聽花開的聲音

1、聽花開的聲音特征碼標(biāo)簽:特征碼原創(chuàng) 屈銀利周一第三節(jié)課課間本周一第三節(jié)是194班的語文課，下課后我在辦公室休息，還沉浸回味著剛剛結(jié)束的那堂課，內(nèi)心久久不能平靜，是喜悅是興奮是激動(dòng)是一種很滿足的幸福。為師多年再次體驗(yàn)到激情滿滿的課堂氛圍，看到思維與思維碰撞的火花，放下教案隨性發(fā)揮，讓孩子們的發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)我的思考，往往有意想不到的收獲。最喜歡聽孩子們歡喜地向我匯報(bào)：老師，我又發(fā)現(xiàn)文中有一處寫得很妙的地方孩子們用ta們稚嫩的思想嘗試著與文本的對(duì)話，嘗試著與作者的對(duì)話。從孩子們臉上燦然的笑容，我看到ta們正收獲著學(xué)習(xí)的快樂，也為ta們的成長歡喜雀躍。課堂上不知什么時(shí)候沒了“同學(xué)們你們討論下這個(gè)問題”，隨后

2、課堂滿場死寂的尷尬。卻聽見同學(xué)說：“老師，請(qǐng)?jiān)试S我們討論下”。我頓時(shí)一驚，心中拂過一絲竊喜。我馬上示意可以，教室里頓時(shí)“蛙聲”一片。下課鈴響了，同學(xué)們的小手還林立著，我很不忍地說：“同學(xué)們，今天的課上到這里”。臺(tái)下同學(xué)們還眼巴巴地不顧學(xué)校高音喇叭的轟鳴，喊著：“讓我們組再答一個(gè)，讓我們組再答一個(gè)?！崩忍懥耍f了也聽不清，下課！我趁機(jī)“逃離”熱情泛濫的教室。教室外面，一排綠樹抽出了新芽，迎春花已爬滿了旁邊教學(xué)樓的那一面墻。周五下午今天學(xué)校要開例會(huì)，我中午沒回家，趁著下午等開例會(huì)的空檔抓緊時(shí)間翻閱孩子們的周記。這次查閱給我驚喜不斷，是我本周的另一大收獲，我忍不住與易老師在辦公室分享著同學(xué)們周記

3、中的精彩。首先發(fā)現(xiàn)孩子們的周記最大變化是內(nèi)容充實(shí)了，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)拼拼湊湊，字跡潦草，每到周四交周記總有同學(xué)欠交，問其原因說不知道寫什么。到現(xiàn)在好多同學(xué)的周記都是洋洋灑灑好幾頁，且字跡工整。我欣喜著孩子們的這一改變，孩子們都愿寫了，也有話寫了。其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始樂意用自己的筆記錄自己的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)，或成功或失利或喜悅或郁悶，孩子們都愿暢開心扉把它寫出來。這正是我布置學(xué)生們寫周記想要達(dá)到的效果我手寫我心，不把周記當(dāng)作業(yè)。一開始布置寫周記時(shí)，我就告訴孩子們不要把寫周記當(dāng)作業(yè)，把它當(dāng)作調(diào)節(jié)自己情緒的一種方式。初聽初寫時(shí)孩子們心里在嘀咕都覺得語文老師開玩笑，站著說話不腰疼，明明是一項(xiàng)令人頭疼的作業(yè)卻要我們別把它當(dāng)作業(yè)。但經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，主要是同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，當(dāng)然這也得益于班主任老師管理有方，孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，孩子們?cè)诓恢挥X中調(diào)整了寫周記的心態(tài)，開始趨向于我所期待的方向我手寫我心。作為一名老師，看到學(xué)生們的這一轉(zhuǎn)變，我的心情是不言而喻地感到快樂和欣慰。我很享受查閱孩子們周記的過程，因?yàn)榭梢苑窒砗⒆觽兊南才?，于無聲處看著ta們慢慢成長。說實(shí)在話，同學(xué)們，語文老師現(xiàn)在很期待你們下周的周記喲！閱完所有周記，合上筆帽，趴辦公