家庭功能在青少年發(fā)展中的作用

1、家庭功能在青少年發(fā)展中的作用 人民網(wǎng)教育頻道:中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院副教授于11月26日下午3點(diǎn)做客人民網(wǎng)，為青少年暢談“綠色網(wǎng)絡(luò) 助飛夢想”網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛青少年行動第九期：家庭功能在青少年發(fā)展中的作用。敬請關(guān)注。17:13 主持人:各位網(wǎng)友，大家好，歡迎收看人民網(wǎng)心靈關(guān)愛行動系列講座。今天我們要講的話題是家庭功能在青少年發(fā)展當(dāng)中究竟起了什么樣的作用。今天我們邀請到的主講人是中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院副教授焦健。焦老師您好，歡迎做客人民網(wǎng)。15:02 焦鍵:各位網(wǎng)友大家好。15:02 主持人:家庭功能這個詞似乎老百姓聽起來有點(diǎn)陌生，家庭有什么樣的功能呢？15:09 焦健:非常好的問題。其

2、實(shí)家庭的功能就是家庭能夠滿足我們的哪些需要。就好像我們說手機(jī)的功能，它能夠打電話、發(fā)短信，可以上網(wǎng)等等的功能。對家庭，它的功能，其實(shí)我們經(jīng)常有一些描述也透露出它的功能，比如家庭像一個港灣，家庭像一個避風(fēng)港，實(shí)際上這里面代表什么？就是代表了家庭實(shí)際上是給我們安全感，可以給我們保護(hù)，讓我們放松，或者心靈的一個歸宿。實(shí)際上這個里面反映的就是家庭是能夠滿足人的情感需要的。家庭功能一般來講，我們直接感觸到，一，情感的功能，就是能夠給我們基本的安全感、溫馨，比如家庭情感功能體現(xiàn)的主要是兩個情感，一，夫妻之間的愛情，它是一個基礎(chǔ)；二，血緣關(guān)系的父母、孩子或者老人之間的親情。15:10 焦健:家庭的情感功能實(shí)

3、際上非常重要的是對孩子情感的發(fā)展。只有在這種，比如說家庭關(guān)系和諧、平等、關(guān)愛的環(huán)境當(dāng)中，我們才能培養(yǎng)出孩子的心靈的健康，這是它的情感功能。15:20 焦健:第二個就是非?，F(xiàn)實(shí)的，你可能有這個體會，當(dāng)我們在孩子的時候，我們的衣食住行，甚至包括我們大學(xué)時候的生活來源來自家庭。當(dāng)我們成人有了自己家庭以后，我們很重要的是要努力工作來撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)老人，這就是家庭的經(jīng)濟(jì)功能。說到經(jīng)濟(jì)功能，有生產(chǎn)和消費(fèi)兩塊，傳統(tǒng)的社會當(dāng)中，比如我們講，家庭是自給自足的時候，既有生產(chǎn)功能，也有消費(fèi)功能。隨著生產(chǎn)的社會化，家庭更多的是一個消費(fèi)的功能。這里又涉及到，比如現(xiàn)代家庭當(dāng)中，家庭消費(fèi)有一個特點(diǎn)就是整體消費(fèi)水平提高了，中

4、國的特點(diǎn)。同時，中國有一個非常突出的特點(diǎn)就是孩子的消費(fèi)是家庭的重點(diǎn)。剛才講的，如果家庭的情感功能特別影響孩子情感發(fā)展，那么家庭經(jīng)濟(jì)功能也影響到孩子的一些基本的消費(fèi)習(xí)慣。包括影響到孩子的發(fā)展。15:20 焦健:現(xiàn)在有兩個極端，一類就是我們經(jīng)常會談到的富二代，就是家庭特別有錢，這個是不是就一定對孩子的發(fā)展有好處呢？實(shí)際上未必是這樣。就是我們對金錢的態(tài)度和使用。還有一種說法就是窮人的孩子早當(dāng)家，感覺貧窮或者貧困一定是有利于孩子發(fā)展的，實(shí)際上也不是這樣。我們從實(shí)踐和研究都證明，貧困是有害孩子的發(fā)展的。當(dāng)然，我們從勵志的角度來講，不要因?yàn)槭秦毨Ь驮趺礃?。但是?shí)際上從世界范圍內(nèi)，咱們國家來講，一個努力的目

5、標(biāo)就是要減貧。因?yàn)樨毨?，特別是極度的貧困，一，不能滿足孩子基本的需要，比如說營養(yǎng)、衛(wèi)生保健，這顯然是不利于孩子發(fā)展的。二，家庭的貧困實(shí)際上往往也代表著孩子可能有比較少的受教育的機(jī)會。比如由于貧困而輟學(xué)或者他的教育條件比較差。這在地區(qū)差異就更明顯了，咱們就不展開講了。15:20 焦健:還有比如貧困帶來的家庭沖突也比較多，中國傳統(tǒng)上有叫貧賤夫妻百事哀，實(shí)際上在家庭貧困的情況下，一定會有一個家庭資源的分配，比如家里就這么點(diǎn)錢給孩子上學(xué)呢還是老人看病，或者用于家庭日常開支還是孩子的發(fā)展。確實(shí)家庭的經(jīng)濟(jì)功能影響孩子的發(fā)展。15:21 焦健:還有一個家庭的功能就是閑暇和娛樂。隨著社會的發(fā)展，人們有越來越多

6、的閑暇時間，像現(xiàn)在，有一個基本的統(tǒng)計，中小學(xué)生一年中間有一半的時間是不在學(xué)校的，比如每個周末、寒暑假，再加上這個長假、那個小假。有一半的時間是離開學(xué)校。家庭中怎么安排閑暇時間，也影響到孩子的發(fā)展。比如我們經(jīng)常會講孩子一些不好的習(xí)慣，或者孩子在家里出的問題，涉及到我們家庭的閑暇時間是怎么安排的。家庭也有這個功能，就是閑暇和娛樂的安排，也就是我們講的娛樂或者閑暇的教育是怎么進(jìn)行的，包括我們講孩子有的時候，特別是青少年里面比較痛苦的就是網(wǎng)癮，可能開始的時候，上網(wǎng)時間不是上課時間，就是回到家里來，家庭也沒有更好的充實(shí)的生活，你看電視吧，上網(wǎng)吧，等到成了問題，家長改的時候，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮真的是有一個癮的問

