學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)方案編制時(shí)間:2008.8 編制人:沐潮課程名稱(chēng)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程編號(hào)50358030課程總學(xué)時(shí)64開(kāi)設(shè)學(xué)期5前導(dǎo)課程：物理管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、國(guó)際貨代、運(yùn)籌學(xué)。后續(xù)課程：物流管理綜合實(shí)訓(xùn)。職業(yè)行動(dòng)能力：1、掌握物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本理論與基本方法；2、熟練進(jìn)行物流服務(wù)設(shè)施流程分析；3、能夠應(yīng)用slp方法進(jìn)行總體布置；4、能夠應(yīng)用進(jìn)行物流圖的繪制與分析；5、能夠應(yīng)用slp方法進(jìn)行詳細(xì)布置規(guī)劃；6、能夠應(yīng)用sha方法進(jìn)行搬運(yùn)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)；7、能夠應(yīng)用進(jìn)行物流中心的基本規(guī)劃與設(shè)計(jì)；8、熟悉物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)施設(shè)計(jì)步驟與原則；9、了解國(guó)際物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與

2、解決方案。 課程學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)企業(yè)物流戰(zhàn)略規(guī)劃、流程分析、物流節(jié)點(diǎn)總體布置、內(nèi)部詳細(xì)布置、搬運(yùn)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)、物流線路選擇組合及組織營(yíng)運(yùn)以及供應(yīng)鏈系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與優(yōu)化的基礎(chǔ)能力，能運(yùn)用物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的原理、方法、技巧，解決企業(yè)物流和社會(huì)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)各層次、各階段的物流系統(tǒng)進(jìn)行初步的總體規(guī)劃和詳細(xì)設(shè)計(jì)，為企業(yè)的物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)效率的改善提升、物流系統(tǒng)合理化、為支持企業(yè)生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)在不同的系統(tǒng)范圍內(nèi)提供合理物流系統(tǒng)解決方案。課程教學(xué)的

3、宏觀設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)學(xué)科體系框架，以物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)崗位群能力和技能培養(yǎng)目標(biāo)分析為基礎(chǔ)，重新整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)圍繞物流規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，從微觀系統(tǒng)上升到宏觀系統(tǒng)：從微觀層面的某一物流節(jié)點(diǎn)的物流搬運(yùn)系統(tǒng)及路線分析開(kāi)始，到物流中心的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，再到物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，一直到基于某一企業(yè)全球物流系統(tǒng)的構(gòu)建規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)施、運(yùn)營(yíng)優(yōu)化。其中包括物流設(shè)施選址、物流節(jié)點(diǎn)平面布局、物流/服務(wù)相關(guān)分析、物流路線、物流系統(tǒng)效率改善與優(yōu)化等能力模塊的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。根據(jù)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)際工作過(guò)程，依照“系統(tǒng)集成”理論，由淺入深，由易到難，由微觀到宏觀，來(lái)匯集重組相關(guān)知識(shí)，以設(shè)計(jì)一個(gè)有效率的物流系統(tǒng)為主線，把整

4、本書(shū)的教學(xué)演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的、實(shí)際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，按照“單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)及方案物流節(jié)點(diǎn)（物流中心）的規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案國(guó)際物流系統(tǒng)及解決方案”的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。具體分為以下幾個(gè)模塊：?jiǎn)我划a(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)及方案單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)及方案物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案國(guó)際物流系統(tǒng)及解決方案圖1 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練體系圖采用的教學(xué)方法：針對(duì)課程，各種方法包括：項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研考察法、頭腦風(fēng)暴法、演示集體評(píng)講法。課程考核方式：1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核（筆試、口試）（30%）；2、技能考核（技能水平、操作規(guī)范）（30%）；3、方法能力考核（制定計(jì)劃或報(bào)告能力）（30%

