高三物理第二輪總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三物理復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料 淺談高三物理二輪復(fù)習(xí) 高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，提高高考物理復(fù)習(xí)的有效性與針對(duì)性，備課組全體老師研讀了2012年高考試卷，總結(jié)了其命題的幾個(gè)主要特點(diǎn)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。一、整卷分布合理，突出主干知識(shí)試卷

2、單獨(dú)考查物理1模塊3題，共16分，占總分的13.3%（若包括后繼模塊考查中涉及的內(nèi)容，物理1模塊的占分應(yīng)該不止這一比例）；考查物理2模塊4題，共27分，占22.5%；考查選修3-1模塊5題，共34分，占28.3%；考查選修3-2模塊2題，共19分，占15.8%?？偣部疾楸乜純?nèi)容14題，共96分，占80%。另外，考查選修內(nèi)容1題，分3小題，每小題12分，學(xué)生實(shí)際選做2小題，共24分，占20%，必考內(nèi)容中，考查實(shí)驗(yàn)2題，共18分，占15%。試卷整卷分布合理，基本符合考試說明的規(guī)定。試卷緊扣考試說明，著重考查主干知識(shí)內(nèi)容，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律、萬(wàn)有引力定律

3、、動(dòng)能定理、帶電粒子在電場(chǎng)與磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)、交變電流等，均是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，試卷涉及考試說明中的絕大部分ii要求考點(diǎn)和不少重要的i級(jí)要求考點(diǎn)，具有較廣的知識(shí)覆蓋面。二、選擇題區(qū)分度好，注重能力立意單項(xiàng)選擇題與多項(xiàng)選擇題均由易到難排列，具有一定的梯度，也有較好的區(qū)分度，第1題考查點(diǎn)電荷電場(chǎng)，第2題考查平行板電容器，均為考生熟悉的常規(guī)題，屬于容易題，而作為選擇題的壓軸題的第9題，計(jì)論帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，則屬于難題，選擇題區(qū)分度好，應(yīng)該能將不同層次的考生拉開差距。三、實(shí)驗(yàn)題頗有新意，關(guān)注具體操作實(shí)驗(yàn)歷來是物理學(xué)科高考命題的一項(xiàng)重要內(nèi)容，跟往年一樣，試卷中仍然是一道力學(xué)實(shí)驗(yàn)、一道電學(xué)實(shí)

4、驗(yàn)，但并沒有考查考試說明中明確規(guī)定的課本中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也沒有沿用往年那種將課本實(shí)驗(yàn)適當(dāng)改變的做法，而是設(shè)計(jì)了兩個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)，試題選材新穎，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的具體操作，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科學(xué)探究能力的考查有很好的體現(xiàn)。四、選做題易中有升，注意知識(shí)覆蓋試卷中選做題的題型、分值與往年相同，每個(gè)選考模塊設(shè)置1小題，每小題均為3問，分別以選擇題、填空題、計(jì)算題的形式出現(xiàn)，分值依次為3分、4分、5分，共占12分，考生在3個(gè)選考模塊的試題 選做2小題，按照考試說明：“三個(gè)選考模塊內(nèi)容不出現(xiàn)難題”，今年的試卷仍遵循這一原則，選考模塊的試題比較容易，但自去年開始，難度略有上升，這對(duì)于糾正一些學(xué)校忽視選考模塊教學(xué)的錯(cuò)誤傾向

5、，十分必要。五、計(jì)算題力求創(chuàng)新，重視分析探究計(jì)算題的設(shè)置仍是一道力學(xué)題、兩道電學(xué)題，但內(nèi)容力求創(chuàng)新，不落俗套，試題注重物理知識(shí)的遷移與應(yīng)用，注重物理過程分析與科學(xué)探究，在考查知識(shí)的同時(shí)突出了能力考查?？傊?012年高考江蘇物理卷的命題堅(jiān)持以能力立意，注重學(xué)以致用，穩(wěn)中有變，力求創(chuàng)新，很好地體現(xiàn)了課改方向，不僅有利于高校對(duì)人才的選拔，對(duì)高中物理教學(xué)也有積極的導(dǎo)向作用。由2012年高考江蘇物理卷的命題指導(dǎo)下，我們制定了如下二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、時(shí)間按排：2013年3月中旬至2013年4月底二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，第二專題：能量，第三專題：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分

