歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科物理年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式觀察法、討論法、講練法教 師龐宏偉單 位陽曲縣東黃水中學(xué)課題名稱歐姆定律及其應(yīng)用學(xué)情分析 1、學(xué)生思維特點(diǎn)： 初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的知識(shí)來支持。 2、學(xué)生知識(shí)情況： 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用，具備學(xué)習(xí)歐姆定律基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但對(duì)電流與電壓、電阻之間定量關(guān)系，認(rèn)識(shí)是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒有形成科學(xué)的體系。教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路

2、的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。歐姆定律的實(shí)驗(yàn)定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),要求學(xué)生初步掌握和運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際電學(xué)問題的思路和方法,了解運(yùn)用“控制變量法”研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能 1、理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡單計(jì)算。 2、能根據(jù)歐姆定律得出串并聯(lián)電路中的電阻的關(guān)系。 （二）、過程與方法 1、使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路. 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)

3、驗(yàn)結(jié)論的能力. （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過探究過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容以及表達(dá)式、變形式的意義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)策略：1、教師演示用：課件、干電池、開關(guān)、電阻、燈泡、導(dǎo)線、示教板。 學(xué)生分組用：電源、導(dǎo)線、電阻、燈泡等。 2、教學(xué)重難點(diǎn)的解決辦法整節(jié)課以歐姆定律應(yīng)用為線索，在內(nèi)容設(shè)計(jì)分為幾個(gè)層次：直接運(yùn)用定律求電流運(yùn)用變形公式求電壓、電阻在同一電阻上通過電流或電壓的變化來求變化后的電流或電壓在不同導(dǎo)體上求電壓或電流。逐步靈活地運(yùn)用歐姆定律解題，并領(lǐng)悟解題中各

4、量在電路中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本節(jié)以運(yùn)動(dòng)歐姆定律規(guī)范解題為主要目標(biāo)，在過程設(shè)計(jì)上有教師示范、問題分解、學(xué)生演練、師生共同評(píng)價(jià)。一步步糾正學(xué)生解題中的錯(cuò)誤，把學(xué)生引導(dǎo)到熟練運(yùn)用定律規(guī)范解題的路子上來。因?yàn)槟康氖沁\(yùn)用定律規(guī)范解題，所以在題目的擬定上我一律選擇簡單的數(shù)據(jù)，降低計(jì)算的難度，讓學(xué)生把精力放在過程上而不是結(jié)果上。在學(xué)生展示和老師巡視中可以看到，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究師上節(jié)實(shí)驗(yàn)課我們得了關(guān)于電流、電壓和電阻的什么結(jié)論？在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比；在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。師電流、電壓和電阻這

5、三個(gè)物理量在數(shù)值上有怎樣的關(guān)系？這個(gè)關(guān)系首先是被德國的科學(xué)家歐姆發(fā)現(xiàn)的，所以我們把這個(gè)規(guī)律叫做歐姆定律。(板書課題)（一）歐姆定律：師由上節(jié)課的結(jié)論可知：在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比；在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。我們把它綜合起來，用一句表示就是：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)結(jié)論就是歐姆定律。師我們?cè)倏瓷瞎?jié)課的實(shí)驗(yàn)數(shù)值，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每組數(shù)值的電壓與電阻的比值都等于其電流的大小。同學(xué)們驗(yàn)證一下上節(jié)課數(shù)值是不是存在上述關(guān)系。所以歐姆定律還可以用這樣的公式表示：這就是歐姆定律的表達(dá)式，用符號(hào)表示為：I=式中的I表示電流，單位是安培（A）；U表示電壓，單位是伏特（V

6、）；R表示電阻，單位是歐姆（）。師電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位才是“安培”?！久溯W事】歐姆靈巧的手藝是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個(gè)技術(shù)熟練的鎖匠，還愛好數(shù)學(xué)和哲學(xué)。父親對(duì)他的技術(shù)啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動(dòng)手的好習(xí)慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，如果只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手，是做不出什么重大貢獻(xiàn)的，要不是歐姆有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，他也是不可能獲得如此成就的。在進(jìn)行了電流隨電壓變化的實(shí)驗(yàn)中，正是歐姆巧妙地利用電流的磁效應(yīng)，自己動(dòng)手制成了電流扭秤，用它來測量電流強(qiáng)度，才取得了較精確的結(jié)果