5、）；4、職業(yè)素質(zhì)考核（10%）。課程特色：借助企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際工作環(huán)境、實(shí)物、模型、圖片及視頻資料，使學(xué)生先有感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，講解必要的理論知識(shí)。一些操作中枯燥的原則借助案例來(lái)引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐技能方面研究推廣必備技能訓(xùn)練、單項(xiàng)基礎(chǔ)操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練三層次有機(jī)結(jié)合、以研究項(xiàng)目方式進(jìn)行的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方面，注重加強(qiáng)系統(tǒng)觀念的培養(yǎng)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的訓(xùn)練，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，既加強(qiáng)學(xué)生的基本技能培養(yǎng)，又重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高。課程主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)載體學(xué)習(xí)情境1物流流程分析101、全面

6、地描述系統(tǒng)，通過(guò)建立模型來(lái)理解一個(gè)系統(tǒng)；2、建模的意義、目的與觀點(diǎn)，對(duì)功能活動(dòng)進(jìn)行分析（逐步分解）；3、區(qū)別“什么”（what）和“如何”(how)；4、自頂向下分解，建立物流服務(wù)功能模型；5、進(jìn)行物流流程分析。物流服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+分析報(bào)告+演示評(píng)講學(xué)習(xí)情境2slp與visfactory應(yīng)用181、了解經(jīng)典slp（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在visfactory軟件中的應(yīng)用；2、初步了解visfactory軟件環(huán)境和功能；3、 掌握使用visfactory軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過(guò)程中的難點(diǎn)，并注意局部細(xì)節(jié)問(wèn)題；4、加深對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識(shí)的理解和鞏固；5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對(duì)某具體案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能

7、力； 6、完成對(duì)物流設(shè)施規(guī)劃與布置進(jìn)行實(shí)例性系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析的任務(wù)。visfactory 7.1學(xué)習(xí)情境3單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)61、具體物料/產(chǎn)品搬運(yùn)路線實(shí)況；進(jìn)行時(shí)間動(dòng)作研究；2、物料/產(chǎn)品搬運(yùn)設(shè)備與工具；3、搬運(yùn)系統(tǒng)所在的設(shè)施,并進(jìn)行設(shè)施布置分析；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+分析報(bào)告+演示評(píng)講學(xué)習(xí)情境4物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案81、物流中心的規(guī)模設(shè)計(jì)；2、物流中心設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；3、物流中心經(jīng)營(yíng)管理設(shè)計(jì)；4、物流中心信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；5、物流中心支持政策的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+分析報(bào)告+演示評(píng)講學(xué)習(xí)情境5eiq規(guī)劃分析技術(shù)81、 eiq；2、 運(yùn)用eiq進(jìn)行物流中心分析?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+分析報(bào)告+演示評(píng)講學(xué)習(xí)情境6

8、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)81、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)；3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例分析；4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)運(yùn)作可能問(wèn)題的討論?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+分析報(bào)告+演示評(píng)講學(xué)習(xí)情境7國(guó)際物流系統(tǒng)及解決方案61、國(guó)際物流系統(tǒng)；2、國(guó)際物流系統(tǒng)案例分析；3、國(guó)際物流系統(tǒng)解決方案。案例分析+演示評(píng)講課程教學(xué)資源：1、物流系統(tǒng)規(guī)劃(現(xiàn)代物流技術(shù)叢書(shū)) 李云清 編著 同濟(jì)大學(xué)出版社；2、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)(21世紀(jì)物流管理系列規(guī)劃教材) 董維忠 主編 電子工業(yè)出版社 2006.06； 3、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)(高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)系列教材) 李安華 四川大學(xué)出版社 2006.08 ；4、物流系統(tǒng)規(guī)劃與

9、設(shè)計(jì)賀東風(fēng) 編著 中國(guó)物資出版社 2006.01；5、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 方仲民 編著 北京機(jī)械工業(yè)出版社 2003.1；6、物流系統(tǒng)論何明珂 北京：中國(guó)審計(jì)出版社,2001，124-125；7、現(xiàn)代物流系統(tǒng)規(guī)劃 李波 北京：中國(guó)水利水電出版社，2005.7； 8、物流規(guī)劃中的需求與潛在需求分析j.趙啟蘭. 中國(guó)軟科學(xué)，2004(2)； 9、物流配送中心規(guī)劃與設(shè)計(jì)賈爭(zhēng)現(xiàn)，劉康 機(jī)械工業(yè)出版社，2004；10、現(xiàn)代物流管理案例集 蔣長(zhǎng)實(shí) 中國(guó)物資出版社，2005；11、企業(yè)物流工程鄒安全 中國(guó)物資出版社，2005；12、物流園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)潘文安 中國(guó)物資出版社，2005； 13、物流中心規(guī)劃許勝