7、題，對孩子吸引力特別大，這個就涉及到閑暇功能是怎么發(fā)揮的。15:27 焦健:還有，孩子有這個興趣愛好。興趣是有高低之分的，健康的或者不健康的興趣，實(shí)際上更大程度上是家庭怎么安排生活。還有家庭的一個特別重要的功能就是家庭的教育。當(dāng)孩子出生之后，其實(shí)家庭就要發(fā)揮它的家庭教育的功能。家庭教育功能是否能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮，實(shí)際上也影響到孩子的健康成長。15:27 主持人:老師介紹了一共大概四個功能：第一個是情感功能，第二個是經(jīng)濟(jì)功能，第三個是閑暇娛樂的功能，第四個是家庭教育的功能。在這么多家庭功能當(dāng)中，主導(dǎo)者可能還是在于家長。家長在家庭功能當(dāng)中應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，發(fā)揮什么樣的作用呢？15:28 焦健:剛才

8、我主要談了四個方面，有兩個沒在這兒談的，一個就是關(guān)于家庭的贍養(yǎng)功能，還有一個就是家庭在教育之前還有一個功能就是生育。首先有了孩子才有一個教育功能。生育功能我們不展開講，其實(shí)它也影響了教育。比如說我們經(jīng)常講的老年得子，對孩子的心態(tài)上不一樣。還有比如我們講的獨(dú)生子女教育，實(shí)際上也是因?yàn)槲覀兿攵嗌?，但是不能多生的情況下。因?yàn)槲ㄒ坏暮⒆?，我的教育上出現(xiàn)問題。當(dāng)然我們?nèi)绻麖那楦?、?jīng)濟(jì)、教育、閑暇，你會發(fā)現(xiàn)家庭的功能發(fā)揮，當(dāng)然需要全體成員的共同努力，但是主要還是在家長安排當(dāng)中。比如剛才講的家庭的情感功能，實(shí)際上在家庭所有功能中有這么一個特色，當(dāng)它正常運(yùn)轉(zhuǎn)的時候，我們并不覺得它是有問題，甚至都不覺得它的存在

9、，但是只有出現(xiàn)問題的時候我們才會覺得這個功能是非常重要，就好像現(xiàn)在北京在大力治空氣污染，平?？諝夂芎玫臅r候你并沒有感覺到今天空氣真好，你沒有這個感慨，但是嚴(yán)重霧霾的時候你就會感覺到這個空氣有問題。家庭也是，如果家庭關(guān)系是非常和諧的，情感功能是正常的，我們也不覺得問題，但是如果家庭矛盾非常突出，或者家庭中教育出現(xiàn)問題了，我們才意識到這個功能是非常重要的。家長在情感功能當(dāng)中營造一個良好的家庭環(huán)境，這主要指的是精神環(huán)境，很重要的就是家庭氣氛的營造，家長發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。15:29 焦健:家庭氣氛當(dāng)中兩個關(guān)系，一，成人之間夫妻關(guān)系，這個關(guān)系的營造是取決于家長的。二，家庭的親子關(guān)系。在這個功能健全的

10、家庭中有一個非常重要的特點(diǎn)，就是家庭成員之間是有凝聚力的。這個凝聚力，一方面我們之間有親密的感情，相互信任，但是，家庭成員之間又有著相對的獨(dú)立，也就是，親密和獨(dú)立是一個健康的平衡，因?yàn)橛械臅r候我們有這個誤區(qū)，不管是成人對自己的另一半，還是對孩子，我們是一家的，有什么不能說的呢？就好象我們之間已經(jīng)沒有隱私了。這樣有時候會導(dǎo)致夫妻關(guān)系的沖突。你的所有我都要了解。對孩子也有這個問題，孩子小的時候你覺得可能還不嚴(yán)重，隱私的問題。但是隨著年齡的增長，家長說你有什么隱私，你的什么我可以不知道。這樣就帶來家庭的情感上有沖突了。我們講的，當(dāng)你侵犯別人隱私的時候，基本的就是缺乏尊重，他會有這樣的感覺。這是我們講

11、的家庭怎么處理人際關(guān)系。15:30 焦健:具體到教育這一塊來講，家長的責(zé)任更加突出了，你是整個家庭教育的責(zé)任人和執(zhí)行者，因?yàn)榧彝ソ逃凸步逃煌?，它是一個私人教育，在家庭中，由成人，主要是父母來實(shí)施的教育。在這個過程中，你是不是承擔(dān)起這個責(zé)任，能不能科學(xué)地實(shí)施教育，以及教育的效果如何，實(shí)際上是取決于家長。在這里我們講到，家庭教育這個功能的發(fā)揮首先家長要有責(zé)任意識，我是承擔(dān)這個責(zé)任的。當(dāng)然也會有這個問題，如果教育非常順利，你承擔(dān)這個責(zé)任是容易的，最大的問題是教育出現(xiàn)了問題，在教育中有這樣的現(xiàn)象，開始爸爸媽媽也是很全情的投入，后來發(fā)現(xiàn)不行，孩子問題越來越多以后，他說我不管了，我也管不了了。但是實(shí)

12、際上，在任何情況下，這個責(zé)任是不能放棄的，即使我們講到一個情況，即使父母離婚了，但是這個功能、這個責(zé)任仍然是家庭要承擔(dān)的。這是我們講的在整個家庭功能發(fā)揮中，家長是一個主要的承擔(dān)者和責(zé)任者。15:39 主持人:尤其是在一些相對于單親的家庭，或者是一些父母常年在外工作，孩子被留在家里的這樣的家庭，其實(shí)父母也是有無法去割舍和拋棄的責(zé)任和作用。也是非常重要的。對于孩子的教育，現(xiàn)在有很多家長覺得，學(xué)校其實(shí)擔(dān)負(fù)了很大的責(zé)任，您剛才說通過統(tǒng)計，尤其是小學(xué)生，他們大部分的，一半時間在學(xué)校，一半時間在家里，但是對于家長來說，孩子在家里就是娛樂、休閑多一些，教育功能這一部分更多依托于學(xué)校，他會覺得學(xué)校是整個孩子承

13、擔(dān)教育當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)，您覺得家庭教育和學(xué)校教育之間是怎樣的平衡關(guān)系？15:39 焦健:首先在兒童發(fā)展當(dāng)中，他是受教育系統(tǒng)的影響，這個教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。這三個是各有各的價值，是不能互相替代的，不能說因?yàn)樯狭藢W(xué)校，家庭就不重要了，或者有的時候家長會覺得，孩子上學(xué)了，老師，孩子就交給你了，出了問題也會比較多的去指責(zé)是你們學(xué)校的問題。但是在這個系統(tǒng)工程當(dāng)中，家庭教育，首先學(xué)校不能替代它，更重要的它又是一切教育的基礎(chǔ)。從兩個角度理解，一，它是所有的基礎(chǔ)，二，它又是終身的教育，持續(xù)最長時間教育。美國有一個非常著名的心理學(xué)家就談到了，其實(shí)一個人成年以后，他所有的行為都可以在他幼年的家庭

