識到個體的行為必需符合社會的準則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。規(guī)章已被內化，按規(guī)章行動被認為是正確的。習俗水平包括兩個階段。 第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關系的和諧為導向，服從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大 家的欣賞和認可?？偸强紤]到他人和社會對“好

21、孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思索。他們認為好的行為是使人喜愛或被人欣賞的行為。 這一階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，他做的是好丈夫應做的事；反對者則說，他這樣做會給家庭帶來苦惱和丟失名譽。 第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處于該階段的兒童其道德價值以聽從權威為導向，他們聽從社會規(guī)范，遵守公共秩序，敬重法律的權威，以法制觀念推斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規(guī)范去行動。 該階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，不這么做 ，他要為妻子的死負責；反對者會說，他要救妻子的命是應當?shù)?，但偷東西犯法。 科爾伯格認為大多數(shù)青少年和成人的道

22、德熟悉處于習俗水平。 （3）后習俗水平（15歲以后）：又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德推斷已超出世俗的法律與權威的標準，而是有了更普遍的熟悉，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內化為自己內部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段。 第五階段：社會契商定向階段。處于這一水平階段的人認為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以關心人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是肯定的，可以應大多數(shù)人的要求而轉變。在強調按契約和法律的規(guī)定享受權利的同時，熟悉到個人應盡義務和責任的重要性。 對于海因茲偷藥的故事。贊成者認為，法律沒有考慮到這種狀況；反對者認為，不

23、論狀況多么危急，總不能采納偷的手段。 第六階段：原則或良心定向階段。這是進行道德推斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、公平、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思索。在依據(jù)自己選擇的原則進行某些活動時，認為只要動機是好的，行為就是正確的。在這個階段上，他們認為人類普遍的道義高于一切。 對于海因茲偷藥的故事，贊成者認為，敬重生命、保存生命的原則高于一切；反對者認為，別人說不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮全部人生命的價值。 科爾伯格認為，兒童道德進展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維進展有關。環(huán)境和文化的影響只能打算進展的速度或轉變其道德的內容，但不能轉變它的進展挨次。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環(huán)境

24、和道德兩難問題，以促進兒童道德的進展。 三、活動過程 1、活動時間、地點 周四下午第三節(jié)活動課（45分鐘）、育才中學初一四班教室 2、活動方式 小組爭論，再每組選代表發(fā)言闡述本組觀點 3、開展過程 （1）導入：先為同學放映心理學雙歧圖圖片，引起同學對心理學的愛好；再敘述“海因茲偷藥救妻兩難”故事并提出問題，引發(fā)同學思索。 （2）將全班48人分為6組，發(fā)放打印好的故事及問題，各組爭論問題，形成全都觀點。 （3）各組派代表闡述本組觀點。 （4）同學自由發(fā)言，評價其他組的觀點。 （5）老師總結。 讓同學們懂得，社會生活真實的狀況是比任何難解的數(shù)學題更簡單，隨著年齡的增長和責任的擔當，大多數(shù)時間，我們

25、的生活充斥著沖突的張力和選擇的困難。消遣休閑、日常起居、工作學業(yè)每一個簡潔大事都會牽扯到方方面面的諸多因素。而這些因素在某種狀況下會因某種緣由而“發(fā)酵”，構成簡單的沖突。 （6）為同學呈現(xiàn)另外兩個道德兩難故事，爭論發(fā)言，鞏固學習效果。 四、反思 1、運用道德兩難故事引起同學的意見分歧和失衡，并讓同學進行爭論，這是應用“道德兩難故事法”的關鍵。 2、引導同學在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式，這是應用“道德兩難故事法”的最終歸宿。，老師應啟發(fā)同學在爭論中樂觀思索，主動溝通和辯論，做出推斷。同時，老師要鼓舞同學考慮他人觀點，協(xié)調與他人的分歧，最終引導同學在比較中自動接受比自

26、己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。當然，“知”是為了“行”，當同學能進行正確的道德推斷后，必需實行有效的方法，鼓舞同學把自己的道德推斷付諸行動。 3、從本次班會中我發(fā)覺同學大多數(shù)的道德認知處于“習俗水平”，符合科爾伯格的討論結果。開放式的道德訓練更能調動同學的樂觀性，但對于理論性較強的學科好像不太適合，究竟同學的力量有限，自控力不強。 第二部分：板報宣揚 在實習中我發(fā)覺，學校大多數(shù)人都不了解心理健康，甚至對其有很大的誤會，認為心理問題就等于精神疾病，因此我們盼望通過以板報的形式宣揚心理健康學問，使廣闊師生對其有正確的熟悉。 第一期：“心理健康學問園地” 目的：簡要介紹什么是心理健康和學校