10、余 中國(guó)物資出版社，2003；14、深圳各大物流園區(qū)；15、校外實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)教師資源；16、物流系統(tǒng)實(shí)景圖片與視頻資料；17、軟件：autocad 2000和visfactory 7.1。學(xué)生能力要求：具備運(yùn)輸管理、物流設(shè)備、物流系統(tǒng)分析、國(guó)際貨代、運(yùn)籌學(xué)等知識(shí)。教師能力要求：1、物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)2、有物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)；3、主持或參與過(guò)物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)或優(yōu)化項(xiàng)目；4、雙師型教師；5、企業(yè)聘請(qǐng)講師參與。物流流程分析課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)1學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)物流流程分析學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握idefo理論

11、與方法；2、使學(xué)生運(yùn)用idefo理論與方法，對(duì)于具體的物流服務(wù)進(jìn)行流程描述；3、使學(xué)生運(yùn)用idefo理論與方法，對(duì)于具體的物流服務(wù)進(jìn)行流程分析。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1idefo方法學(xué)習(xí)3idefo案例教學(xué)單元2kfc調(diào)研3現(xiàn)場(chǎng)分組調(diào)研kfc現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)單元3流程分析與功能建模4報(bào)告教學(xué)建議：1、采用案例分析講授idefo方法；2、分組現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)；3、分組展示、當(dāng)堂評(píng)講。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、idefo方法；2、物流流程分析與功能建模。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：1、idefo方法；2、物流流程分析?？己朔绞剑簣?bào)告演示，集體評(píng)講，公開(kāi)給分。評(píng)分結(jié)構(gòu)：報(bào)告形成70%，報(bào)告展示表

12、現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、idefo方法理論部分；2、安排學(xué)生分組進(jìn)行kfc的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，制訂調(diào)研計(jì)劃；3、kfc套餐一次購(gòu)買(mǎi)流程分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)idefo理論與方法；2、kfc現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；3、形成物流流程圖；4、進(jìn)行物流流程描述與分析。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第一章“idefo方法與流程分析”；2、kfc服務(wù)流程分析；3、kfc現(xiàn)場(chǎng)。slp與visfactory應(yīng)用課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)2學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)slp與visfactory應(yīng)用學(xué)時(shí)18學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)于制造、服務(wù)設(shè)施運(yùn)用slp方

13、法進(jìn)行設(shè)施布置以及優(yōu)化布置。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1slp學(xué)習(xí)5講義，案例教學(xué)單元2kfc slp運(yùn)用4現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+形成設(shè)施布置方案教學(xué)單元3visfactory應(yīng)用9visfactory 7.1教學(xué)建議：1、slp學(xué)習(xí)掌握是關(guān)鍵，2、visfactory上機(jī)操作，使用slp知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的軟件工作能力。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、 布置類(lèi)型；2、 流動(dòng)模式；3、 系統(tǒng)化設(shè)施布置（slp）；4、 物料搬運(yùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：1、slp運(yùn)用的綜合相關(guān)表；2、平面布置方案的優(yōu)選?？己朔绞剑簣?bào)告演示，集體評(píng)講，公開(kāi)給分。評(píng)分結(jié)構(gòu)：報(bào)告形成70%，報(bào)告展示表現(xiàn)30%

14、。教師講授的主要內(nèi)容：1、slp學(xué)習(xí)理論部分；2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行kfc的功能分區(qū)；3、visfactory操作。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、kfc現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+形成設(shè)施布置方案；2、visfactory操作。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第二章“slp學(xué)習(xí)與運(yùn)用”；2、叉車(chē)工廠設(shè)施布置slp運(yùn)用案例；3、visfactory軟件；4、kfc實(shí)景。 slp學(xué)習(xí) 教學(xué)單元1設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號(hào)1教學(xué)單元名稱(chēng)slp學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)5所屬學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)編號(hào)slp學(xué)習(xí)與visfactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)1、slp工作步驟掌握能力；2、