14、環(huán)境中找到答案，也就是他受到什么樣的教育，其實(shí)和他的性格，包括他的終身的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起。這句話其實(shí)特別好地說明了，家庭教育的奠基性。也就是說在所有的教育當(dāng)中，家庭教育是最早的，因?yàn)樗錾诩彝ギ?dāng)中，外部的環(huán)境影響就是教育，我們在理解家庭教育的時候也不要理解成父母對孩子說什么、告訴他什么教育。在這個環(huán)境中，來自成人的，不僅僅是父母，還有可能是爺爺奶奶，來自環(huán)境的影響，可能是積極的，也可能是消極的，可能是有益的，可能是無益的，這些都叫家庭教育。所以，孩子出生以后，在家庭中接受的最早的教育就是家庭教育，我們很多時候又把它叫做塑造型教育。就是孩子本身是沒有形成一些特點(diǎn)，在這個過程中，你給他創(chuàng)設(shè)了

15、什么樣的環(huán)境。而后面的學(xué)校教育，當(dāng)然包括幼兒園教育，我們更多的時候叫做再造性教育。就是當(dāng)一個孩子進(jìn)入幼兒園的時候，其實(shí)已經(jīng)帶了家庭的印記了。很多幼兒園老師體會，孩子來的時候，比如最簡單的，他不適應(yīng)，為什么不適應(yīng)呢？他的生活習(xí)慣和幼兒園不一樣，這個生活習(xí)慣是來自哪？來自家庭。比如他的生活能力，有的孩子可能最簡單的吃也不會，穿也不會，這是來自家庭。還有，比如他對陌生人的態(tài)度，他是封閉的，還是愿意和其他人交往的，也就是說每個人其實(shí)進(jìn)入到機(jī)構(gòu)的時候，已經(jīng)帶上他的印記了。相對塑造性的教育和再造性的教育，塑造性是容易的，我們要培養(yǎng)他一些習(xí)慣，再造性是什么，我先要破壞掉，特別跟我不一致的地方，比如像我們講的

16、，我在家想什么時候睡覺就什么時候睡覺，在幼兒園不行，必須在那個點(diǎn)，首先你破壞你原來隨意的習(xí)慣，然后再養(yǎng)成，這對孩子來講有一個重新適應(yīng)的過程。所以，家庭教育是最早的教育。15:41 焦健:第二個，家庭教育的價值就是它的長期性。學(xué)校教育是非常重要，但是學(xué)校教育和家庭教育相比，他們有一個區(qū)分，就是學(xué)校教育是階段性教育，所謂階段性教育，比如幼兒園也就三年，最長四年，小學(xué)不管再多喜歡，也是六年要離開的。它是階段性的，每個階段，你的內(nèi)容不一樣，目標(biāo)不一樣，老師也不一樣，接受的同伴影響不一樣。但是家庭教育不是這樣，它是一個長期的、穩(wěn)定的，你顯然會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗L期、因?yàn)樗€(wěn)定，所以，家庭教育和學(xué)校教育很大的一

17、個不同，或者它的重點(diǎn)實(shí)際上在于它對人的性格、品格、習(xí)慣，包括價值觀，這樣需要長時間養(yǎng)成的，家庭教育是優(yōu)勢的。15:41 焦健:舉一個例子，家長經(jīng)常說的，我的孩子在幼兒園的時候特別好的喝水的習(xí)慣。為什么？因?yàn)橛變簣@要求非常明確，每天什么時間喝水，老師有提醒，有監(jiān)督。但是上學(xué)以后，老師不會再盯著你喝水了，所以家長就會說，我讓孩子帶著水去上學(xué)。放學(xué)一定會問，你今天喝沒喝水。沒喝水，家長一般都會批評孩子，原來我在小學(xué)門口見到那種情況，孩子放學(xué)了，開始倒水壺里的水，都倒在地下，然后回家告訴說喝了。它就沒有一個連續(xù)性。幼兒園的要求和小學(xué)的要求是不一樣的。所以習(xí)慣養(yǎng)成上它會斷掉。但是因?yàn)榧彝ナ欠€(wěn)定的，所以，

18、它就有利于這些方面。反過來我們?nèi)シ此迹谌说囊簧l(fā)展當(dāng)中，恰恰是這些東西對你的終身發(fā)展是有價值。比如良好的品德，他從小養(yǎng)成，但會延續(xù)終身。還有我們經(jīng)常講的一句話就是行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運(yùn)。我們經(jīng)常會反思一個問題，很多人會說，在我的一生成長中，我的家庭對我影響特別大，不是家庭給了你什么樣的知識，或者一定是什么樣的專業(yè)的技能，更多的是作為人一些基本的素養(yǎng)，是來源于家庭的。這和家庭的長期性是密切相關(guān)的。15:47 焦健:還有一點(diǎn)，家庭教育不光是對孩子個體，我們講的早期、長期的影響，對于整個家庭生活的影響也是非常密切的。我們有一句話叫做，有問題的孩子一定是來自于有問題的家庭，

19、反過來，有問題的孩子也一定會影響到家庭生活的幸福。最簡單的一句話，通俗一點(diǎn)，家長經(jīng)常會遇到的問題就是，孩子種種的可能不好的行為，一，破壞親子關(guān)系，二，影響家庭氣氛。你就可以設(shè)想到，我們都有這個成長經(jīng)歷，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)來講，成績總不好的家長是非常痛苦的，甚至我也聽過有的家長講，有時候開家長會好痛苦。比如家長說我可能在單位還是個領(lǐng)導(dǎo)，我還是說話算數(shù)，可是在那個班級里面，被老師說的一塌糊涂。他又會把這些負(fù)面的情緒傳遞給孩子，影響家庭。原來我也聽有的小孩講，第二天要開家長會，我媽頭天就說了，今天晚上你吃飽點(diǎn)，明天開完家長會，我還不知道有沒有情緒做飯呢。這都是小事情。15:47 焦健:更極端的個案就是如果孩

20、子涉及到犯罪，你根本談不上說這個家庭的幸福了。前一陣媒體特別熱炒的知名人物的孩子，我也在感慨，可能原來我們給整個社會呈現(xiàn)的是多么幸福的家庭，或者我們真的是那么幸福的一個家庭，但是當(dāng)出現(xiàn)這樣的孩子的教育問題了，絕對談不上幸福了，更多的是痛苦。也有的家庭中，因?yàn)楹⒆舆@樣問題，甚至是家庭破裂了。因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}，最后是導(dǎo)致夫妻的分崩離析。這是我們講到他會影響到家庭的幸福。15:47 焦健:長遠(yuǎn)來講，家庭培養(yǎng)的每一個孩子最終要走向社會的，是社會的成員，所以我們就會發(fā)現(xiàn)，家庭中出來的有問題的孩子最終對社會可能造成危害，所以我們在這里面會講到，家庭教育是學(xué)校不能替代的。第二，我們要有這個意識，我們也不能

