影響價格的因素教學設計

1、影響價格的因素教學設計一、設計思想以關注學生自身發(fā)展和個性需要為指導思 想，不僅讓學生學到經(jīng)濟理論知識還要引導學生學會運用知 識參與現(xiàn)實的經(jīng)濟生活，讓他們能用其所學，解其所惑，為 中國特色的社會主義市場的發(fā)展培養(yǎng)自主創(chuàng)新型實用人才， 本教學設計主要以情景創(chuàng)設為基礎，引導學生進行不同角色 的體驗，在角色體驗的過程中完成自主探索獲取知識的過程， 達到潤物細無聲的教學效果。二、教材分析影響價格的因素是人教版必修 1, 經(jīng)濟生 活第一單元第二課第一框的內(nèi)容，主要包括兩目：供求影 響價格，價值決定價格，根據(jù)課程標準和學科教學指 導意見的要求，本框主要給學生介紹引起商品價格變化的 因素，使學生通過學習能夠

2、明確日常經(jīng)濟生活中價格變動的 原因，本框既是對前一課內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開 的基礎，在本模塊學習中起著承前啟后的作用。三、學情分 析作為高一新生，剛剛從初中階段過渡到高中階段，形象思 維得到一定的發(fā)展，但學生的抽象思維能力發(fā)展不夠，所以 對純粹的經(jīng)濟理論把握有一定的難度，而且會使學生興趣不 足，但是他們對身邊的一些現(xiàn)象有一定的了解和關注，所以 通過對感性材料的分析使他們獲取理性知識，從而培養(yǎng)他們 的抽象思維能力。四、教學目標 a)知識目標（ 1）了解影響價格變動的因素（間接因素和直接因素） 、價 格與價值的關系、社會必要勞動時間與商品價值量的關系、 價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運用有關知識

3、解釋生活中某些商 品價格變動的原因（ 2）了解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式（ 3） 理解價格與價值的關系 2、能力目標（ 1）懂得價格的不 斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象（ 2）知道價格的變動不是任 意的，是圍繞價值上下波動的。 （ 3）培養(yǎng)學生分析問題的能 力，提高參與經(jīng)濟生活的能力，激發(fā)學生的競爭意識，以適 應激烈的社會競爭。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生 積極參與日常經(jīng)濟生活中的自主性和獨立精神，尊重他人勞 動、平等待人的精神。培養(yǎng)學生珍惜時間，注重效率的生活 習慣。五、教學的重、難點教學重點： 1、供求影響價格 2、價值決定價格 3、商品 的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定教

4、學難點： 商品價值量必須由社會必要勞動時間決定六、教學策略和手 段本框教學主要運用學生主體教學模式，通過多媒體輔助， 創(chuàng)設情景，引導學生進入角色，開展活動，在角色體驗中獲 取知識，使學生學會自主、合作探究的學習方法。七、課前 準備 1、學生的學習準備，做好課前預習，收集自己身邊購 物場所幾種商品的具體價格，了解當前商品市場價格變動的 趨勢和相關原因。 2、教師教學準備，認真收集貼近學生生 活的有關商品價格變動的背景材料，根據(jù)學生實際設計相應 場景，設置不同角色，備好課，認真制作好多媒體，給學生 以最直觀的感性體驗， 提升學生學習興趣。 八、教學過程（一） 情景導入，感受生活通過引入 XXXX

5、年豬肉價格變化圖為背景，配以漫畫老豬與老牛的對話老牛：豬老弟，今年財運亨通，身 價倍增，有什么秘訣？老豬：牛哥，沒什么秘訣啦，今年是 金豬年嘛！ ?。ㄒ源藢?，引起學生的思考） 【師】老豬金豬 年身價倍增真的是因為金豬年的緣故嗎？【生】不是（學生 回答但具體原因?qū)W生也說不清楚） 【師】（導入新課）引起價 格變動的因素到底是什么呢？（留下疑問引起學生興趣和思 考激發(fā)學生求知欲望） （二）情景體驗，探究生活【板書】 一、影響價格的因素【板書】 （一）供求影響價格【師】請 各位同學列舉出你所收集的日常生活中商品價格變化的例 子（學生列舉事例， 老師以副板書的形式分類寫在黑板報上， 以便研究價格變動的

6、原因） 【合作探究】請各位以小組的形 式探究導致價格變動和差異的因素是什么？這些因素是怎 樣對價格產(chǎn)生影響的？可以在閱讀教材的基礎上進行探究， 對照你們自己的列舉的事例展開探究。 【生】地方不同價格 不同時間不同時間不同商品需求不一樣，所以價格不一 樣【師】同學們說了很多，接下來請同學們 完成下面這個價格變化流程圖（展開導致價格變動的流程圖 框架）地域氣候改變影響供大于求買方受益（買方市場）時間供求價格生產(chǎn)條件等供小于求賣方受益（賣方市場） 【板書】（二）價值決定價格顯示 漫畫老牛與老豬的對話 【師】設疑：老豬的身價倍增是 否會高過金豬的價格呢？為什么？【生】不可能，黃金價格 肯定要高【生】價

7、格要以商品自身的價值為基礎，價值決定 價格（學生通過預習和對材料內(nèi)容的把握很容易回答上述問 題）【板書】 1、商品的價值量【知識回顧】商品的價值量是 怎樣確定的呢？【生】只能由勞動時間來決定【師】很好， 而市場上生產(chǎn)同一種商品生產(chǎn)者有許許多多，其生產(chǎn)同類產(chǎn) 品所耗費的勞動時間各不相同，到底該以同行業(yè)哪一家的勞 動時間作為衡量價值量的標準呢？【設置情景】四組同學分 別作為現(xiàn)在四家（甲、乙、丙、?。┛椧m企業(yè)的老板，你們 生產(chǎn)狀況和生產(chǎn)一雙襪子所需時間在屏幕上顯示出企業(yè)生 產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時間甲廠手工作坊 2 小時乙廠機 器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用） 1 小時丙廠機器生產(chǎn)（員工積極 性低） 1.