15、物流分析工具運(yùn)用能力。相關(guān)能力指標(biāo)1、數(shù)據(jù)采集、分析處理；2、工作流程的理解。教學(xué)單元的重點(diǎn)：slp工作流程及基本方法。教學(xué)單元的難點(diǎn)：總平面布置圖；物流圖。教師講授的主要內(nèi)容：1、設(shè)施布置設(shè)計(jì)的概念；2、設(shè)施布置的目標(biāo)；3、設(shè)施規(guī)劃的原則；4、某汽車(chē)廠設(shè)施布置分析案例；5、pq 分析；6、布置類(lèi)型；7、流動(dòng)模式；8、物流分析從至表；9、物流分析物流強(qiáng)度等級(jí)；10、物流分析作業(yè)單位物流相關(guān)表；11、物流分析非物流作業(yè)單位相互關(guān)系表；12、物流分析位置相關(guān)圖；13、物流分析面積相關(guān)圖；14、總平面布置圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：典型的設(shè)施布置案例。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計(jì)1、從企業(yè)設(shè)施布置遭遇難題

16、入手；2、了解基本slp理論與工作步驟；3、進(jìn)行設(shè)施布置案例分析；4、展示各種分析工具；5、重點(diǎn)在于各種物流分析方法工具的教學(xué)與討論。具體的教學(xué)安排1、從問(wèn)題開(kāi)始；2、了解掌握學(xué)習(xí)slp理論與方法；3、掌握物流分析工具。學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)對(duì)于最具有代表性的設(shè)施布置方法是系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)slp方法，該方法提出了作業(yè)單位間相互關(guān)系密集等級(jí)表示法，是一種嚴(yán)格采用系統(tǒng)分析手段及規(guī)范的系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟的布置設(shè)計(jì)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，該方法使布置設(shè)計(jì)由定性階段發(fā)展到定量階段。掌握定量手段的布置設(shè)計(jì)方法教學(xué)載體講義、圖示、案例分析。教學(xué)方法教師講解、采取圖示與案例分析、使用ppt。教學(xué)手段投影儀、

17、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行典型的布置形式案例分析報(bào)告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行展示。效果評(píng)估教師對(duì)學(xué)生成果應(yīng)該從slp工作步驟嚴(yán)密性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報(bào)告形成的規(guī)范性等方面進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生對(duì)自己的成果應(yīng)該從是否理解案例的物流系統(tǒng)運(yùn)作背景、有無(wú)嚴(yán)格按照slp工作程序進(jìn)行案例分析。kfc slp運(yùn)用 教學(xué)單元2設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號(hào)2教學(xué)單元名稱(chēng)kfc slp運(yùn)用學(xué)時(shí)數(shù)4所屬學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)編號(hào)slp與visfactory應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)slp全過(guò)程運(yùn)用能力；物流分析工具運(yùn)用能力。相關(guān)能力指標(biāo)數(shù)據(jù)采集、分

18、析處理；繪制圖表。教學(xué)單元的重點(diǎn)：kfc slp運(yùn)用技巧。教學(xué)單元的難點(diǎn)：kfc slp運(yùn)用與優(yōu)化。教師講授的主要內(nèi)容：1、kfc 調(diào)研安排（分組、目的、時(shí)間安排）；2、kfc 的物流與服務(wù)；3、kfc的功能分區(qū)；4、kfc的服務(wù)特征。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、kfc的實(shí)地調(diào)研分析；2、數(shù)據(jù)采集處理；3、繪制圖表；4、形成報(bào)告。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計(jì)1、實(shí)地考察；2、功能分區(qū)；3、數(shù)據(jù)采集；4、圖表繪制；5、會(huì)議討論；6、slp運(yùn)用；7、形成kfc優(yōu)化的設(shè)施布置圖。具體的教學(xué)安排本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)順序是從考察實(shí)景、到slp運(yùn)用。教學(xué)組織先課堂布置、再實(shí)地考察、再課后形成報(bào)告，再課堂集體展示評(píng)講