21、把這個任務(wù)推給學(xué)校，你有你的優(yōu)勢。還有一點(diǎn)，說起來好象很空，但是事實(shí)上，家長也要樹立孩子是你家庭的，孩子也是這個國家的，為國教子。我覺得像咱們這個節(jié)目，我們坐在這里談這個問題，不是因?yàn)閮H僅從家庭角度，整個社會是由家庭構(gòu)成的，而最終這個社會的孩子要走向社會，他是這個社會的一個構(gòu)成，如果家庭中出現(xiàn)了很多，像我剛才擔(dān)心的留守兒童的問題特別嚴(yán)重，其實(shí)會影響到整個社會的和諧、穩(wěn)定。所以我覺得，從咱們國家出臺的政策、文件也強(qiáng)調(diào)，為什么把家庭教育提到這么高的位置，作為整個社會發(fā)展、國家發(fā)展的一個基礎(chǔ)。因?yàn)椴还芩麑碜呦蚴裁礃拥膷徫唬邮苁裁礃拥慕逃?，他的根子是從家庭來的。而且我們?nèi)绻颠^去看，避免問題的出現(xiàn)

22、，從高效的角度來講，最早的干預(yù)是最有效的，這是所有問題的解決，包括我們講的兒童的殘疾問題、問題的發(fā)現(xiàn)，早期的干預(yù)是最好的，也是最省力的。這個家長有這個意識，千萬不要覺得我們多忙啊，我們已經(jīng)給孩子足夠的物質(zhì)條件了，我們又不懂。還有的家長是這樣的，我們又不懂，你們老師是專業(yè)的，老師和家長的角色是不一樣的，不是懂不懂的問題，價值不一樣。15:47 主持人:您說這個讓我想到了以前的一個故事，也是一個趣聞。有一個男生，他的生活習(xí)慣特別不好，導(dǎo)致他的性格上，當(dāng)然他性格培養(yǎng)上也會有一些問題。他在青年階段，談了很多個女朋友，最后沒有一個能跟他步入婚姻殿堂，于是他找到心理醫(yī)生，說我是不是心理有問題，我性格有問題

23、，后來經(jīng)過醫(yī)生長時間的了解和分析，包括傾聽他的一些事情，包括和他的家人和他的個別前女友溝通之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你不是性格有問題，你是生活習(xí)慣有問題。其實(shí)這個人和所有人交往，朋友都是很多的，性格非常好，非常開朗的一個男生，可是就是沒有一個女生愿意和他生活，就是因?yàn)樗纳盍?xí)慣難改。當(dāng)時我記得在那篇文章最后說到，其實(shí)性格是很容易被改變的，難改的是生活習(xí)慣，而好的生活習(xí)慣往往都是由好的家庭培養(yǎng)出來的。15:49 焦健:剛才講到他沒有進(jìn)入婚姻。實(shí)際上在婚姻當(dāng)中也有這個問題。我們經(jīng)常會講，其實(shí)婚姻當(dāng)中，我也比較認(rèn)同就是門當(dāng)戶對，這個門當(dāng)戶對不是指的你要有錢，你要找有錢人，而是你們成長的背景是相似的，相似的背景

24、，養(yǎng)成了你在價值觀、人生觀，包括我剛才講的習(xí)慣上的相似性，你們能夠更好地共同生活。生活習(xí)慣說起來是小事，但是如果天天在一起的時候，就一個看不慣另外一個，就成為大問題。剛才你說生活習(xí)慣不好，可能我們有的人說，他在家里面洗腳的問題、穿衣服的問題，甚至吃飯有的時候，吧嘰嘴來都不能忍受，天天在一起他覺得我不能忍受這個。為什么？可能就是因?yàn)槲覀儍蓚€人成長的背景不一樣，甚至有一個誤區(qū)，他們從小吃飯，吧嘰嘴是代表吃的香，可是你說，這個就覺得特別不禮貌，這個改起來，就像你剛才講的，所謂的習(xí)慣就是我們講的心理學(xué)上叫做心理定型了。就好像我們每天，你刷牙是一個習(xí)慣性動作，你根本不用去思考，自動化的反應(yīng)，你一思考，反

25、而會有問題。包括下樓梯，你沒有在意你會很順利地上，你突然想到我要該出左腳還是右腳，伸一半算了。這種長期養(yǎng)成的自動化的習(xí)慣，讓他改是非常困難的。而且剛才講了，學(xué)校的重點(diǎn)和家庭的重點(diǎn)是不一樣的，家庭恰恰培養(yǎng)的是你終身的發(fā)展有關(guān)系的，就像我們講的，孩子真的是在家庭中沒有建立起和家長的親密的安全感的話，心理學(xué)的研究也是很明確的，缺乏安全感的孩子，在家庭里沒有，對社會不信任，不信任接下來就是我不敢去交往，在交往的時候總是害怕被別人騙，被別人害，你怎么指望他是一個樂于交往、善于交往，和別人能夠很好溝通的人呢。這個時候讓他去改，真的是非常困難。家長不要覺得我們只看重學(xué)習(xí)，我們不懂，我們不重視，你的這個陣地還

26、是你得占領(lǐng)。15:50 主持人:而且一個很好的生活習(xí)慣對于他的終身都是非常有作用。包括對他以后的事業(yè)，待人接物一些細(xì)節(jié)的問題都能體現(xiàn)出來他整個家庭教養(yǎng)的好與差。15:50 焦健:有的時候他可能很痛苦，我認(rèn)識到我是有問題的，但是我改不了了，這個非常難。15:51 主持人:我們談到學(xué)校，談到家庭教育，還有一些家長，其實(shí)覺得家庭教育是很重要，但是，他覺得對于一個孩子來說，學(xué)習(xí)更重要?？赡芨霈F(xiàn)在中國這個環(huán)境中的家庭。像您說的，小孩從一進(jìn)幼兒園、一進(jìn)小學(xué)就開始競爭了，奔著名校去，從小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)，大學(xué)之后還要念研究生，進(jìn)入好的工作。其實(shí)一切的一切，家長都是為了孩子以后能有個好的出路

