全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考

1、全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考（?？破瘘c升本科）教育學與心理學備考試卷庫參考答案20xx年教育學部分一、單項選擇題（共 40小題）1。 c2。d3 。 c4。a5。a6 。 a 7 。d8。 c9。a10 。b 11。d 12 。a 13 。 d 14 。d15。a16。d17。c18。c19。d20。 d21。c22。c23。b24。c25。b26。c27。 c28。b29。b30。c31。a32。b33。a34。 d35。b36。b37。d38。a39。b40。d二、填空題（共 40小題）41。 班級授課42。 教案43。 德育實踐經(jīng)驗44。 中心45。 前提和結果46。 禮、樂、射、御、書

2、、數(shù)47。 三教統(tǒng)籌48。 素質(zhì)教育49。 因材施教50。 智力1 / 1251。 教會52。 榜樣示范53。 基本任務54。 條件和基礎55。 教案56。 教案相長57。 九年58。 文化59。 教書育人60。 體育課61。 認識62。 基本任務63。 學習動機64。 個體認識65。 基本單位66。 生物起源67。 社會68。 教會69。 培養(yǎng)人70。 升學71。 孟祿72。 教育73。 教育與生產(chǎn)勞動相結合74。 大教案論75。 德育原則76。 大教案論77。 教書育人78。 順序性79。 認識2 / 1280。 知識素養(yǎng)二、簡答題（共 12小題）81。簡述素質(zhì)教育及其意義。答案 :素質(zhì)教

3、育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要， 以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。素質(zhì)教育的意義是：（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力；（2）素質(zhì)教育是克服應試教育的弊端，深化教育改革的必然趨勢；（3）素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實。82。為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？答案 :（ 1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。83。學校內(nèi)部正式的德育途徑有哪些？答案 : 1 、教案。2 、共青團、少先隊組織的活動和課外活動。3 、校會、班會、周會、晨會、時事政策學

4、習。4 、班主任工作。84。簡述教育學和教育科學的關系答案 : 教育科學已經(jīng)形成一個包含有許多分支教育學科的龐大的體系，每一具體學科都有一特定的具體研究領域，其中包括教育學、教育社會學、教育經(jīng)濟學、教案論等等，教育學是教育科學體系中的基礎學科。85。在教育活動中，教師應當具有哪些方面的能力素養(yǎng)答案 :（ 1）語言表達能力；（2）教育教案管理能力；（ 3）教育教案的組織能力（ 4）自我反思能力86。貫徹因材施教原則的基本要求是什么？答案 : 1、了解學生，從學生實際出發(fā)進行教案。2、面向大多數(shù)， 使學習的深度、進度是大多數(shù)學生經(jīng)過努力所能接受的。 3、正確對待個別差異，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能

5、的學生。 4、針對學生的個別特點提出不同的要求。87。教師勞動的特點有哪些？3 / 12答案 : 教師勞動是整個社會勞動的組成部分， 屬于特殊勞動范疇， 它的成果不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，而是社會需要的人才。教師勞動的特點有： （1）復雜性、創(chuàng)造性；（ 2）連續(xù)性、廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。88。為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？答案 :（ 1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。89。教案的任務主要有哪些？答案 : 1、傳授與學習系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知

6、識和基本技能技巧。 2、發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。 4、培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。 5、發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。90。建立學制的依據(jù)有哪些？答案 :建立學制的依據(jù)是多方面的，復雜的。主要有：（1）依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平（2）依據(jù)社會政治經(jīng)濟制度（3）依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律（4）依據(jù)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響91。簡述教案的基本任務。答案 : 1 、傳授與學習系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識和基本技能技巧。2、發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、發(fā)展學生體力，提高學生的健康

7、水平。4、培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。5、發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。92。班主任素質(zhì)的基本要求有哪些？答案 : 1 、具有民主精神和友善的態(tài)度。2、具有廣博的知識和比較廣泛的興趣愛好。3、具有善于與學生溝通的能力。四、論述題（共 4小題）4 / 1293。分析德育依靠積極因素，克服消極因素的原則。答案 : 1 、依靠積極因素，克服消極因素的原則是指學校德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生不斷進步。2 、貫徹這一原則的要求是：（1）要用一分為二的觀點， 全面了解和研究學生， 從中找出積極的和消極