19、。學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生對(duì)于具體的物流或服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。教學(xué)載體使用kfc實(shí)景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來(lái)進(jìn)行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。教學(xué)方法本學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)地考察、物流分析、形成報(bào)告、集體展示、集中評(píng)講。教學(xué)手段投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻。學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行kfc優(yōu)化的布置設(shè)計(jì)分析報(bào)告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行展示。效果評(píng)估教師對(duì)學(xué)生成果應(yīng)該從slp工作步驟嚴(yán)密性、考察實(shí)地的細(xì)致性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報(bào)告形成的規(guī)范性等方面進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生對(duì)自己的成果應(yīng)該從是否理解kfc

20、的物流系統(tǒng)運(yùn)作背景、有無(wú)嚴(yán)格按照slp工作程序進(jìn)行優(yōu)化分析。visfactory應(yīng)用 教學(xué)單元3設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號(hào)3教學(xué)單元名稱(chēng)visfactory應(yīng)用學(xué)時(shí)數(shù)9所屬學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)編號(hào)slp與visfactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)visfactory軟件應(yīng)用操作能力。相關(guān)能力指標(biāo)1、slp全過(guò)程運(yùn)用能力；2、物流分析工具運(yùn)用能力。教學(xué)單元的重點(diǎn)：應(yīng)用visfactory進(jìn)行kfc slp物流分析。教學(xué)單元的難點(diǎn)：應(yīng)用visfactory。教師講授的主要內(nèi)容：1、 介紹visfactory軟件的環(huán)境、組成和功能；2、 結(jié)合案例

21、教授使用visfactory進(jìn)行設(shè)施布置的過(guò)程和方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、分組調(diào)研kfc設(shè)施規(guī)劃問(wèn)題；2、形成報(bào)告。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計(jì)1、了解經(jīng)典slp（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在visfactory軟件中的應(yīng)用； 2、了解visfactory軟件環(huán)境和功能；3、掌握使用visfactory軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過(guò)程中的難點(diǎn)，并注意局部細(xì)節(jié)問(wèn)題；4、加深對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識(shí)的理解和鞏固；5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對(duì)某具體案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力； 6、完成對(duì)物流設(shè)施規(guī)劃與布置進(jìn)行實(shí)例性系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析的任務(wù)。具體的教學(xué)安排實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，閱讀預(yù)習(xí)資料；實(shí)驗(yàn)按照老師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行；提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)

22、習(xí)任務(wù)通過(guò)本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生完成的項(xiàng)目或任務(wù)。對(duì)于kfc進(jìn)行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。教學(xué)載體使用車(chē)間/物流分揀區(qū)/西餐店/實(shí)景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來(lái)進(jìn)行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。教學(xué)方法本學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)地考察、物流分析、形成報(bào)告、集體展示、集中評(píng)講。教學(xué)手段投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻、軟件學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進(jìn)行車(chē)間/物流分揀區(qū)/西餐店的布置設(shè)計(jì)，以及布置設(shè)計(jì)分析報(bào)告的展示，采取電子文檔形式進(jìn)行課堂展示。效果評(píng)估實(shí)驗(yàn)考核總體分為三部分：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)：20%根據(jù)對(duì)英文資料的閱讀情況。實(shí)驗(yàn)操作：50%在正常實(shí)

23、驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)正確運(yùn)用仿真軟件，根據(jù)整個(gè)過(guò)程和仿真效果給出實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告：30%根據(jù)內(nèi)容的完整性和正確性給出成績(jī)。單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間： 2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)3學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)于制造/服務(wù)物流設(shè)施運(yùn)用sha方法進(jìn)行單一產(chǎn)品的物料搬運(yùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1sha學(xué)習(xí)3講義教學(xué)單元2rainbow milk sha運(yùn)用3現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+形成/優(yōu)化物料搬運(yùn)方案教學(xué)建議：掌握sha理論，觀察物流搬運(yùn)實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)尤為重要。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、