27、，但是在中國社會當(dāng)中，可能我們現(xiàn)在謀得好的出路的唯一捷徑就是通過學(xué)校，最方便也是最直達(dá)的一個方式。當(dāng)孩子在家庭當(dāng)中出現(xiàn)一些問題，有的家長就覺得沒關(guān)系，傳統(tǒng)話講先污染后治理，你可以先放放，先把學(xué)習(xí)搞好，學(xué)習(xí)搞好之后一切都好說，他覺得一切這些問題都可以在后面進(jìn)行解決。這樣的現(xiàn)象您怎么看呢？15:51 焦健:這個我是反對。為什么先污染后治理。有些污染是很難治理的。就像我們講自然環(huán)境當(dāng)中，你說咱們北京的空氣污染多么難治，還有些土壤的污染，可能是上百年才能治理好。在這種污染環(huán)境中的人是怎么生活呢？其實(shí)兒童的成長當(dāng)中，剛才講的，一，家長的目標(biāo)，首先我們說家長也很無奈，我們整個大環(huán)境是這樣的，大家都是以這個

28、成績?yōu)閮r值取向，學(xué)習(xí)好，你才有更好的機(jī)會上大學(xué)、找工作，單方面指責(zé)家長是不可行的。但是在這里面你會發(fā)現(xiàn)，人的發(fā)展是一個整體的，學(xué)習(xí)好并不代表所有的都好。你學(xué)習(xí)好了，相應(yīng)的家庭中應(yīng)該重視的或者應(yīng)該能夠發(fā)揮作用的，孩子品質(zhì)不好，孩子的習(xí)慣不好，甚至孩子的性格不好，這個對他的終身發(fā)展是不利的。也就是你到底是取得一個階段性的成果就可以了，還是我是對他終身發(fā)展。整個社會發(fā)展有一個我應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?，因?yàn)檫@樣的人很多，最可怕就是有一種說法，他有智慧、有能力，但是品質(zhì)差。這個叫危險品。我們可能沒智慧也沒能力，但是我品質(zhì)很好，可能沒能力，他就是一個廢品，但是廢品比危險品還要好一點(diǎn)。從這個個體發(fā)展，對社會發(fā)展來

29、講，我覺得這是先污染后治理，就是怎么評價的問題。15:51 焦健:還有一個，其實(shí)教育，品德、習(xí)慣，本身是連續(xù)培養(yǎng)的。就像家庭教育中來自不同的人，影響一致，它的效率最高。同樣，不同階段的教育一致，才能養(yǎng)成那個習(xí)慣和品德，如果你今天是這樣的，明天是那樣的，對孩子的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成是非常不利的。這里我們講的除了教育要一致以外，還有一個很重要的概念就是一貫。我們的要求是一致的，前后的時間對比來講，包括在家庭和學(xué)校要一致，有一個連續(xù)性。剛才講了，你說沒關(guān)系，我現(xiàn)在不管他，出了問題，或者也有的家長說，小嘛，他不懂事，我們就不要求他，或者要求特別低，等到他大一點(diǎn)了，我們再嚴(yán)格要求，這個很困難，他小的時候沒有

30、規(guī)矩，沒有底線，突然之間你給他提出要求的時候，他適應(yīng)起來非常困難。就好象我們講，你這個成長過程中，有個邊界和沒有邊界，肆意地長大以后，你說不行了，我們要把它剪掉，和你一開始有一定范圍的，后者更痛苦，而且還不是你一廂情愿的，等你開始的時候已經(jīng)晚了。有的家長說我現(xiàn)在沒有規(guī)矩，等到我將來大點(diǎn)，改不回來了。這是很多家庭教育實(shí)踐當(dāng)中家長特別痛苦的事情。就是往回收，或者發(fā)現(xiàn)問題真的要改的時候，他已經(jīng)有了足夠強(qiáng)大的力量讓你改都改不回來了。所以我們講的，對孩子，特別是我們講兒童的成長，一，是不可等待的，就是我們不能等。二，他不能重復(fù)，你發(fā)現(xiàn)問題，咱們重新來過吧，過去的那些都不算數(shù)了，不是了，他已經(jīng)形成他的特點(diǎn)

31、了，重復(fù)是沒有這個可能性了。這一點(diǎn)特別不要有這種幻想，就是我先污染再治理。15:52 主持人:孩子在小的時候已經(jīng)培養(yǎng)了某一種習(xí)慣，或者是某一種認(rèn)知，你等他再長大了一點(diǎn)之后，再去把他重新想塑造回去的話，有可能會適得其反。我想到另外一個詞，想到我們民間的俗語，流氓不可怕，就怕有文化。其實(shí)現(xiàn)在社會當(dāng)中有很多高級知識分子犯罪作案，他們的手段非常高明，而且他們采用的設(shè)備很先進(jìn)，反而給我們社會造成的危害是更大的。15:52 焦健:前一陣報道有計算機(jī)專業(yè)人士，他有非常高的技術(shù)，但是，他作出了一些危害整個社會安全的或者公眾利益的一些事情。你回過頭去想，其實(shí)他的專業(yè)技術(shù)是非常強(qiáng)的，但是最大的問題是他基本的法治觀

32、念沒有，就是他是違法的一種行為。像你說的，違法以后的結(jié)果是顯而易見的，這個我們怎么叫培養(yǎng)成功了呢？15:53 主持人:單純地目標(biāo)沖向成績有多好，分有多高，其實(shí)并不是對孩子好，或者優(yōu)秀與不優(yōu)秀的區(qū)別的點(diǎn)。15:53 焦健:現(xiàn)實(shí)當(dāng)中也有這種情況，很多時候家長在孩子學(xué)習(xí)的過程中就說，你別的我什么都不要求，只要成績好，但是他什么時候會改變這個想法，就是當(dāng)這些很好成績的孩子出了問題的時候。比如說每年高考的這種情況，高考前或者高考后，有孩子要自殺了，學(xué)習(xí)特別好，家長就不能接受，說他要自殺了，那么家長一下子會退到原點(diǎn)說，你只要不自殺，我們不考了，什么事情都可以，我們不學(xué)了，過去那種激進(jìn)的，差一點(diǎn)分都不行的家

33、長，突然醒悟到，為什么？生命更重要了。太極端了。15:53 焦健:還有特別慘痛的教訓(xùn)，因?yàn)闆]考好，孩子自殺了，這個家長也會有深深地反思，我到底是要一個活生生的快樂的孩子、健康的孩子，還是我就為了這個分?jǐn)?shù)把孩子逼死。這個我也有特別深的感觸，就是那一年我去澳大利亞訪學(xué)，在那待了一段時間，我最大的感受就是，原來在大學(xué)的教室里面是可以有各種年齡的人，因?yàn)槲以诟咝９ぷ?0多年了，我們的印象當(dāng)中，包括我們自己上學(xué)的時候，大學(xué)生是有個年齡段的，一般咱們是講，高中畢業(yè)，大不了再復(fù)讀一兩年，可是我在澳大利亞看到的教室里面，像我們這樣年輕的學(xué)生，十八九歲的有，也有二十多的，甚至還有孩子媽媽，甚至小孩子的媽媽，還有

