三年級語文下冊 撈鐵牛3教案 北師大版 教案

1、撈鐵牛教學目的：1.知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學會生字新詞；學習課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?.能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣；引導學生積極思維與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐精神。教學重難點：1.弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。2.初步學習歸納段落大意。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時一、板書課題二、初讀課文1.自由讀課文按生字表學生字，讀準字音。2.練習讀熟課文。

2、3.在教師指導下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4.默讀全文，試提出不懂的問題。三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段四、課堂練習熟讀課文，書寫生字。第二課時一、板書課題，導入新課學生自由讀第一節(jié), 思考；為什么要把鐵牛撈起來?二、明確學習目標這節(jié)課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。三、學習新課（一）學習第二大段1.自由讀課文，練習復述課文內(nèi)容。2.學生小組合作（教師在組間巡回指導）練習概括段意。3.學生大組交流段意概括情況。（二）學習第三大段1.指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什

3、么？2.學習第一節(jié)：自由讀，嘗試針對段落提出問題。理解段中“試試”的含義。3.學習第二、三節(jié)：師范讀生小組學習結(jié)合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。指導學生交流學習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。生小組自學師指導部分學生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。指導學生交流，明白“沙減少船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。指導學生朗讀；結(jié)合錄像，引導體會文章的意境。4.生嘗試概括段意。（三）學習第四大段指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

4、四、發(fā)散思維1.為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？2.為什么船上要裝很滿的沙？3.你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？五、質(zhì)疑問難學習了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習填空課文第四小節(jié)。七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學等教育）（略）八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）1.造句：“熟悉”、“出色”。2.畫出懷丙準備工作的簡圖。3.我和懷丙比智慧。 第三課時一、練習朗讀課文。二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？三、把全文聯(lián)系起來體會一下，為什么說懷丙是當時出色的工程家？1.懷丙懂得利用水的浮力；2.考慮周密細致；3.具體步驟充分利用了水的浮力。）四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。1.從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。2.交流造句，互相評議。再把造的句子寫下來。五、復習鞏固生字詞。1.檢查生字詞讀音。2.討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么？3.將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。六、練習有感