24、sha基本理論；2、sha工作步驟；3、搬運(yùn)設(shè)備與工具。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：1、sha工作步驟；2、運(yùn)用sha，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察分析；3、進(jìn)行slp+sha的運(yùn)用?？己朔绞剑簣?bào)告演示，集體評(píng)講，公開(kāi)給分。評(píng)分結(jié)構(gòu)：報(bào)告形成70%，報(bào)告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、sha學(xué)習(xí)理論部分；2、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行rainbow milk的觀察分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、rainbow milk現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；2、形成物料搬運(yùn)方案。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第三章“sha學(xué)習(xí)與運(yùn)用”；2、rainbow milk sha運(yùn)用案例；3、rainbow milk 搬運(yùn)實(shí)景。物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案課

25、程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)4學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)客戶企業(yè)物流需求與運(yùn)營(yíng)條件，規(guī)劃物流中心的選址、規(guī)模、設(shè)施布置、經(jīng)營(yíng)管理模式、信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、以及支持政策的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1企業(yè)物流需求與運(yùn)營(yíng)條件 4講義、案例教學(xué)單元2物流中心的選址1物流中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)單元3物流中心的規(guī)模與功能、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備3物流中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)建議：1、具備以上章節(jié)知識(shí)與能力；2、學(xué)生要了解客戶企業(yè)物流需求與運(yùn)營(yíng)條件；3、學(xué)生要分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；4、需要企業(yè)主管人

26、員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、物流中心的規(guī)模與功能；2、物流中心的設(shè)施布置；3、物流中心的設(shè)備工具配備；4、物流中心的物流線路分析。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：物流中心設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析?？己朔绞剑簣?bào)告演示，集體評(píng)講，公開(kāi)給分。評(píng)分結(jié)構(gòu)：報(bào)告形成70%，報(bào)告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、物流中心的規(guī)模、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析；2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物流中心的觀察分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、深圳煙草物流中心/華為物流中心現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；2、圖片采集；3、數(shù)據(jù)采集分析（pqrst）；4、調(diào)研報(bào)告形成與展示。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第四章“物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)

27、及方案”；2、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計(jì)案例；3、深圳煙草物流中心/華為物流中心設(shè)施布置/設(shè)備工具/運(yùn)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)。eiq規(guī)劃分析技術(shù)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)5學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)eiq規(guī)劃分析技術(shù)學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對(duì)于eiq規(guī)劃分析技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握；2、對(duì)于某物流中心進(jìn)行eiq規(guī)劃分析；3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備相關(guān)分析能力與技巧。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1eiq手法3講義，圖片教學(xué)單元2運(yùn)用eiq進(jìn)行物流中心分析3生鮮加工配送中心案例教學(xué)單元3比較eiq與其他分析手段2分組討論，形成共識(shí)教學(xué)建議：1、 e

28、iq方法的全部工作內(nèi)容必須深入剖析；2、 揭示eiq方法在物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、eiq理論與技巧；2、用eiq進(jìn)行物流中心分析。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：用eiq進(jìn)行物流中心分析。考核方式：報(bào)告演示，集體評(píng)講，公開(kāi)給分。評(píng)分結(jié)構(gòu)：報(bào)告形成70%，報(bào)告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、eiq理論與技巧；2、用eiq進(jìn)行物流中心分析示例；3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物流中心的eiq分析；4、評(píng)講分組調(diào)研報(bào)告。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、物流中心現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；2、圖片采集；3、數(shù)據(jù)分析（pqrst）；4、使用eiq進(jìn)行物流中心分析；5、報(bào)告形成。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第五章“ei

29、q規(guī)劃分析技術(shù)”；2、客戶需求與物料/商品物流屬性；3、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計(jì)案例；4、某物流中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案課程編號(hào)：50358030 編制時(shí)間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號(hào)6學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)及方案學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對(duì)于物流園區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹；2、對(duì)于物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作步驟，設(shè)計(jì)原則，運(yùn)用工具進(jìn)行教學(xué)；3、重視案例分析與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)教學(xué)載體教學(xué)單元1物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與案例分析4講義，筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃教學(xué)單元2 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研4筍崗清水河物流園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)建議：1、重視物流園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；2、利用筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行案例教學(xué)。學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)：1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)；3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例分析；4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)運(yùn)作可能問(wèn)題的討論（分組模擬用戶企業(yè)）。學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)：1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)運(yùn)作可能問(wèn)題?？己朔绞剑簣?bào)告演示，集體評(píng)講，