6、析、計(jì)算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法，第八專題：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：（1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。（2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：（1）牛頓三定律與勻

7、變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）。（2）能量的綜合（是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一）；（3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種具體的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。（4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題；（5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合

8、，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。2、針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。高考考試大綱中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。（1）審題能力的訓(xùn)練雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無法從

9、中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題：、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直

10、面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)v1v2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0

11、，而速度達(dá)到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也不能原諒）。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前

12、廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：、對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；、說明題中的一些隱含條件；、說明研究對(duì)象劃研究的過程；、寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。其次是列方程時(shí)要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，(有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒有實(shí)際意義);二是要原始式而不是要變形式，(之前崔強(qiáng)老師幫大家總結(jié)過一些重要的二級(jí)推導(dǎo)公式，在做選擇題的時(shí)候運(yùn)用一些結(jié)論可以極大的節(jié)省做題時(shí)間，但是高考物理大題一定要嚴(yán)格

13、按照答題規(guī)則)三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應(yīng)中電流未知時(shí)求安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求出，然后求出電流i，而不能直接只寫安培力公式f=bil。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。1、對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如“ 1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種

14、類型：一是有十足的把握能完成的；二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的生題、難題，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題；對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。對(duì)第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰闾惶?，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目?biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)恍然大悟，頓感柳暗花明又一村

15、，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類型占絕大多數(shù)）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到會(huì)一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距），否則會(huì)得不償失。4、選題要精，講評(píng)要細(xì)，做題注意精細(xì)結(jié)合。選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯

16、度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評(píng)要細(xì)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、選修3-3和選修3-5部分要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對(duì)物理學(xué)中選修3-3和選修3-5部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花

17、的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角?？傊粚?shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。附：曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力創(chuàng)新題1、 飛船在發(fā)射升空時(shí)，宇航員應(yīng)采取什么姿勢(shì)為好？為什么？2、解析：飛船在發(fā)射升空時(shí)宇航員處于超重狀態(tài)，如果宇航員站立，則頭部血壓

18、降低，下肢血壓升高，大量血液聚積在下肢靜脈中，使心臟輸血不足，頭部缺血，輕則引起視覺障礙，重則喪失意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致下肢血管破裂，因此宇航員應(yīng)采取平航的姿勢(shì)。2、 “神九”與“天宮”成功交會(huì)對(duì)接后三位航天員從“神九”進(jìn)駐“天宮”的情景，從事太空研究的宇航員需長(zhǎng)時(shí)間在太空的微重力條件下工作、生活，這對(duì)適應(yīng)了地球表面生活的人，將產(chǎn)生很多不良影響，例如容易患骨質(zhì)疏松等疾病。因此宇航員在“天宮”內(nèi)應(yīng)積極進(jìn)行體育鍛煉。下列器材適合宇航員鍛煉的是a、啞鈴b、彈簧拉力器c、單杠d、跑步機(jī)解析：由于“天宮一號(hào)”在繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，處于完全失重狀態(tài)，這時(shí)與重力有關(guān)的一些物理現(xiàn)象均會(huì)消失，本題正確選項(xiàng)為b。3、在“神

19、舟九號(hào)”飛船發(fā)射前約20天，“天宮一號(hào)”開始降舅調(diào)相，進(jìn)入高度約343km的近圓對(duì)接軌道，建立載人環(huán)境，等待與“神舟九號(hào)”飛船交會(huì)對(duì)接，為了追上“天宮一號(hào)”并最終實(shí)施對(duì)接，“神舟九號(hào)”應(yīng)a、從較低軌道上加速b、從較高軌道上加速c、從與天宮一號(hào)同一軌道上加速d、無論在什么軌道上只要加速就行解析：在軌運(yùn)行的“神舟九號(hào)”一旦加速，它就要離開原來軌道做離心運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入另外一條較高的橢圓軌道，要使“神舟九號(hào)”追上“天宮一號(hào)”，“神舟九號(hào)”應(yīng)該從較低軌道上加速，加速后軌道高度升高，才能與“天宮一號(hào)”在同一軌道上完成對(duì)接。選項(xiàng)a正確4、如圖所示，a為靜止于地球赤道上的物體，b為繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行的衛(wèi)星，c為繞地球運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，p為b、c兩衛(wèi)星軌道的交點(diǎn)，已知a、