一年級數(shù)學(xué)下冊 阿福的新衣教學(xué)分析課件 青島版五年制 課件

1、七、阿福的新衣-厘米、米的認(rèn)識厘米、米的認(rèn)識青島版一年級數(shù)學(xué)下冊一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 厘米、米的認(rèn)識，線段的認(rèn)識厘米、米的認(rèn)識，線段的認(rèn)識 進(jìn)率進(jìn)率 測量測量二、教材地位二、教材地位 起始單元起始單元 認(rèn)識長度單位的基礎(chǔ)認(rèn)識長度單位的基礎(chǔ) 認(rèn)識面積、體積單位的基礎(chǔ)認(rèn)識面積、體積單位的基礎(chǔ) 認(rèn)識認(rèn)識“線線”的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)信息窗信息窗1 1 內(nèi)容：內(nèi)容： 統(tǒng)一長度單位的必要性統(tǒng)一長度單位的必要性 厘米的認(rèn)識厘米的認(rèn)識 線段的認(rèn)識線段的認(rèn)識 測量測量 建議：建議： 重視體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性重視體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性 尊重經(jīng)驗(yàn)尊重經(jīng)驗(yàn) 重視估測教學(xué)重視估測教學(xué) 強(qiáng)化想象訓(xùn)練強(qiáng)化想象訓(xùn)練 ，發(fā)展

2、空間觀念，發(fā)展空間觀念 把握好線段教學(xué)的分寸把握好線段教學(xué)的分寸 老師的問題：老師的問題： 1 1 尺子上比厘米小的單位有必尺子上比厘米小的單位有必要告訴學(xué)生嗎？要告訴學(xué)生嗎？ 建議：可以告訴，但不宜展開教學(xué)建議：可以告訴，但不宜展開教學(xué) 2 2 教師如何向?qū)W生講解線段？教師如何向?qū)W生講解線段？ 建議：不講解，不認(rèn)特征建議：不講解，不認(rèn)特征信息窗信息窗2 內(nèi)容內(nèi)容: : 米的認(rèn)識米的認(rèn)識 厘米、米的關(guān)系厘米、米的關(guān)系 建議：建議： 用好米尺用好米尺 直尺直尺 皮尺皮尺 借助想象建立表象與觀念借助想象建立表象與觀念 找模型找模型 作手勢作手勢 想一想想一想 強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐 老師的困惑：老師的困惑： 1 1 復(fù)名數(shù)需要列知識點(diǎn)教學(xué)嗎？復(fù)名數(shù)需要列知識點(diǎn)教學(xué)嗎？ 建議：不列知識點(diǎn)，不拔高要求建議：不列知識點(diǎn)，不拔高要求 2 2 一部分學(xué)生對一部分學(xué)生對1 1厘米、厘米、1 1米的實(shí)際米的實(shí)際長度建立不起正確表象怎么辦？長度建立不起正確表象怎么辦？ 建議：找好實(shí)物原型，動(dòng)手