8、5 小時丁廠電腦全自動設備（少數(shù)企業(yè)） 0.5 小時 結論商品價值量由社會必要勞動時間決定【探究】你們企業(yè) 的勞動時間可能作為衡量一雙襪子價值量的標準嗎？并自 我說明理由。甲廠代表：我們廠用的時間不可能作為標準， 因為時間太長了，生產(chǎn)狀況太差甲廠代表：可以作為價值量 的標準，時間長，價值量大，手工編織的襪子當然要貴些乙 廠：你們廠的時間不能作為標準，生產(chǎn)水平這么低還能做標 準，那么整個社會生產(chǎn)水平越差，東西就賣得越貴，這不符 合實際，我們的時間才可能作為標準，我們采用的勞動工具 是這個行業(yè)大多數(shù)企業(yè)采用的丙廠：我們時間不能作為標準， 員工積極性太低了丁廠：我們能作為標準，我們設備先進， 用的時

9、間又短甲廠：不行?。〈蠹矣玫臅r間都這么多，你們 時間短以此標準很顯然對大多數(shù)企業(yè)不公平【師】總結：作 為衡量標準的時間只能是同行業(yè)中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)同一種 商品所耗費的時間，經(jīng)濟學上我們稱為社會必要勞動所耗費 的時間，商品價值量只能由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決 定，那么什么是社會必要勞動時間呢？（通過剛才學生的探 究，引導學生了解書本的介紹即可） 【板書】 2、社會必要勞 動時間【師】那么社會必要勞動時間對每個生產(chǎn)者有什么意 義？【情境探究】面對激烈的市場競爭，你認為本企業(yè)該采取什么對策，才能使企業(yè)處于有利的競爭地位？企業(yè)生產(chǎn)狀 況生產(chǎn)一雙襪子所需的時間甲廠手工作坊2 小時乙廠機器生產(chǎn)（大多數(shù)

10、企業(yè)采用） 1 小時社會必要勞動時間丙廠機器生 產(chǎn)（員工積極性低） 1.5 小時丁廠電腦全自動設備（少數(shù)企 業(yè)） 0.5 小時結論【生】采用先進的設備，提高勞動生產(chǎn)率 保證產(chǎn)品質(zhì)量，樹立品牌對員工進行培訓，提升員工自身素 質(zhì)和工作積極性開發(fā)新產(chǎn)品【師】同學們說的都很好，總結 起來大家都知道需要提高本企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，縮短個別勞 動時間，使其小于社會必要勞動時間，提升質(zhì)量，走品牌之 路，從而使本企業(yè)盈利，在競爭中處于有利地位。 【師】正 所謂“時間就是金錢” 。同學們在日常學習生活中應該珍惜 時間，提升自己學習效率。為今后更好的參與社會競爭打下 基礎（完成情感態(tài)度價值觀目標） （鏈接上述情景設問

11、過渡） 【師】當同行業(yè)各企業(yè)生產(chǎn)率都提高了，整個行業(yè)的社會勞 動率就會提高，那么這時商品價值量會發(fā)生什么變化？【板 書】 3、社會勞動率與商品價值量的關系【師】通過前面的 學習我們明確知道，社會必要勞動時間與商品的價值量成正 比關系， 那么勞動時間和勞動生產(chǎn)率之間是什么關系？ 【生】 勞動生產(chǎn)率越高用的時間就越少，反之，就越多。 【師】簡 單的說就是二者之間成反比，請各位同學根據(jù)我們已有的知 識完成下表社會勞動生產(chǎn)率社會必要勞動時間商品價值量 變化情況提高減少降低降低增多提高結論社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量成反比關系【板書】（三）價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式【師】：請一位同學回顧一下我們已經(jīng)學習的知

12、識 學生回顧老師及時總結：這些就是商品交換過程中的必須遵 循的一個規(guī)律，就是價值規(guī)律?！編煛课覀冊谏唐方粨Q過程中要遵循價值規(guī)律就得實行等價交換，那么我們平常的交換 真的都是等價的嗎？為什么？【生】不是?。。▽W生生產(chǎn)疑問）【師】顯示價格波動圖，為什么價格會出現(xiàn)這種變化？【生】供求影響（本節(jié)課始終以一個情節(jié)貫穿到底，讓學生 在自己的角色中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中體驗到獲 取知識的快樂）（三）知識回歸踐行生活【師】（解決實際問題）運用所學知識談談老豬身價倍增因素可能會有哪些呢？【生】養(yǎng)豬的成本高了需求多，但供應不夠（通過這種方式既可以檢驗學生運用知識分析問題的能 力，又可以進行本框知識小結）九、板書設計（框架式的