27、心理健康詢問等學問。 主要內容： 1、什么是心理健康？ 2、什么是學校心理健康詢問？ 3、學校心理健康訓練不等于思想政治訓練。 4、心理問題不等于精神疾病。 5、心理詢問不等于窺探內心。 第二期：“學校心理詢問的內容” 目的：簡要介紹學校心理健康詢問的內容，澄清師生對學校心理詢問的誤會，鼓舞大家前往詢問室詢問。 主要內容： 1、心理性行為問題 （1）一般適應性問題 （2）心理障礙和心理疾病 2、學習問題與障礙 （1）一般性學業(yè)與學習行為不良 （2）留意缺陷障礙 （3）學習失能 （4）智力障礙 通過一個月的實習，我深刻體會到身為老師的不易，這個神圣的稱謂擔當?shù)母且环葚熑?、是很多父母的信任與盼望

28、。作為心理學專業(yè)的畢業(yè)生，更應懂得同學心靈的建設，以人為本、以同學為中心，在應試訓練的大背景下為同學建筑心靈的棲息地。同時，面對我國學校心理健康訓練體制的不完善，我們心理學工任重而道遠，愿很多同仁為了幻想不放棄、不拋棄。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 附錄一： 海 因 茲 偷 藥 歐洲有個婦女患了一種特別的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一種藥能救她，就是本鎮(zhèn)一個藥劑師最近創(chuàng)造的鐳。藥劑師制造這種藥要花許多錢，而他索價還要高出成本10倍。藥劑師花了400美元制造鐳，而一小劑藥他竟索價4000美元。病婦的丈夫海因茲處處借錢，試過各種合法手段，但他一共才借到xx美元，只夠藥費的一半。海因茲

29、不得已，只好告知藥劑師，說他的妻子快要死了，懇求藥劑師廉價一點賣給他，或允許他賒欠。但藥劑師說：“不行！我創(chuàng)造這種藥就是為了賺錢?！边@樣，海因茲試過了一切合法手段，但他都失敗了。在走投無路的狀況下，為了挽救妻子的生命，于是他在夜間橇開藥店的門偷了藥，治好了妻子的病。但海因茲因此被警察抓了起來。 問題 1、 海因茲應當偷藥嗎？為什么？ 2、 （假如你贊成偷藥，請回答這一題）假如海因茲不愛他的妻子，他還應當為她偷藥嗎？ （假如你不贊成偷藥，請回答這一題）這與他愛不愛他妻子有區(qū)分嗎？為什么？ 3、 假如這個生命垂危的病婦不是他的妻子而是個生疏人，海因茲應當為這個生疏人偷藥嗎？為什么？ 4、 假如這是

30、海因茨鐘愛的寵物，他還應當偷藥救他的寵物嗎？為什么？ 5、 人們做他們能挽救別人生命的事情是重要的嗎？ 6、 海因茲偷藥違反了法律，偷藥在道德上是錯誤的嗎？為什么？ 7、 一般地說，人們應當盡力做遵守法律的事情嗎？為什么？ 8、 第七個問題在海因茨行為上如何解釋？ 9、 思索一下這個故事，你認為海因茲做什么才是最負責任的事情？ 中學老師實習報告 篇4 實習目的：實習是高校訓練最終一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜實習報告合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)學問，去獨立分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結合起來

31、，提高實踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高訓練教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做預備。 我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地龍陵縣龍山中心學校，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。 當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲

32、到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱鬧的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元19xx年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，同學1078人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進進展，多年來始終擔當全縣學校訓練

33、討論和試驗示范任務，為龍陵縣基礎訓練實習報告事業(yè)進展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟進展做出了有目共睹的貢獻。 實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。 基狀況如下： 1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。 2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。 3、帶領同學出了一期黑板報。 4、到同學家里去家訪。 這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)日復一日，很多瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的

34、主旋律。 首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住同學的名字，看似小事，其實它在同學眼中是很重要的，假如記不住同學的名字，同學就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關懷自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇妙運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。 中學老師實習報告 篇5 在兩個星期的見習期間里，能樂觀地關心班主任管理班務和同學們，關心任課老師批改作業(yè)和做排版設計，能完成一節(jié)班會課，樂觀地引發(fā)出同學的好動，樂觀，效果良好。 在