8、的因素。（2）要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長， 并逐步使積極因素成為學生思想中的主導力量。（3）要培養(yǎng)學生的進取心， 啟發(fā)他們的積極性， 自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。94。分析如何貫徹教案的啟發(fā)性原則。答案 : 1 、啟發(fā)性原則指的是教師要充分調(diào)動學生學習的主動性積極性，引導他們生動活潑地學習， 使他們經(jīng)過自己的獨立思考， 融會貫通地掌握知識， 提高分析問題和解決問題的能力。2、貫徹啟發(fā)性原則的基本要求： （1）教師要深入鉆研教材，熟練地掌握教材的整個體系，把握住教材的重點、難點和關鍵，還要了解學生。（ 2）啟發(fā)學生獨立思考， 發(fā)展思維能力教師要善于聯(lián)系教材與學生的實際， 提

9、出富有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)他們的思考，開闊思路，活躍學習的氣氛。（ 3）循循善誘，調(diào)動學生的積極性。要堅決反對“注入式”，不搞滿堂灌，讓學生動腦、動口、動手，給學生思考和活動的機會。95。試用馬克思關于人的全面發(fā)展的學說分析素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵和積極意義。答案 :馬克思認為：社會分工造成了人的片面發(fā)展，而現(xiàn)代機器大工業(yè)生產(chǎn)則向人的全面發(fā)展提出了客觀要求和社會需要，同時也為人的全面發(fā)展提供了基礎和可能。全面發(fā)展首先是勞動能力（智力和體力）的全面發(fā)展，同時也包括逐步發(fā)展的個性自由。 我國正是在社會發(fā)展和人的發(fā)展需要基礎上，提出了以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的意義：（1）素質(zhì)

10、教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力；（ 2）素質(zhì)教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢； （3）素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實。96。 分析班主任如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。答案 : 1 、正確對待后進生，關心熱愛后進生。班主任一定要關心后進生，并以高度的責任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛。2、根據(jù)不同類型的學生實際， 有針對性地做好后進生的工作。只有弄清情況，分析原因，了解癥結，才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、培養(yǎng)后進生的學習興趣。 班主任要有意識地把后進生的旺盛精力吸引到學習上來。5 / 124、對后進生要抓反復， 反復抓。要深入了解和分析后進生出現(xiàn)反復的

11、原因，有針對性地耐心細致地做好反復教育工作。6 / 12個人整理精品文檔，僅供個人學習使用心理學部分一、單項選擇題（每題 1分）1。 b 2 。 d 3 。 b 4 。 a 5 。 b 6 。 a 7 。 b 8。b9。 c 10。 c 11 。 b 12 。 a 13 。 c 14 。 c 15 。 d 16 。a17。 d18。 a19。 c20。 c21。 b22。 a23。 d24。a25。 a26。 b27。 b28。 b29。 a30。 a31。 a32。a33。 c34。 c35。 c36。 c37。 d38。 b39。 c40。b二、填空題（每空 1分）41。 外顯行為42。 定勢43。 概括性44。 期望 - 價值45。 總體活動原理46。 綜合47。 倒攝抑制48。 知覺恒常性49。 動作技能50。 客觀現(xiàn)實51。 操作技能52。 動作示范53。 辨別54。 意義編碼55。 言語聽覺56。 可控性控制性；57。 保持7 / 12個人整理精品文檔，僅供個人學習使用58。 自動化59。 死本能60。 情緒調(diào)節(jié)61。 缺失需要62。 代替功能63。 抽象與概括64。 刺激情景 - 評估 - 情緒65。 動作結構的簡縮性66。 穩(wěn)定性67。 社交能力68。 主導動機69。 外顯行為70。 醞釀期71。 意志努力72。 離差智商73。 指向74。