34、一個是他的孩子已經(jīng)上高中了。這個時候你會知道，學(xué)習(xí)是終身的，而且只要我有興趣，我什么時候都開始不晚?？墒俏覀儸F(xiàn)在就感覺，上大學(xué)一定是高考以后，馬上要上了，你沒考上，這就是人生一個很大的失敗，都沒有機(jī)會再去改正了。所以當(dāng)我們看到，很可惜，就是十八九歲的孩子，就因?yàn)楦呖际д`，他的人生剛剛展開，就因?yàn)檫@件事情，他的生命去逝去了，真的是我們對孩子在教育上有的時候太急功近利了，根本沒有讓你失敗的余地。這個我覺得，我們?nèi)绻吹蒙钜稽c(diǎn)，其實(shí)到底是把它作為一個學(xué)習(xí)是一個長遠(yuǎn)的過程，還是就到此為止了，你今年沒考上，就覺得整個人生、整個道路無處可走了，這是我們特別注意，我們在對孩子家庭教育認(rèn)識上有一個長期性。15

35、:54 主持人:說到家庭教育，我又想到了咱們這段時間熱議的爸爸去哪兒，這里面是五個爸爸帶著自己的兒女，他們體現(xiàn)在鏡頭前的肯定是比較美好的，其中我記得田亮一直不停地說我要做個慈祥的爸爸，一直在不停地勸導(dǎo)自己的孩子在有些問題的時候，能夠更好地給她引導(dǎo)。說實(shí)話，這個節(jié)目為什么到現(xiàn)在這么受大家熱議，其實(shí)抓住了幾個關(guān)鍵點(diǎn)，尤其現(xiàn)在中國的家庭，爸爸和孩子之間感覺總是有一段距離的，因?yàn)橹袊母赣H總覺得，父愛如山，我對孩子一定要是最權(quán)威的，所以我平常要么不說話，要說話就一定要有分量。不像母親，母親可能一直在孩子身邊嘮嘮叨叨叮囑他一些事情，父親就覺得都是小事，我要跟你談一定是人生大道理。這個節(jié)目這么好看就是在這

36、么一個固定的時間當(dāng)中，孩子與父親24小時一直貼在一起，就能看到父親和孩子之間這種交流，父親對于孩子這種影響能夠體現(xiàn)的無微不至。我很想問一下老師，您覺得爸爸在整個家庭的當(dāng)中起到一個什么樣的作用呢？15:54 焦健:從電視里面看到的爸爸去哪兒，我覺得肯定有演的成份，實(shí)際上，就像現(xiàn)在講的，爸爸都很忙，尤其這些又是名人，我們都能想象出，像林志穎，工作是他的主打，甚至他們可能安排的非常滿，和孩子相處的時間是有限的，但是我覺得這個節(jié)目好在，即使這樣，我們也會傳遞一個信息，不管工作多么忙，其實(shí)我們還有一個角色，就是我說除了工作這個角色以外，我們是爸爸，像剛才講的，既然你是爸爸，你是家庭教育的責(zé)任者，你就要承

37、擔(dān)你這個責(zé)任。確實(shí)像你講的，中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，男主外，女主內(nèi)，就是覺得家長教育孩子更多的是媽媽的任務(wù)，特別是孩子越小越突出，原來我們做過調(diào)查，孩子換尿布，陪孩子玩，年齡越小，基本上是媽媽，再大一點(diǎn)，家長的成份比較多一點(diǎn)。還有您剛才講的，爸爸可能是沉默的，但是他又是有威嚴(yán)的，我們把這個描述成沉默的權(quán)威，我可能不說話，但是我不怒自威，我一說話就管用。原來也有老師講，媽媽在家里就像機(jī)關(guān)槍一樣，威力不一定很大，爸爸像小鋼炮，幾句就震懾住了，特別是我們講的如果媽媽非常羅羅嗦嗦，可能有的時候說得很多，并沒有效果，但是反而讓孩子覺得爸爸說得少，但是他點(diǎn)到了，所以就有這種感覺權(quán)威。15:57 焦健:還有一點(diǎn)就

38、是中國傳統(tǒng)上來講，我們講的親子關(guān)系上，本身咱們是一個比較含蓄的民族，我們經(jīng)?？礆W美的電影，說孩子和爸爸媽媽擁抱，像我們這個年齡都很少，現(xiàn)在的孩子這種話說不出來，我們有，愛在心里口難開，我不表達(dá)，甚至有的時候爸爸是特別沉默的，或者默默地表達(dá)，就像朱自清的散文背影里面這個非常有影響力，好象中國傳統(tǒng)當(dāng)中爸爸的形象。但是實(shí)際上愛是讓孩子感受到的話，你是要表達(dá)的?，F(xiàn)在越來越多的認(rèn)識到，特別是年齡小的孩子，他的情緒的特點(diǎn)是什么呢？情緒情感發(fā)展就是他的易感染性，所謂易感染性就是外部的這種情感表達(dá)出來，讓他感受了，他才能夠感受到你對他的愛。咱們不要那么酷酷的表達(dá)。所以，有的時候孩子在一個階段里面，小學(xué)、青春期

39、的時候他會不理解父親，你看你從來不關(guān)心我，你從來不問我，實(shí)際上可能爸爸也偷偷問了媽媽了。種種的原因，導(dǎo)致在家庭當(dāng)中好象爸爸是一個沉默的、遙遠(yuǎn)的權(quán)威，和孩子感情比較疏離。我更提倡的是，剛才講到一個，我們雖然工作非常忙，可能我們也給自己賦予了一個角色就是頂天立地的角色。但是我們講的，家庭中除了物質(zhì)生活以外，剛才講那些功能，情感的功能，除了經(jīng)濟(jì)功能以外，還有一個就是教育的功能是要表現(xiàn)出來的，和孩子接觸。我覺得這個節(jié)目好，他把親子當(dāng)中情感的交流，當(dāng)然我覺得他選擇的人物都是公眾人物，表達(dá)起來相對容易，我在想，如果你選那種農(nóng)民，或者工人的父親，可能不太善于在這個場合表達(dá)出來。這是，第一我們首先要有這個意識