7、。歐姆定律不是一下子就被發(fā)現(xiàn)的，而是經(jīng)過了許多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，克服了許多的缺點(diǎn)才得出的，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的辛勤工作是分不開的。我們要珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，用我們將來的發(fā)明創(chuàng)造去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。（二）例題與變式(10min)1讓學(xué)生自己看例題。變式：如果改變題中的一些數(shù)值，再次求流過人體的電流是多少？爬黑板并由此注意解題步驟。(1)解中包括已知條件；(2)注意寫出原始公式；(3)對(duì)物理符號(hào)盡量有必要的文字說明；(4)代入的數(shù)值要帶單位；(5)最后說明所求的量，不必寫答。2由例2可以得出解電學(xué)題審題的一般思路：(1)根據(jù)題意畫出電路圖；(2)在電路圖上標(biāo)明已知量的符

8、號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)；(3)利用相應(yīng)公式進(jìn)行求解。3由例2也要產(chǎn)生變式，然后爬黑板，并由此檢查學(xué)生對(duì)步驟、審題方式的一些失誤，一并糾正。（三）額定電壓(3min)用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，盡量要求用電器在額定電壓下工作，如果所加在實(shí)際電壓比額定電壓高，用電器容易損壞；如果實(shí)際電壓低很多，則用電器不能正常工作。(四)短路(4min)1電源短路：電源兩端直接用導(dǎo)線連接起來，所以電阻及乎為零，那么由歐姆定律可知，其電流會(huì)很大，電源難以承受，損壞電源。2用電器短路：把用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來，電流將不通過用電器，或通過得非常非常小，認(rèn)為忽略不計(jì)。(五)串、并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)(12mi

9、n)1對(duì)于串聯(lián)電路來說：電壓規(guī)律：U=U1+U2；電流規(guī)律：I=I1=I2歐姆定律：I=歐姆定律適用于單個(gè)的用電器和由幾個(gè)用電器組成的一段電路，所以對(duì)R1：I1=；對(duì)R2：I2=；對(duì)串聯(lián)電路：I=將I1I2I變形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入電壓規(guī)律得：IR=I1R1+I2R2。由于I=I1=I2，所以R=R1+R2。即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。2對(duì)于并聯(lián)電路來說請(qǐng)同學(xué)們自行推證并聯(lián)電路的等效電阻。并聯(lián)電路的電流規(guī)律：I=I1+I2；電壓規(guī)律：U1=U2對(duì)R1：I1=；對(duì)R2：I2=；對(duì)串聯(lián)電路：I=則=+，由于電壓相等，故即并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的

10、倒數(shù)和。學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生記錄學(xué)生記錄學(xué)生看書、計(jì)算對(duì)做錯(cuò)的加以糾正學(xué)生練習(xí)畫圖師生討論解決學(xué)生簡單計(jì)算得出結(jié)論學(xué)生在老師的提示下總結(jié)推理得出電阻的關(guān)系回憶上節(jié)課知識(shí)以引出歐姆定律的內(nèi)容體現(xiàn)對(duì)物理結(jié)論的概念能力注意物理公式的單位統(tǒng)一問題情感教育，讓學(xué)生受到熏陶、領(lǐng)略科學(xué)探究的艱辛例題讓學(xué)生自己看，通過變式強(qiáng)調(diào)解題步驟的書寫審題的規(guī)范性要提前培養(yǎng)教師略提及即可對(duì)短=路進(jìn)行理性分析，增加對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)，如果有時(shí)間就讓學(xué)生感受一下，如果沒時(shí)間就放在本章的復(fù)習(xí)課中進(jìn)行，總之，教師的處理一定要靈活，這部分知識(shí)教材沒提及，但一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位板書設(shè)計(jì) 歐姆定律及其應(yīng)用 一、歐姆定律：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=二、例題和變式：三、額定電壓：用電器在正常工作時(shí)所需的電壓叫額定電壓四、短路五、串、并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)：串聯(lián)電路中：R=R1+R2關(guān)聯(lián)電路中：分層作業(yè)設(shè)計(jì)1.一條電阻絲的電阻是110，接在220V的電壓上，通過它的電流是多少？2.一個(gè)電熨斗的電阻是0.1K