40、。16:16 焦健:第二個就是講的，從孩子的成長當(dāng)中，父親和母親除了營造家庭完整的氛圍以外，他們身上的個性特點(diǎn)其實(shí)就是孩子的榜樣。我倒不是主張說我們經(jīng)常會說有一種刻板的印象，媽媽給孩子樹立的是溫柔的形象，爸爸一定是非常堅強(qiáng)的。不是，我們是女漢子。媽媽也可以是非常堅強(qiáng)的，爸爸也可以是很溫柔的。男性也應(yīng)該表達(dá)對孩子的，對家人的親密感。所以我們講的，不是說一定要有刻板印象，爸爸要堅強(qiáng)，媽媽要溫柔，而是你給他塑造是一個多元的形象。讓他從生活當(dāng)中去學(xué)習(xí)夫妻相處之道，學(xué)習(xí)親子交流的方法。就像剛才講的，他會延續(xù)到將來的孩子的生活當(dāng)中去。16:16 焦健:還有一點(diǎn)其實(shí)我們現(xiàn)在也越來越多認(rèn)識到，雖然家里只有一個

41、孩子，但是這個教育的任務(wù)還是非常沉重的。年輕的父母本身工作又比較多，自己成長過程中因?yàn)槭仟?dú)生子女，可能受周圍的人關(guān)愛呵護(hù)比較多一點(diǎn)，生活能力又弱一點(diǎn)的時候，如果周圍沒有老人的幫忙，媽媽一個人來照料這個孩子實(shí)際上責(zé)任負(fù)擔(dān)非常重。其實(shí)爸爸參與進(jìn)來，也是營造一個互相關(guān)心，一個和睦家庭。因?yàn)槟阋灿羞@個責(zé)任承擔(dān)，分擔(dān)家庭的責(zé)任，實(shí)際上是減輕了母親的負(fù)擔(dān)，也強(qiáng)化了你在家庭中的作用，也表達(dá)你對妻子的關(guān)愛。不僅是有利于孩子成長，其實(shí)也是有利于夫妻之間關(guān)系的建立。我覺得這一點(diǎn)也非常重要。因?yàn)楝F(xiàn)在我們有的時候，經(jīng)常講男女平等，有的時候我也有這種感覺，女性的平等就是走出家庭、走向社會，但是我們回到家庭還要把家庭那么

42、多的任務(wù)承擔(dān)起來，這種刻板的印象對女性的發(fā)展也是不利的。如果在家庭中，特別是爸爸，又是很自然地覺得，孩子就是你的，我就是掙錢的，媽媽也在工作，實(shí)際上媽媽的負(fù)擔(dān)就太重了。我覺得無論對孩子還是對你的妻子，以及整個家庭氣氛的營造，爸爸要發(fā)揮這個作用。特別要避免那種說法，因?yàn)榘职质沁@樣，塑造這么一個形象，媽媽是塑造那么一個形象，不是絕對的。不要刻意的。因?yàn)橛械臅r候，我們也講，在兒童發(fā)展當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)一個性別的主流化當(dāng)中，特別是要避免家庭中給孩子一個早早的刻板印象，就是女孩子就應(yīng)該是多做家務(wù)的，女孩子就應(yīng)該是溫柔的、賢惠的，男孩子就應(yīng)該是堅強(qiáng)的，不要哭的，情緒不要表達(dá)，這對孩子的成長來講實(shí)際上是一個極限性。

43、因?yàn)楫?dāng)我們在說他的性格特點(diǎn)的時候，又會約定俗成地會對他的學(xué)業(yè)和職業(yè)有個限定，女孩子就適合做個老師，當(dāng)個幼兒園老師，當(dāng)個護(hù)士，也許她可以做其他的很好的研究工作呢。我們潛移默化中，約定俗成地把一個人的發(fā)展空間限制了。以前做過調(diào)研，如果在農(nóng)村，甚至?xí)绊懙胶⒆右粋€基本的選擇。女孩子嘛，讀那么多書干嘛啊，你初中畢業(yè)就夠用了，男孩子我們要傾全力讓你去讀書，更多的這種定勢是從家里來的。父母做榜樣，應(yīng)該是一個不限定的均衡的榜樣。16:17 主持人:焦老師講的這個讓我突然想起了我自己的父親，我的父親也是一個大學(xué)教師，但是他常年都是很嚴(yán)肅的，用我的話來說就是老古董的人物。舉一個很簡單的例子，像您剛才說分擔(dān)家庭重

44、任這一方面，我的父親只會炒一樣菜就是西紅柿炒雞蛋，而且是常年不進(jìn)廚房的人，但是每次只要他做西紅柿炒雞蛋，我覺得太好吃了，就是那種影響影響了我。但是等我現(xiàn)在到了這個年齡開始步入了擇偶年齡之后，我卻偏偏覺得一定要找一個廚藝相當(dāng)了得的男士，我希望他能夠?yàn)槲曳謸?dān)這樣的家庭重任，這可能就是我的家庭給我造成的影響。16:17 焦健:一種是他會沿襲下來這種家風(fēng)，但是另外他是反向的，我們覺得不認(rèn)可這個。剛才你說你爸爸，媽媽也是這樣的，我永遠(yuǎn)看到的是他在看書。很偶然的有一次我、我姐姐、妹妹，我們在一個學(xué)校開運(yùn)動會，我爸和我弟在家里的時候，他們中午說做什么？我爸爸炒的是西紅柿炒雞蛋，他就問我弟弟，要加水嗎？等我們

45、吃的時候是有湯的，但是他不知道要不要加水。當(dāng)然不同的時代，在那個年代人們更接受這個，女人就應(yīng)該在家。但是年輕人里面，也是我們教育，女性的平等意識的啟蒙，真的實(shí)際上在家里面，我們都在工作的時候，其實(shí)不能限定在你就是這樣一個角色。16:17 主持人:剛才說到家庭的重?fù)?dān)，尤其像我們這一代人，真的是家里只有一個孩子，兩個人要撫養(yǎng)兩對老人，還有自己的孩子，到未來這個社會當(dāng)中我們都覺得很恐慌，比如我，我每次和我母親談起未來家庭問題的時候，我母親都會安慰我說，沒關(guān)系，如果你有了寶寶我就全力支持你，照顧你的生活，這說到一個非?，F(xiàn)實(shí)而且很熱點(diǎn)的隔代撫養(yǎng)的問題。其實(shí)隔代撫養(yǎng)對于家庭來說，現(xiàn)在感覺好象是造成了很多的

46、問題，它究竟問題都出現(xiàn)在哪了，怎么去解決這個問題？16:17 焦健:現(xiàn)在你講的這個問題還是很突出，也挺嚴(yán)重的。我覺得中國傳統(tǒng)文化上，家庭的縱向關(guān)系是非常緊密的，我們作為父母，養(yǎng)大了自己的孩子，就像你媽媽，有特別強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，你們有了孩子，我們會盡全力來照顧?？墒窃诿绹@樣的國家沒有。你18歲成人了，你獨(dú)立了，你組建家庭，那是你的事情，我們很少有看到這樣的國家里面說，孩子還要放到爺爺奶奶那兒、姥姥、姥爺那，這是我們沿襲下來的習(xí)慣。還有一個就是說，父母確實(shí)就像你講的，現(xiàn)在生活壓力特別大，兩塊，一種是真的事業(yè)也很有成，工作特別忙，好事嘛，老人說工作忙是好事，沒工作才成問題。但是，還有一類就是剛才講

47、的，因?yàn)樵蹅兂青l(xiāng)二元化，生活差距很大，為了改變自己生活，這也是人們的基本權(quán)利，就是我有權(quán)利去改變我自己的生活，流動到城市當(dāng)中來了。在這個過程當(dāng)中，就出現(xiàn)一個問題，孩子誰來管。無論是像你這樣的白領(lǐng)，我們工作很忙，將來父母管，還有就是我們父母離開家鄉(xiāng)了，孩子確確實(shí)實(shí)就留在那兒了，這兩種其實(shí)都是隔代教育比較突出了。隔代教育的影響不能絕對的去講，就像你剛才講的獨(dú)生子女教育，因?yàn)楠?dú)生，就一定出問題，隔代教育也是有優(yōu)勢，也有它的局限性。優(yōu)勢在哪呢？一個很顯然的，可以減少父母的負(fù)擔(dān)和壓力，同時，老人有更多的時間關(guān)心、照顧孩子，確實(shí)孩子得到的關(guān)愛比較多。第二，生活在這樣的家庭當(dāng)中，我們都有這個很有趣的現(xiàn)象，父

48、母年輕的時候，對孩子可能還不耐心，特別嚴(yán)厲，但是老人以后，他會特別有耐心，還有，他有經(jīng)驗(yàn)，所以，他對孩子更多的，我們講和老人成長的孩子，可能得到更多的溫暖的體驗(yàn)。就好象我們講的，父母可能很積極地要解決這個問題，我也沒時間跟你講道理，三下五除二，老人會有更多的關(guān)心，還有再加上經(jīng)驗(yàn)，這都是好的地方。還有，其實(shí)老人在教育當(dāng)中，他的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。但是也有一個特別大的問題，一，就是我們講的不一致。剛才講到婚姻當(dāng)中的門當(dāng)戶對，說的是夫妻相處，實(shí)際上他們各自的成長背景帶來的教育理念和方式也會影響孩子成長過程當(dāng)中。但是不管怎么樣，同代的人，他相對來講好溝通一些，當(dāng)有了祖輩和父輩的時候，教育的不一致就比較突

49、出了。比如我們在很多調(diào)研當(dāng)中，這個媽媽有媽媽的苦惱，她就跟我講，你看我的孩子四歲左右去玩小區(qū)的蹦蹦床，人家要求的是要把鞋脫掉，但是爺爺帶出去一看有的孩子沒脫鞋，我們也不脫鞋，要不然我們就虧了，我們襪子臟了，第二他們穿的鞋踩了我們不是疼嗎？我們也穿著鞋。你說老人是為了孩子好，但是我覺得他就有點(diǎn)不講規(guī)矩，因?yàn)槿思蚁拗七@樣要求，當(dāng)然她說我不能說別人，我只能說老人，但是說不通，老人就堅定地認(rèn)為我為了我的孫子，我只能這樣。其實(shí)你要再往下說一下老人可能就會接受，為什么蹦蹦床要脫鞋，不是為了干凈，是為了安全，因?yàn)槲覀兊谋谋拇灿袕椈?，是軟的，?dāng)你跳起來落的時候，你的鞋是硬的，非常容易崴腳，你不穿鞋，你的腳是自

50、己完全能控制的，是柔軟的，自然的保護(hù)，就不會崴腳了。這時候老人多半能聽得進(jìn)去。母親覺得我們有的時候不太好駁老人的面子，說不通，有的時候要找找技巧，反過來老人也有老人的苦惱，我們接觸過這樣的老人，我覺得也是一個南北方差異，在上海，上海多半是姥姥來看外孫，好象我們北方更多的是奶奶多一點(diǎn)，她就講，她的女兒生孩子以后她來看，先買了一個營養(yǎng)食譜三千例，你就按照這個食譜做，她說我一想，做完孩子就十歲了。我做沒有問題，但是最大的問題是，我按照食譜做的，孩子不愛吃?？墒?，我按照我的方法做，他的媽媽又說營養(yǎng)不夠，還好是她女兒，還敢說，如果是婆婆，我當(dāng)時做還是不做呢？就有這個沖突。所以我們講祖輩和父輩之間有這個經(jīng)

51、驗(yàn)的沖突。還有一點(diǎn)就是特別大的原因，很多年輕的父母是按書本來的，如果遇到問題，我上網(wǎng)，我看書，大不了我再看看網(wǎng)上論壇里面大家都是怎么議論這個事情的。老人更多的是憑借經(jīng)驗(yàn)，他說這個經(jīng)驗(yàn)是可行的，有的時候?qū)@個年輕的媽媽也造成特別大打擊就在哪里，當(dāng)兩個人有矛盾的時候，我把兒子都養(yǎng)這么大了，他不好，你嫁給他干什么。這里面就是我們講的沖突帶來的影響，就是對孩子的不利。因?yàn)閯偛胖v了，如果教育的不一致，到孩子那兒，一，習(xí)慣難以養(yǎng)成，二，是非觀念不清，還有他的兩面性。是非觀念不清就意味著他養(yǎng)成一個習(xí)慣很困難，今天這樣，明天又那樣，無所適從。16:18 焦健:還有一個隔代教育現(xiàn)在來講如果父母在身邊主要是祖父母在照料這個還好一點(diǎn)，特別典型的就是長期的家庭中父母這個是真空的，就是老人和孩子，最大的影響就是孩子的情感缺失。在孩子的發(fā)展當(dāng)中，和家人的親密情感的建立，安全感的建立，是他今后所有信任依賴關(guān)系的基礎(chǔ)，包括他能夠開放心態(tài)面向外部的基礎(chǔ)，我是安全的，心理學(xué)中研究依戀的建立是什么時候，就是三歲以前，是個關(guān)鍵期。不是說三歲以前都能建立依戀，取決于我們親子互動，比如母親特別關(guān)注孩子的需要，能夠滿足他的需要，他覺得母親是他的一個安全感的來源，母